独坐敬亭山教学设计

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 独坐敬亭山设计者 许秀明 单位 学校 水冶镇北关小学 授课班级 四 章节名称1 1 独坐敬亭山学时1 教学目标 课程标准 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 3 4 年级学段 本节 课 教学目标 知识和能力 学习生字词 过程和方法 会有感情的朗读古诗 背诵古诗 默写 独坐敬亭山 情感态度和价值观 理解诗意 体会诗人孤独寂寞之情 学生特征 根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗词教学的要求 应该鼓励学生用自 己的方式多读 通过读去感悟理解诗词的意思 以读促悟 达到明意 入境 培 养想象能力和语感 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 1 1 1 1 1 2 1 1 3 知识 和能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观 学习生字词 会有感情的朗读古诗 背诵古诗 默写 独坐敬亭山 理解诗意 体会诗人孤独寂寞之情 项 目内 容解 决 措 施 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 教学媒体 资源 的选择 1 1 1 1 1 2 1 1 3 过程 与方 法 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观 课件 课件 课件 古诗朗诵 字词解疑 古诗赏析 B K K A G G 学生有读诗的欲 望 把重点词语清晰 呈现给学生 辅助学生理解诗 意 2 分 4 分 4 分 百度 下载 百度 下载 百度 下载 教学重点1 学习生字 2 诗意1 学生自学生字 2 以读促悟 教学难点 体会诗人孤独寂寞之情 多种方式的导读 以读促悟 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 独坐敬亭山 鸟飞尽 云独闲 孤独寂寞 山相对 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 合作型 教学过程结构 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 开始 古诗朗诵 课 件 古诗 音频 分句跟读 学生跟读 学习字词 学生倾听注 意语气 培 养语感 字词解疑 课 件 字词 图片 学生合作交流 体会字意 古诗解析 课 件 诗句 图片 学生合作交流 体会诗意 体会诗歌 中心思想 体会作者孤 独的心情 总结 拓展延伸 情感升华 自主成长 结束 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 1 1 1 1 1 2 1 1 3 知识 能力 过程 与方 法 情感 态度 价值 观 1 辨字组词 孤 狐 亭 享 2 独坐敬亭山 作者 朝诗人 通过对 的描写 抒发了 因怀才不遇而产生的 的感情 相看两不厌 只有敬亭山 运用 的 修辞方法 其中 厌 字解释为 闲 字解释为 尽 字解释为 3 从 独坐敬亭山 中 一句我能体会到诗人孤独 的心情 诗中用 的写作手法把 比作自己的知己 形 成 性 评 价 形成性练习题同学们完成很好 教 学 反