狐假虎威(二下)

狐假虎威狐假虎威 说课稿说课稿 柳江县壮语文学校附属小学 覃运慧 一 教材分析 这是一则寓言故事 讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森 林中的百兽 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人 其实自己没有本领 寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾 全文语言 生动有趣 非常适合学生阅读和表演 二 学情分析 学生年龄小 容易被童话故事中的人物和情节所吸引 因此 本课学习起来并不难 本课语言生动有趣 易于学生理解 学生朗 读的欲望很强 根据学生的这一特点 让学生以各种方式读文 读 后分析人物特点 此外 通过表演来理解部分词语 增强感受 让 学生在一个活泼 轻松的环境中理解课文 学习词汇 明白寓言故 事 三 教法 小学中年级语文教学应以读为准 以读代讲 在反复诵读中体 验课文情境 感悟文章主要思想感情 因此本课采用诵读法和讲解 法相结合的教学方法 以教学媒体为辅助 利用白板的聚光灯 拖 拽 擦除等功能 让学生在生动 形象 愉悦的情境中品读 感悟 课文 四 学法 本篇课文的学习主体是小学低年级儿童 他们在语文知识和能 力水平方面还不是很高 还不能独立由语言文字来切实感悟文章深 意 因此 学生要融入一定的课文情境 合作交流 反复诵读 这 样才能体悟文章所蕴含的思想感情 五 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 3 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意思 体会寓意 使学生受 到启发和教育 六 教学重难点 教学重点 指导学生朗读课文 懂得 狐假虎威 的意思 教学难点 揭示寓意 七 教学流程 一 谈话导入 激发兴趣 教师导入 春天到了 万物复苏 森林里的小动物们也忍不住地走 出家门 看 这是谁 你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗 聪明 狡猾 凶猛 威风 今天我们就来学习一个发生在狐狸和 老虎之间的故事 板书课题 狐假虎威 二 品读课文 感受体味 1 学习第一自然段 1 请一位同学读课文 其他同学在书上找一找 从哪些词中可以看 出老虎本的威猛 理解 窜过 扑过去 逮住了 2 指导朗读 多么凶猛的老虎啊 你们这么读 让我感到狐狸未必 被老虎逮到 再读 齐读 2 学习第二至第五自然段 教师导入 老虎多么凶猛 眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴 接下去发生了什么样的事情呢 请大家自己读读 2 5 自然段 指名分角色读 2 5 自然段 其他同学用横线画出狐狸的话 用波 浪线画出老虎说的话 注意表示它们的神态和动作的词 多媒体出 示课文 2 集体讨论 狐狸的眼珠子骨碌一转 这句话是什么意思 狐狸在想什么呢 扯着嗓子说 是什么意思 你敢吃我 这句反问句是什么意思 该怎样读狐狸的话 第二句比第一句更具有威吓性 老虎听了狐狸的话有什么反应 画出描写老虎动作的词 一愣 松开了爪子 这两个动作说明了什么 老虎为什么被蒙住呢 3 指导学生有表情地朗诵课文 多媒体出示课文 抓住对狐狸的说话语气的理解 引导学生认识 到狐狸面对老虎其实是胆怯的 更突出狐狸的本质的狡猾 3 学习六至八自然段 教师导入 接下来狐狸又想出了什么招数 想在老虎面前显示一下 自己的威风 请大家自己读读 6 8 自然段 1 指名读文 2 分组讨论 既然老虎放了狐狸 狐狸为什么不赶快逃命 反而 要带老虎在百兽前走一趟呢 验证自己刚才所编造的谎言 3 它们往森林走的时候各是什么样子 你读懂了吗 狐狸是神气 活现 摇头摆尾 老虎是半信半疑 东张西望 4 表演配音 四 揭示寓意 拓展升华 1 导入 百兽是被谁吓跑的 老虎 从哪里看出是被老虎吓跑的 而不是被狐狸吓跑的 填空 原来 是借着 的威风把百兽吓跑的 总结 人们把 狐假虎威 这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为 其实自 己并没有本事 2 小练笔 老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 板书设计 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 第一课时教学设计 第一课时教学设计 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 3 个生字 理解生字组成的词语 会用简单的方法积累 自己喜欢的成语 3 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的含义 教学重 难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文 懂得 狐假虎威 的含义 教学准备 课件 生字卡片 头饰 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 教师导入 春天到了 万物复苏 森林里的小动物们也忍不住地走 出家门 看 这是谁 你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗 聪明 狡猾 凶猛 威风 今天我们就来学习一个发生在狐狸和 老虎之间的故事 板书课题 狐假虎威 二 品读课文 感受体味 1 学习第一自然段 1 请一位同学读课文 其他同学在书上找一找 从哪些词中可以看 出老虎本的威猛 理解 窜过 扑过去 逮住了 2 指导朗读 多么凶猛的老虎啊 你们这么读 让我感到狐狸未必 被老虎逮到 再读 齐读 2 学习第二至第五自然段 教师导入 老虎多么凶猛 眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴 接下去发生了什么样的事情呢 请大家自己读读 2 5 自然段 指名分角色读 2 5 自然段 其他同学用横线画出狐狸的话 用波 浪线画出老虎说的话 注意表示它们的神态和动作的词 多媒体出 示课文 2 集体讨论 狐狸的眼珠子骨碌一转 这句话是什么意思 狐狸在想什么呢 扯着嗓子说 是什么意思 你敢吃我 这句反问句是什么意思 该怎样读狐狸的话 第二句比第一句更具有威吓性 老虎听了狐狸的话有什么反应 画出描写老虎动作的词 一愣 松开了爪子 这两个动作说明了什么 老虎为什么被蒙住呢 3 指导学生有表情地朗诵课文 多媒体出示课文 抓住对狐狸的说话语气的理解 引导学生认识 到狐狸面对老虎其实是胆怯的 更突出狐狸的本质的狡猾 3 学习六至八自然段 教师导入 接下来狐狸又想出了什么招数 想在老虎面前显示一下 自己的威风 请大家自己读读 6 8 自然段 1 指名读文 2 分组讨论 既然老虎放了狐狸 狐狸为什么不赶快逃命 反而 要带老虎在百兽前走一趟呢 验证自己刚才所编造的谎言 3 它们往森林走的时候各是什么样子 你读懂了吗 狐狸是神气 活现 摇头摆尾 老虎是半信半疑 东张西望 4 表演配音 四 揭示寓意 拓展升华 1 导入 百兽是被谁吓跑的 老虎 从哪里看出是被老虎吓跑的 而不是被狐狸吓跑的 填空 原来 是借着 的威风把百兽吓跑的 总结 人们把 狐假虎威 这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为 其实自 己并没有本事 2 小练笔 老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 板书设计 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 教学反思 教学反思 狐假虎威 是一篇成语故事 讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓 跑森林中百兽的经过 说明了实际生活中有些人就像狐狸那样 借 助别人的力量吓唬人 其实他们自己根本就没有什么本事 也启发 我们看问题要看实质 不能被表面现象蒙住了自己的视线 课文对 于狐狸和老虎的情态描写 形象生动 十分逼真 教学当中注重对学生的朗读指导 狐假虎威 这个词的讲解充分 发挥了学生的自主性 通过读 说 演 评 很好调动了学生学习 的自觉性 在讲读课文的时候 充分利用朗读 表演 使学生加深 对课文的理解 懂得 狐假虎威