爱是教育的基础

爱是教育的基础 没有爱就没有教育 作为教师关心爱护学生是他的职业 道德 高尔基说 爱孩子 这是母鸡也会的事 可是善于教育他们 这就是国 家的一桩大事了 教师的爱对学生学习 个性发展影响很重要 那么 教师应该怎样去爱 爱什么样的学生 作为一名教师 不仅要爱优 等生 更重要的是爱那些问题学生 教师要把 爱 深深地撒播在每一个学生的 心田里 学生一旦感受理解到这种师爱时 就会转化为与老师的教育相适应 由于不同层次的学生组成的班级 他们在思想 学习 身体素质上存在着各种 差异 有时坚硬的像一块合金 难以转变 这就要求教师在这样孩子的闪光点 中发现他们各自的才能 让他们在班级中寻找自己合适的位置 让他们健康快 乐的成长 从而收到令人满意的效果 关心是激发学生向上的力量 如果说正直无私是教师的职业道德 那么真诚善良该是教师的美好心灵 教师爱学生 就该像爱自己的儿女一样 无私而坦诚 尤其是问题学生 他们 或是不愿受纪律的约束 或是缺少文明礼貌 或是没有良好的学习习惯 或是 不爱学习 成绩极差 他们经常受优等生歧视 冷落 你反情绪越来越重 逐 渐变得冷酷 旁若无人 为所欲为 但内心是空虚的 这正需要真挚炽热的爱 去弥补和温暖 特别是班主任教师 经验告诉我 以情感人 建立和谐的师生 关系 关键在于教师对学生的理解 诗人泰戈尔说 爱是理解的别名 因为 理解学生 才有思想沟通 所以在课余时间 我总到教室去转一转 和学生们 聚在一起 闲谈 在这种无拘无束的气氛中 我基本上了解了每个学生的学习 爱好 个性 渐渐的学生也感到我不是可怕 令人生畏的 对学生的爱 是融洽师生关系的桥梁 我班有个学生 她脑子不笨 但 由于家庭的某种原因 父母对她的学习不是很关心 自制力又不强 所以养 成了不肯学习 表现散漫 课堂纪律不好 甚至作业完不成与老师顶嘴 全班 学生都很讨厌她 任科教师也为此伤脑筋 我决心帮这个学生树立信心 为此 我也想尽各种方法 平时和她谈心 发现她喜欢画画 每一次上美术课 她都 能按时完成作业 针对这一点 我及时表扬 现在有明显的长进 可见她是多 么需要别人来爱她 爱中要严 一提到爱学生 容易使人产生误解 认为要关心爱护学生 就可以对学生 放松要求 有错误不批评 迁就放任 这就错了 在教育学生上 严和爱是一 致的 俗话说 严师出高徒 如果真心爱护学生 就必须严格要求 但对学 生严格要求也要恰如其分 特别对屡犯错误的学生 如果教育不恰当 反而会 伤学生的自尊 造成逆反心理 使学生产生敌意态度 教育效果很差 要对学 生情感的关心 学生才易接受 班里有位学生 平时学习不够努力 作业书写不认真 而他的学习很有 潜力 理解力强 但他的学习成绩不佳 真叫人感到可惜 我多次找他谈话 进行学习目的及端正态度的教育 要他在学习上精益求精 克服不认真的习气 他有一定的工作能力 集体荣誉感强 当他在班级工作中搞得较好时 就给予 表扬 当他有不良习惯时 就及时加以提醒 信赖的力量不可低估 让学生成为健康快乐的人 是现代教育的可贵之处 其中就提到 学生 是学习的主人 是自我管理的主人 要培养学生的自尊 尊重信赖学生 是教 师对学生的关心和爱护 也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现 现在的 学生自尊心强 教师在处理学生事件时 重视维护学生的自尊 才能有好的教 育效果 从 教师是教育的主体 这一教育思想来说 只有不好的老师 没有不好的 学生 这话的确有道理 无数事实表明 在师生交往中 关系的好坏取决于教师 班里有个性格粗鲁的学生 经常犯个小错误 纪律观念淡薄 同学们很厌恶他 于是 平时我处处提他 信赖他 对于他的一些坏习惯 急于改掉是不可能 也要他慢慢来 对他的教育要耐心 还要信赖他 在班里换个思想 充分肯定 他的进步 现在他的坏习惯改了不少 从这件事可以看出 教师对学生的信赖 具有多大的力量啊 我们今天所谓的 问题学生 有一点是共同的 这些孩子往往会以自我为中心 缺少与同伴 的交往 交流和沟通 因此 在上学以后 较难融入到集体生活中 我们班有一名学生 是一个大个男孩 他脑子挺灵活的 只是很顽皮 一天上课 学生们 都在专心地做作业 我在批作业 身后就一阵骚动 原来这个大个男孩和另一个调皮的男 孩正踢得欢呢 他们发现我走过来才不好意思地看着我 我真是又好气又好笑 便把他们 叫到门口 问了起来 谁知他们自己表白自己没有一丁点的错 我叫了一个他们身边的知 情的同学说说当时的情况 原来就是一点小事 而且两个学生都有错 于是我又批评了他 们 教育他们同学之间要团结友爱 那个同学承认了错误 可是大个男孩居然还是瞪着眼 睛盯着我 于是我问他 难道这件事情你一点错都没有吗 一个巴此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 掌拍不响 不管怎么样你和同学打架 总是不对的吧 可是他还是这副表情 而且还捏紧拳头 一副不服气的样子 于是我对他说 那好 你先平静一下你的情绪 我 给你讲一个故事 他心态平和了 向我道了歉 经过一番交流 我非常明确地告诉他作 为一个学生至少要尊重老师 有事说事 但绝对不能用这样的态度对待老师 他接受了我 的教育 后来的相处 我发现他开始变了 教育他时也再没出现过那种倔强的态度 从那 以后我更加积极主动地关心他 热情帮助他 让他在学生中快乐健康地成长 针对这样的 问题学生 粗略地谈谈我的几种教育方法 一 正确对待问题学生 把更多的爱心献给问题学生 这是教育成功的根本点 没有爱就没有教育 作为教师 只有拥有一颗爱心才能教育好学生 二 平等对待 认识问题学生 这是教育成功的基础 问题学生由于种种原因 在学校及家里受到批评 歧视及埋怨较多 从而在他们的内心深 处产生了自卑感 一有什么动静 就变得很敏感 心存戒心 而且逆反心理很重 经常的 批评容易使他们自暴自弃 但是这是表面现象 说到底 在他们的内心深处是非常渴望得 到老师和同学的谅解 信任和理解 需要温暖和关怀 因此 我们在教育问题生时应给予他 们温暖 关怀 帮助他们克服逆反心理 树立学习的信心 三 加强与家长的联系 这是做好特殊生工作的重要组成部分 即时 有效的沟通是转化 问题学生 的重要步骤 班主任及时与家长联系 商讨教育孩子 的有效方法 了解问题生在家及学校的情况 以寻找最佳教育途径 最大限度地发挥家长 在子女教育中的作用 问题学生 是指那些在学习 思想或行为方面存在偏差的学生 他们往 往被忽视 被冷落 对这些学生 班主任应当给予他们更多的教育 引导和关 爱 越战期间 美国一所新兵训练营从劳教所接来一批新兵 这些新兵肚里墨 水不多 身上恶习却不少 把他们训练成为合格的军人显然是一个令人头疼的 问题 训练营的官兵们发明了一个怪招 有计划地精选一些加薪发给大字不 识的几个新兵 让他们学着读 照着抄 信的内容无非是告诉家人 自己在军 队里养成的生活习惯 如每天早上刷牙 晚上睡前洗脚 不酗酒 不打架 还 特别告诉家人自己在战场上是如何勇敢 然后遵守纪律 一段时间下来 出人 意料的现象出现了 这些新兵身上的坏习惯越来越少了 作战也真如他们在家 书中所描绘的那样 军容整齐 精神焕发 勇敢顽强 训练营军官们的成功在 于巧妙运用了攻心术 即通过有针对性的心理暗示 促进了人的思想行为转化 在当前问题生转化工作中 这种方法值得借鉴 在教育实践中 我们不难发现 作为学生 从其心理需求来看 并不是很乐意以一个接受者的角色去接受教育 者的 有意施教 而对自己在有意无意活动中所获得的知识及接受的教育却 能欣然接受 因此 建议若能如一场春雨 在 随风潜入夜 中 润物细无声 其效果一定会是喜人的 最大限度地理解 宽容 关爱问题学生 不单纯是工作方法 更是教师的 职业品质 问题学生正处在身心发展阶段 是非观念尚未成熟 对一些问题有 不正确的看法或错误的做法 是难免的 少年儿童崇善向上的本质需要加以保 护 班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子 问题学生的错误大多是心 理问题 而不是道德问题 孩子的行为动机往往是纯真的 也许是好奇心 表 现欲所导致的行为过失 不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题 孩子们犯 了错误 他们迫切想得到的是理解和帮助 而绝不是粗暴的批评和惩罚 班主 任应该最大限度地理解 宽容 善待他们 如 一个成绩差的学生一次考了 58 分 他泪流满面地找班主任 借分 并保证以后用满分还给班主任 班主任 答应了他的要求 借分的学生由于获得了班主任老师的 资助 得到了老师 的关爱 鼓起了奋斗的信心 从考不及格到考试满分 实现了他自己的许诺 试想 这位班主任当初不但不 借分 反而挖苦讽刺 甚至借家长之手整治 这名学生 产生的效果就可想而知了 为问题学生营造宽松愉悦的成长环境是 班主任的责任 教师的才干不仅表现为渊博的学识 更重要的是一种教育思想 和工作态度 对问题学生要讲究爱的情感 爱的行为和爱的艺术 爱学生 就 必须善于走进学生的情感世界 就必须把自己当作学生的朋友 去感受他们的 喜怒哀乐 有时一个关爱的眼神 一句信任的鼓励 都能赢得问题学生的爱戴 和信赖 会使他们的潜能发挥出来 使他们能充分享受到学习成功的乐趣 据 说有个学生因为学习基础不太好 对老师的提问常常不能回答 在课堂上他不 敢举手 但又怕同学们说自己笨 为此感到压抑和自卑 班主任了解了他的心 情 和他秘密约定 以后回答问题 要是你不能回答就举右手 能回答就高 高地举左手 学生信心大增 慢慢地 他举起左手的次数越来越多 学习也 赶了上来 爱是一种信任 爱是一种尊重 爱是一种鞭策 爱是一种激情 爱更是一 种能触及灵魂 动人心魄的教与学 关爱问题学生关爱问题学生 随风潜入夜 润物细无声 青少年的健康成长是一个长期 的细致的工作 只有春风化雨 才能滋润学生的心田 学生无小 事 特别是在新课程实施过程中 作为班主任怎样充分地体现人 文精神 关爱每一个三困生 让他们快乐地学习并成长是作班主任 的神圣的职责所在 对于后进生 特别是双差生 我们做老师的已经习惯了对他们 的批评和训斥 甚至轻率的断言他们不可救药 然而 世界上没有 甘心落后的人 后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒 只不 过这种光芒往往被我们所忽略 每一个落后的学生将来都有可能成 为优秀的人 就如同一棵小树一样 不管它今天多么弯曲 数年之 后也可能成为栋梁之材 老师的责任就是努力创造学生生长的适宜 环境 为他们提供上进的机会 一个只会训斥 嘲笑 轻视学生的 老师 永远都不可能营造出适宜学生生长的空间 一个合格的老师 必须用微笑 鼓励 赞扬和理想让他们重新鼓起前进的勇气 微笑是友善的表露 是相互交流的基础 很多老师感叹学生离 自己越来越远 感叹他们的心扉总对自己紧锁 感叹彼此之间有了 越来越深的隔阂 他们不知道学生的心扉正是自己加的锁 是我们 的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远 他们也不知道 打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里 就是微笑 优秀的学生需 要微笑 后进生更需要微笑 阴雨连绵的日子 阳光的骤然出现让 人惊喜 而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑 同样会把它当 作珍贵的礼物 生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功 心理也更健康 因为微笑给他一种安全感 相反 如果我们的四周 只有冷冰冰的表情 只有敌视的目光 我们不得不为自己的安全顾 虑重重时 还高谈什么发展 什么进步 微笑就是要给学生创造一 种安全的环境 温馨的环境 可是 我们总是吝啬我们的微笑 让我们想一想吧 对上课捣 乱 惹我们生气的孩子 我们微笑过几次 我们是不是习惯了声色 俱厉的批评和呵斥 对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他 们 老师 当我们感到学生离得越来越远时 当我们对学生的落后 无措时 让位们送给他们第一件礼物吧 我们应该记住一句话 冷 漠是离心力 它使学生离我们越来越远 微笑则是向心力 它不断 拉近我们与学生的距离 鼓励 有人做过试验 让智商相同的对象分成两组 一组不断 得到鼓励 另一组从不被鼓励 结果得到鼓励的一组进步更快 从 人类的普遍心理上讲 人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意 支持 不用说学生了就是我们自己 在失败的时候 在孤独的时 候 在气馁的时候 不同样渴望被别人鼓励么 可是为什么我们常 常忘了鼓励自己的学生呢 当然我们也鼓励过学生 尤其是鼓励过那些优秀的学生 但是 让我们想一想 对于那些落后的人 我们给予了多少鼓励和支持呢 有的老师 手里时常拿着两种东西 一是鼓励 一是嘲笑 鼓励 是送给优秀生的 嘲笑是送给差等生的 我们也时常听说 有的学 校为了提高自己的平均分 采取了种种 策略 限制差等生参加 考试 如此等等 那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角落里得到 阳光一样 少之又少 一天天下去 他只得越加失望了 其实 很多后进生也在努力寻求着上进的路标 探索着前进的 方向 当然他可能走入歧途 做老师的责任就是告诉他错在何处 鼓励他继续寻找新的方向 优秀学生与后进生的区别是什么 就是 一个走在高速公路上 一个尚未到达高速公路 走在高速公路上优 秀生 一点燃料就能跑出很远 而走在乡间泥泞小路上的后进生 必须多加点儿燃料才能走出困境 这里的燃料就是老师的鼓励 对 这一点 我们有时做的恰恰相反 优秀的学生不断被加油 以致背 上了包袱 而后进生则常常被冷落 只能因为没有了燃料在泥泞里 熄火 停止前进 我在一所乡村小学教书 当了十多年的班主任 取得了一些成绩 也总结了一些经验 一我在一所乡村小学教书 当了十多年的班主任 取得了一些成绩 也总结了一些经验 一 句话 班主任工作是辛苦并快乐着 句话 班主任工作是辛苦并快乐着 乡村的老百姓经济不富裕 且知识层次 文化素质比较差 他们很多外出务工 把孩子交乡村的老百姓经济不富裕 且知识层次 文化素质比较差 他们很多外出务工 把孩子交 给父母照顾 因而存在不重视教育甚至一味娇惯放任孩子 因此这些地区的后进生稍微多给父母照顾 因而存在不重视教育甚至一味娇惯放任孩子 因此这些地区的后进生稍微多 一些 班级管理的难度也就稍微大一些 这些学校老师特别是班主任的共同心声是 学生一些 班级管理的难度也就稍微大一些 这些学校老师特别是班主任的共同心声是 学生 太难管了 太难管了 然而就在这样的环境中 我却当了十几年的班主任 苦是苦了点 但我也收获了很多喜悦然而就在这样的环境中 我却当了十几年的班主任 苦是苦了点 但我也收获了很多喜悦 和幸福 下面谈谈我对关爱问题学生的感悟 和幸福 下面谈谈我对关爱问题学生的感悟 一 一 走进孩子内心世界走进孩子内心世界 班主任要想教育好学生 了解学生是必不可少的一个重要环节 特别是对那些双差生更要班主任要想教育好学生 了解学生是必不可少的一个重要环节 特别是对那些双差生更要 了解深一些透一些 了解他们的学习习惯 性格特点 家庭教育等 掌握他们的思想动态了解深一些透一些 了解他们的学习习惯 性格特点 家庭教育等 掌握他们的思想动态 和存在的问题 了解的方法是多问 巧谈 善观 和学生谈话可以在正式场合如课堂 办和存在的问题 了解的方法是多问 巧谈 善观 和学生谈话可以在正式场合如课堂 办 公室也可以在非正式场合如课间 劳动场地 放学回家的路上 非正式的场合谈话效果更公室也可以在非正式场合如课间 劳动场地 放学回家的路上 非正式的场合谈话效果更 好 那样更有亲和力 更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生 另外老师还得具有慧好 那样更有亲和力 更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生 另外老师还得具有慧 眼 需要透过每个学生的细微表现发现其本质 真正做到知微见著 这样才能及时发现问眼 需要透过每个学生的细微表现发现其本质 真正做到知微见著 这样才能及时发现问 题 妥善处理问题 防患于未然 题 妥善处理问题 防患于未然 我们班有个女孩叫刘小雨 小女孩不仅机灵而且漂漂亮亮成绩又好 尤其是她那甜美的歌我们班有个女孩叫刘小雨 小女孩不仅机灵而且漂漂亮亮成绩又好 尤其是她那甜美的歌 声 让人陶醉 她可是老师心目中的好学生 同学心目中的偶像 一句话 大家都喜欢她 声 让人陶醉 她可是老师心目中的好学生 同学心目中的偶像 一句话 大家都喜欢她 可是有一段时间她变了 上课魂不守舍 也不举手回答问题 字迹也变得潦草了 成绩直可是有一段时间她变了 上课魂不守舍 也不举手回答问题 字迹也变得潦草了 成绩直 线下降 我不知道是什么原因 但我想我应该找她谈谈 一天下午放了学 我把她叫到办线下降 我不知道是什么原因 但我想我应该找她谈谈 一天下午放了学 我把她叫到办 公室 端了一条凳子给她 让她坐在我的对面 然后我笑着对她说 公室 端了一条凳子给她 让她坐在我的对面 然后我笑着对她说 小雨同学 这段时小雨同学 这段时 间你是怎么啦间你是怎么啦 上课也无精打采的 你是生病了吗 老师很关心你的 你愿意告诉我是什么上课也无精打采的 你是生病了吗 老师很关心你的 你愿意告诉我是什么 原因吗 原因吗 她的眼睛红了 眼里分明有泪珠 许久 她告诉我 原来父母出去打工了 她她的眼睛红了 眼里分明有泪珠 许久 她告诉我 原来父母出去打工了 她 很想念爸妈 一切都明白了 我用手抚摸着她的头 告诉她有什么事儿可以找老师 我会很想念爸妈 一切都明白了 我用手抚摸着她的头 告诉她有什么事儿可以找老师 我会 帮助她 父母出去打工也是为她 如果知道她是这样 一定会不放心的 并告诉她一定要帮助她 父母出去打工也是为她 如果知道她是这样 一定会不放心的 并告诉她一定要 坚强 她点点头 走了 第二天上课 我发现她变得认真了 坚强 她点点头 走了 第二天上课 我发现她变得认真了 二 二 和家长成为朋友和家长成为朋友 教育不仅是学校的责任 它更是家庭和社会的责任 教育的成败 家庭的教育起着至关重教育不仅是学校的责任 它更是家庭和社会的责任 教育的成败 家庭的教育起着至关重 要的作用 父母的言行 父母的人生观 价值观对孩子都起着潜移默化的作用 在要的作用 父母的言行 父母的人生观 价值观对孩子都起着潜移默化的作用 在 经济经济 开发区开发区 这样一个特殊的地方 转化孩子父母的思想显得尤为重要 因此我除了学校规定这样一个特殊的地方 转化孩子父母的思想显得尤为重要 因此我除了学校规定 的每学期召开一次家长会以外 我还随时召见家长到校 同他们谈教育的重要性 孩子心的每学期召开一次家长会以外 我还随时召见家长到校 同他们谈教育的重要性 孩子心 身健康成长的重要性 另外 对那些问题学生 只要在情绪和学习上出现稍微的波动 就身健康成长的重要性 另外 对那些问题学生 只要在情绪和学习上出现稍微的波动 就 及时地与家长沟通或者家访 但要谨记一点 尊重家长 少训斥家长 把他的孩子当自己及时地与家长沟通或者家访 但要谨记一点 尊重家长 少训斥家长 把他的孩子当自己 的孩子 例如 我班学生叶志强 人是很聪明 但是行为习惯很不好 上课坐不端正 爱的孩子 例如 我班学生叶志强 人是很聪明 但是行为习惯很不好 上课坐不端正 爱 讲话 老师说上句 他接下句 还还说一些与上课无关的话 惹得同学们哄堂大笑 严重讲话 老师说上句 他接下句 还还说一些与上课无关的话 惹得同学们哄堂大笑 严重 影响课堂纪律 针对此种情况 我打电话通知他的家长来学校 并把他的这种情况告知了影响课堂纪律 针对此种情况 我打电话通知他的家长来学校 并把他的这种情况告知了 家长 我并没有责怪之意 只是要求家长配合学校共同管好孩子 家长很负责 回家后也家长 我并没有责怪之意 只是要求家长配合学校共同管好孩子 家长很负责 回家后也 对孩子进行了教育 现在 这个学生的那些不良习惯没有了 变得可爱了 我和孩子的家对孩子进行了教育 现在 这个学生的那些不良习惯没有了 变得可爱了 我和孩子的家 长成了朋友 经常探讨如何让孩子更优秀 长成了朋友 经常探讨如何让孩子更优秀 三 三 问题生问题生 更需要爱更需要爱 每一所学校每一个班级都有一些学生 他们因成绩差或思想落后及行为习惯差而被视为差每一所学校每一个班级都有一些学生 他们因成绩差或思想落后及行为习惯差而被视为差 生 他们常常会受到不同程度的来自学校 家庭 社会的冷落甚至歧视 这样的教育结果生 他们常常会受到不同程度的来自学校 家庭 社会的冷落甚至歧视 这样的教育结果 是后进生更加落后 甚至严重危害社会 是后进生更加落后 甚至严重危害社会 多年的班主任工作 我总结出一个经验 所有的后进生只要你辅以适当的方法 给他满腔多年的班主任工作 我总结出一个经验 所有的后进生只要你辅以适当的方法 给他满腔 的爱 他们都不是差生 至少不是的爱 他们都不是差生 至少不是 双差生双差生 许多人在认识后进生时 认为后进生什么都差 看到的全是他们的缺点 提起来就摇头 许多人在认识后进生时 认为后进生什么都差 看到的全是他们的缺点 提起来就摇头 教育时也多是粗暴的训斥 这样只能使后进生的自尊心日益流失 变得越来越差 其实再教育时也多是粗暴的训斥 这样只能使后进生的自尊心日益流失 变得越来越差 其实再 后进的学生也有他自身的优点 他们在某些方面可能是比较优秀的 有些学生虽然学习成后进的学生也有他自身的优点 他们在某些方面可能是比较优秀的 有些学生虽然学习成 绩较差 纪律性不强 但他们懂礼貌 关心集体 关心他人 生活自理能力与受挫能力比绩较差 纪律性不强 但他们懂礼貌 关心集体 关心他人 生活自理能力与受挫能力比 较强 这些学生大都成为学校文艺汇演 体育运动会中的中流砥柱 我们做老师的应该善较强 这些学生大都成为学校文艺汇演 体育运动会中的中流砥柱 我们做老师的应该善 于发现后进生的优点 不吝啬自己的掌声和赞誉 在他们取得成绩时给予表扬和鼓励 那于发现后进生的优点 不吝啬自己的掌声和赞誉 在他们取得成绩时给予表扬和鼓励 那 么他们会重拾自信 自尊 扬善除恶完善自己 么他们会重拾自信 自尊 扬善除恶完善自己 苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到差生时说 这些孩子 不是畸形儿 他是人类广阔的苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到差生时说 这些孩子 不是畸形儿 他是人类广阔的 无垠的多样的花园里最脆弱 最娇嫩的花朵 因此让我们牢记 为了一切学生 为了学生无垠的多样的花园里最脆弱 最娇嫩的花朵 因此让我们牢记 为了一切学生 为了学生 的一切 对差生多一点赞扬 少一点批评 多一些鼓励 少一些指责 多一点关爱 少一的一切 对差生多一点赞扬 少一点批评 多一些鼓励 少一些指责 多一点关爱 少一 点冷漠 那么作为教师 你将会收获更多的幸福和自豪 点冷漠 那么作为教师 你将会收获更多的幸福和自豪 在参加本期活动中 同事为我推荐了一本书 问题学生教育指南 不得不承认 在我们每位班主任的工作经历中 都会遇到各种各样的问题学生 这本书采取理论与教育 故事相结合的形式 把问题学生详细的分为若干类 并针对每一类问题学生进行了教育策 略的指导 这些理论和教育策略的指导对于我们的工作有很大的指导意义 下面我就结合自己的工作谈谈学习这本书的体会 一 教师要以积极的态度对待问题学生 无数教育实践表明 教师的态度对学生的影响是很大的 当教师对某些学生抱有较高的 期望 并通过学生的努力获得进步后 教师往往给予这些学生更多的关注 鼓励和指导 从而使被看中的学生进步更快 越变越好 相反的 当教师对某些学生期望较低 甚至不 抱任何期望时 一旦这些学生领会并接受之后 他们的自信心便会大大降低 学习上不努 力 行为上放任自流 甚至产生对抗情绪或行为 以至教师对这些学生更加冷漠和厌烦 从而使这些学生进步较慢 甚至越变越差 形成恶性循环 从另一个角度来看 教师的态 度对其他同学也会形成一种暗示的作用 在教育实践中 经常会有这样的现象 教师对某 个学生抱有较高的期望 不仅这个同学自己能够感觉到 其他同学同样能感觉到 那么这 个同学自然地就成为其他同学簇拥的对象 在活动中推选他 她 当代表 下课和他 她 一起玩 使得他 她 倍受关注 他 她 对自己的期望就回提高 相反 如果教师对某 个学生不抱希望 这个信号也会传到同学们的眼里 这就会令同学们对这个学生形成一种 疏远 孤立的态度 他 她 处于这样的一个环境中 就会使得自尊受挫 对自身的期望 降低 作为教师 我们在对学生因材施教的同时 决不能因为学生成绩的优劣或行为的好坏在 态度和情感上对他们区别对待 对于这些问题学生 我们不但要避免对他们漠不关心或苛 求 训斥等 而且要对他们怀有真诚的期望 并重视各种非语言手段在传达信息 情感和 意向中的作用 认真使用这些手段 使这些学生感受到老师并未对他们失望 老师在等待 着他们的进步 让他们树立自信心 扬起风帆 奋勇向前 二 认真分析原因 采取有效措施 这里所谓的问题学生 并不单单是指学习成绩比较落后的学生 还包括在纪律上不能严 格要求自己的学生 在品德上不能自觉约束自己的学生等 这些学生有一个共同点 就是 他们在某一方面或几方面比较落后 因而使他们觉得自己与其他同学不同 问题学生往往 对自己的认识不准确 戴上 有色眼镜 看自己 只看到自己的短处 不足 看不到自己 的优点 长处 有时甚至用自己的短处比别人的长处 尺有所短 寸有所长 每个人 都有自己的可取之处 教师应帮助他们正确分析与认识自己 找出自己的优势和长处 加 以发扬 三 满足问题学生成功的心理需求 每一个人都希望获得成功的体验 问题学生更是如此 因此要为他们多创造成功的机会 他们成功的记录越多 自信心也就越强 因为成功的生活经验是一个人充满自信的基础 如何让问题学生获得成功的体验呢 著名教育家苏霍姆琳斯基曾经说过 世界上没有才 能的人是没有的 问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋 兴趣 爱好和特长 为他 们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导 这就要求教师要充分创造条件让问题学 生体验成功 1 课堂上的成功体验 作为问题学生 多数都伴有学习不好的现象 在课堂上 教师往往容易忽视他们 向他 们提问的机会比较少 在小组活动中 同组的同学也不愿意和他们讨论问题 他们很少有 发表自己见解的机会 作为他们本人 因为长期不受关注 久而久之 就会产生厌学情绪 越来越不爱发言了 针对这些学生 我们应该多给他们一些表达的机会 让他们感觉到别人也在倾听并接受 他们的意见 他们的发言不是无足轻重的 只是在让这些同学回答的时候 教师一定要把 握好度 如果问题太难 他们回答不上来 就会挫伤他们的自信 产生畏难情绪 当他们 回答上问题的时候 教师应当适当的给予肯定和鼓励 以此来满足他们心理上对成功的渴 望 并适当地多他们提一些简单的问题 多征求他们的意见 逐步树立他们的自信心 2 活动中的成功体验 学校的生活是丰富多彩的 除了课堂上的学习活动 还有各式各样的文体活动 班队会 等等 问题学生虽然学习成绩落后 或某些行为不正确 但他们在某一方面也一定有自 己的爱好和特长 他们也同样希望能够在集体活动中大展身手 教师应该针对他们的这一 心理 创造一些让他们表现自我的机会 例如 有的问题学生学习不太好 但却天生一副 好嗓子 教师就可以利用这一点开展一次 小小歌唱家 的比赛 让他们在比赛中一展风 采 有的问题学生爱画画 而且画的画也有模有样 教师就可以举行一次 小画展 让 他们在画展上尽显才华 有的问题学生爱劳动 在劳动中表现积极 教师就可以开展一次 劳动小能手 大赛 让他们在劳动中体验成功的感受 问题学生的转化不是一时之功 是一个长期的反复的过程 但是 只要我们拿出足够的 爱心 运用恰当的方法 相信这些问题学生都会顺利地完成化蛹为蝶的历程 春风化雨春风化雨 关爱问题学生关爱问题学生 走进问题学生 关爱问题学生走进问题学生 关爱问题学生 2011 09 16 09 01 30 分类 学习与思考 举报 字号 订阅 中国的主要教学模式是班级教学 而一个班级的学生由于来自不同的家 庭 每个家庭有着不同的教育方式与方法 针对初中学生而言 每个学生接受 了不同的幼儿和小学阶段的教育 综合各种因素 学生养成了不同的学习习惯 与态度 随着时间的推移与知识难度的增加 在同一个班级中会出现学习 思 想都很优秀的学生 也会出现学习 思想存在问题的学生 我们现在把后者这 类学生暂称为 问题学生 在同一个班级里 面向全体学生 因材施教往往 做起来也相对困难 所以 在一些学校为了能更好地体现因材施教 让教师便 于把握课堂教学 于是出现了按不同层次把学生进行分班教学 为了不让学生 感到自卑与灰心 教师的配备基本一致 但要求教师在教育教学上酌情掌握 我深知每个学生在班级里仅仅是班级的一份子 而在家长的心里却是他们的全 部 如果我们教师在工作中放弃了 问题 学生 学生家长做何感想 如果这 些孩子中就有一位是我们自己的孩子 那我们又会怎么想 在我们教师的家庭 中也不乏有学习与思想存在严重问题的孩子 家长对老师的期待是什么 放弃 你的孩子 任其发展 自生自灭 相信绝对不会 教育对象是活生生的人 他们有着不同的性格与兴趣爱好 而问题学生的 兴趣爱好往往不在学习上 他们在校的表现不是以学习上的不断进取来吸引老 师与同学的眼球 而是以各种顽劣表现的不断呈现来让老师伤神 有些男学生 在课堂上呼呼大睡 与周边学生肆无忌惮讲话 与老师顶嘴 稍有不顺 辱骂 老师 扰乱课堂秩序 让老师难以正常教学 课后打架 上网吧打游戏 离家 出走 谈恋爱等等 有些女同学课堂上嬉戏 甚至公开化妆打扮或者睡觉 与 一些 情投意合 者谈恋爱 甚至离家出走 他们成天讲究吃 穿 玩 乐 没有是非观念等等 由于种种恶劣表现 多数学生又屡教不改 所以让老师对 他们的教学 望洋兴叹 不想花精力在他们身上 从而导致这部分学生缺乏 关爱与鼓励 缺乏在人生十字路口的正确指引 任其发展 最后流失于社会 增加了社会负担 也给很多家庭带来了痛苦 给很多学生的人生带来了不该有 的悲剧 今年 我巧遇了这样的班级 但让我感到高兴的是教育的成功 对于这样 的班级工作我有以下几点体会 在此与大家分享与再次探讨 1 真实体会 换位思考 感受学生的内心 把学生与时代的特色联系在一起 我们的教学语言要走 进学生的心理 少说或不说人人皆知的大道理或伤孩子自尊的语言 我任教的 这个班级是初三公认学习 思想最差的一个班级 第一堂课 我刚走进教室 一个响亮的声音传入我的耳内 老师 你又给我们讲道理嘛 我们晓得 课后通过与学生真诚沟通才知道 这个今天才组建的班级的前几节课的任课教 师都讲了不少大道理 老师可谓从现在谈到了将来 学习就是非常重要 大家 必须努力学习 否则将来就会被社会淘汰 但是就没有联系实际 没有换位思 考 思想没有走进学生心里 让学生没有一点触动 这些大道理他们在家听 在学校也不知听了多少遍 请问这样的教育会有作用吗 我抓住了这一点 我 给他们真切的关爱 列举了一些与他们有类似状况 又能引起他们共鸣的励志 的故事 也列举了在我工作中我遇到的我所喜爱的而又与他们类似的学生的故 事 让他们感觉到我不讨厌他们 让他们感觉到有信心面对自己的将来等等 这节课全班听得很认真 没有一点差班的痕迹 我很高兴 禁不住表扬了他们 2 给学生树立 四心 即自尊心 自信心 责任心 进取心 正因为这些学生缺乏这 四心 或 这 四心 做得不好 他们才有现在的失败 第一堂课我立足在他们的位置 从这 四心 谈开 自尊心 我是顶天立地的人 我有我的尊严 我的人格不容任何人与任何时候 的无理的耻笑与侮辱 从今天开始我一定会对我的人格尊严负责到底 自信心 天生我材必有用 相信我还有很大的潜力 我行 责任心 人生是我自己的 我一定会对我负责 我一定不会愧对关心我的人 进取心 今天 我失败了 我敢于面对 我会不断进取 这堂课 我抛却了众多老师传统的大道理的教育 让学生耳目一新 喜于听 乐于接受 3 关注优点 故意忽视缺点 针对问题学生而言 缺点往往掩盖了优点 一些老师常常说想表扬却找不 到可以表扬的地方 一味的批评 这样下去谈何让学生有学习的兴趣与快乐 对于这类学生难免有批评 问题学生往往对老师直来直去的批评很反感 需 要有技巧性 平时教学中要努力收集他们的优点 在你批评某位学生时 多 抓优点表扬他 让学生感受到您最了解他 他已得到您的认可 去掉抵触情 绪 乐意在你的表扬中听到你对他的批评 并欣然接受你的教育 4 尊重但不放纵学生 把他们放在平等的角色上去看待他们 尊重他们 一定不能挖苦 讽刺 有时教师可能认为你的挖苦与讽刺是想激励他们 谁知你正在伤害一颗稚嫩的 心 我们要严格要求但又不能过高的要求 不论在学习还是生活上我们都要立 于他们的基础 提出适当要求 绝不攀高要求 5 抓工作的反复性 问题学生出现的反复不良表现 我们不要轻易言放弃 当缺点占主导地位 时 要想战胜他是需要有毅力的 在很多时候我们让他们树立自信 以鼓励为 主 确保他们的学习兴趣与生活状态能维持在他们的最好状态 6 重视 帮 带 教育 重点抓住班级里比较有号召力的问题学生的教育 问题学生往往很讲 义 气 他们本身有一定的号召力 感染力 有时学生间的教育可能比教师的教 育效果更好 该班的学生甲是班级甚至也是年级的一位非常有号召力的学生 一次 我在教育学生乙时 教育成功的学生甲看见了 走过来拍拍乙的肩膀 说 你一定要听段老师的教导 我都要听 简短的一句话 让我对乙的教 育省了很多事 这个班我教学时间不长 但我的课堂却井然有序 我想与我开 学来从几个比较有号召力的学生教育入手 又由这些学生带动其他学生有很大 关系 我接手问题学生偏重的班级的教育教学的时间不长 但我取得了很多老 师在这个班级没有取得的效果 我想这与我真实地走进他们的生活 对他们付 出真切的关爱是分不开的 同时也让我体会到一种难能可贵的教书育人的快乐 同仁们 要知道每个问题学生都是他们所在家庭的希望 我们必须把我们的责 任尽到最好 我们才无愧于众多家庭 无愧于众多父母 无愧于每个孩子 无 愧于这份天底下最光辉的职业 二 情真意切地关爱问题学生二 情真意切地关爱问题学生 班主任进行班级管理的前提是具有爱心 苏霍姆林斯基说 没有爱就没 有教育 爱是阳光 可以把坚冰融化 爱是春雨 能让枯萎的小草发芽 爱 是神奇 可以点石成金 爱问题学生更不是一件简单的事 要把问题学生当作 自己的弟弟妹妹 亲生子女一样去呵护 关爱 无论男女 无论优劣 都要奉 献出自己的真情 爱心 还要像朋友一样尊重他们 让他们感受到老师是他们 可以信赖的知心朋友 这样 我们才能正确 全面地去认识每一位问题学生 只有了解每一位问题学生 才可能有融洽的师生关系 我们的教育也才能收到 良好的效果 师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提 对于 学生来说 教师既要可敬 又要可亲 这样 除去学生的生疏感 惧怕感 与 教师相处才会有安全感 一个教师在说话时 一定要讲究技巧 否则会事与愿 违 俗话说 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 一个班主任的说话技巧 不但体现了他的管理能力 更体现了其自身的师德修养 学生在与教师相处中 感到了与教师关系的和谐 感受到老师对自己的肯 定和承认 会主动去亲近教师 产生与教师情感上的共鸣 为教师的言行所感 动 体会到教师对自己的期望 最终与教师倾心相交 向教师打开心灵的窗户 在困难矛盾中期望得到教师的帮助 师生之间实现内心世界的高度统一 教师一方面要做到心胸豁达 心胸豁达所含的重要品质是灵活性 人的参 照系不可能不变 越是能反映自己的参照系 以适应外界情境的需要和标准 那么 我们越是理解并适应种种变化 表现为一种接纳 教师在与问题学生交 往中 首先要悦纳他们 处理好他们的独立性和依赖性的矛盾冲突 宽容他们 与一般学生在性格上的某些不同 另一方面 教师要走进他们的生活 从了解 并认可他们的爱好出发 走进他们的生活圈子 感受他们的喜怒哀乐 使他们 产生一种认同感和真切感 在此基础上 与他们平等交流和谐相处 三 教育问题学生时要细致耐心三 教育问题学生时要细致耐心 教育问题学生要有足够的耐心 十年树木 百年树人 教师收获的是精神 成果 对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程 不可能立竿见影 一般来讲 问题学生违纪行为较多 因此受惩罚的次数也比较多 但过多的惩 罚会使学生产生恐惧心理 导致为逃避惩罚而学会说谎 欺骗 以此来保护自 己 在行为上造成当面一套背后一套 养成虚伪的不良性格 或者使学生产生 对抗心理 导致师生关系的对立 这些对转化问题学生都是不利的 如果为了 转化问题学生 对他们的一点点好的表现就不切实际地夸大表扬 而对他们的 违纪行为置之不理 同样也不利于问题学生的转化 关键在于掌握适当奖罚的 尺度 对问题学生的教育转化要有足够的耐心 班主任不能轻易放弃问题学生 要耐心细致踏踏实实从点滴做起 从学生 细微的进步中体味乐趣 人是世界上感情最复杂的动物 教师的工作对象是学 生 是世界观和价值观尚未形成的人 每位学生有不同的优势智能 不同的思 想 不同的个性 而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的 所以要 特别关注每个问题学生的成长 帮助问题学生协调班级同学的关系 做为班主 任对待问题学生不仅要有爱心和责任心 还必须具有耐心 特别是要细致耐心 地关爱问题学生 以爱为前提 运用各种方法转化他们 四 善于宽容问题学生 给他们一点自省空间四 善于宽容问题学生 给他们一点自省空间 在与学生交往中 我观察到 学生由于认识上的偏颇 环境的不良影响 以及心理和生理发展的不平衡等多种原因 出现了一些错误 但是他们不因为 有了过失就失去了自尊心 相反 在犯错误以后 变得更敏感 更自尊 更关 注老师对自己的态度 并且有些学生能够从所犯的错误 所产生的不良后果中 重新认识评判自己 如果这个时候 还一味地严厉训斥 指责肯定会刺伤学生 的自尊心 影响他们的思想和情绪 甚至导致严重的逆反心理 因此班主任一 定要表现出一定的风度 该宽容时要宽容 在和风细雨中使学生认识到错误 及时改正 达到良好的教育目的 即使学生一时还难以认识自己的错误 老师 应当在制止了其错误言行以后 也应当给学生一段思想认识的时间 虽然一时 难以奏效 但是却不会因严厉的批评 训斥而形成对立情绪 我认为班主任与学生的关系不应该是 猫 与 鼠 的关系 而是一个和 谐的集体 恰当地运用宽容 给学生一个自省的空间 一个反思的余地 通过 这种 欲擒故纵 的手段 达到 此时无声胜有声 的理想境界 五 为问题学生营造轻松和谐的学习环境五 为问题学生营造轻松和谐的学习环境 从教育生态学的角度看 教育的环境是以教育为中心 对教育的发生 存 在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统 我们在这个地方 所指的环境 主要是学校环境 在学校中 教师要提供一个能谅解和宽容的气 氛 帮助问题学生减轻焦虑和紧张 帮助学生获得心理的需要 给学生以情感 和心理方面的支持 1 营造公平透明的人际交往环境 问题学生一般都是双差生 成绩差 品 德差 其中不少学生属于攻击型性格 他们常常误认为别人轻视他或对他充满 敌意 感到自己在同学中很孤立 而这个孤立的充满愤怒的学生对不公不义的 事格外敏感 常认为自己是不公平待遇的牺牲品 教师在转化问题学生时 创 造公平的人际交往环境很重要 尤其在处理问题学生的学习 生活等方面的问 题时 要让他们感到公平 2 搞好一帮一结对活动 一是从学习 品德 个人兴趣特长三方面实行 一帮一 帮助问题学生对班集体产生归依感和主人翁感 二是由班主任 科任 教师 学生代表和问题学生建立一帮一活动链 3 建设健康的班集体文化 构建和谐的班集体氛围 一是统一学科教师动 作 明确学科教师在转化问题学生这项系统工程中的工作 统一步调 分阶段 实施 建立长效机制 充分发挥学科课堂教学主渠道作用 落实每一阶段转化 教育任务 二是抓好班风建设 构建宽容 平等与和谐的班集体氛围 三是抓 好班集体文化阵地建设 利用好黑板报 学生个人名言撰写等方式 形成健康 的舆论氛围 四是开展好各种活动 让问题学生有事可做 有事能做 使之找 到自己的人生价值和在集体中的位置 明白自己是一个对集体和他人来说都有 用的人 4 加强问题学生的心理健康教育 消除各种安全隐患 对问题学生耐心帮 教 通过心理辅导室和咨询信箱 针对学生的生理 心理特点 加强心理疏导 让学生以平和的心态学习和生活 同时 教师要优化自己的情感 以健康的情 感去感染 教育 鞭策和激励问题学生 与他们平等 友好地相处 化解生生 之间 师生之间的矛盾与摩擦 创建安全稳定 健康和谐的成长环境 培养问 题学生的积极心态 坚强意志和健康人格 促进问题学生全面和谐发展 六 加强问题学生三结合的教育 共建和谐校园六 加强问题学生三结合的教育 共建和谐校园 关爱问题学生构建和谐校园 还要建立学校 家庭 社会教育的和谐关系 使三方教育 目标一致 功能互补 配合密切 这是构建和谐校园不可或缺 的基础条件 从广义的教育来说 儿童最先得到的是家庭教育 家庭教育是学校整体工 作中不可忽视的重要部分之一 学校应充分发挥家庭教育所独具的优势 经常 对学生进行亲情教育 感恩教育 日常行为规范教育 劳动教育等等 培养问 题学生心中有他人 关心他人的意识和自理 自立的生活能力 另一方面 教 师要经常多做家访 指导家长学习掌握科学的家教方法 及时掌握了解问题学 生的进步情况 帮助家庭建立起有利于问题学生健康发展的教育环境 建立家 长学校 定期召开家长会 大家互通信息 齐抓共管 不断提高家长的综合素 质和家庭教育水平 使问题学生家长积极有效地配合学校教育 大大地提高了 教育转化问题学生的效率 人类在进步 社会在发展 发展的学生自然要用发展的眼光看待 某些问 题学生问题行为反复发生 出现的时间间隙短 次数多 叫你防不胜防 而且 往往事态严重 影响极坏 针对那样的问题学生 我们想立即教育见效是不可 能的 我们要跟紧他们 了解他们的思想动态 不要让他们的问题行为有所改 进就放松警惕 教师应加强扎实而细致的思想教育 多与他们交流沟通 及时 了解问题学生的心理动态 对不正常的心理及时疏导 防患于未然 还可以互 相了解 增进感情 问题学生的问题就会越来越少 关爱问题学生构建和谐校园是一个永恒的主题 它需要以发展增进和谐 以环境促进和谐 以公平求得和谐 以稳定保证和谐 和谐发展 是师生之 间的和谐互动 是学校之间的和谐共生 是学校 家庭 社会的和谐一体 七 相信教育的力量是神奇的 七 相信教育的力量是神奇的 每个学生都具有可塑性 只有不适合学生的教育 没有不适合教育的学生 教育的力量是伟大而神奇的 教育者的付出是神圣的 只要不放弃 教育就是 有希望的事业 每一个学生都具有可教育性 每一个学生都具有可塑性 只要 我们坚持不懈地探索 就必然能找到适合各类学生的教育方法和教育手段 面 对问题学生亦不例外 一定要坚持以人为本 以学生为本 再不能一味地要求 学生来适应教师 教师首先应主动去适应学生 学会赏识 悦纳学生 尤其是 问题学生 让学生以点滴的进步为起点 让学生在激励中不断进步 用 爱心 热心 诚心 耐心 对待问题学生 以真诚的爱唤醒他们 沉睡的心 引导 他们走出 问题 的困扰 满园桃李 莫误他人子弟 一树蓓蕾 皆当自家儿孙 关爱问题学生 促 进他们个性和谐发展 是每一个教育者义不容辞的责任 请记住 给他们多一 份关心 少一份冷淡 多一次信任 少一次怀疑 多一次表扬 少一次批评 问题学生的进步也许就在你一个亲切的微笑里 一句温暖的问候中 一枝独秀 不是春 万紫千红春满园 关爱问题学生 教育才会和谐 校园才会和谐 让 我们共同努力 去收获和谐校园硕果累累的金秋