七年级音乐上册 念故乡教案

1 念故乡教案念故乡教案 7 7 年级上册 年级上册 教学目标教学目标 1 引导学生用连贯 圆润的声音 有感情的演唱歌曲 念故乡 表达对故乡的思念之情 2 培养学生二声部的合唱能力 教学重难点教学重难点 感受歌曲的情感 并能准确的演唱附点音符 教学准备教学准备 课件 钢琴 课时课时 1 课时 一一 导入新课导入新课 1 听音乐 对比不同音乐情绪的特点 师 请同学们先来听两段音乐 并说一说音乐的情绪是怎样的 表现了怎样的形象 2 播放 乡间的小路 思考 音乐的情绪是怎样的 表现了怎样的形象 生 轻快地 活泼地 表现了走在乡间小路上的高兴心情 3 播放 思乡曲 思考 音乐的情绪是怎样的 表现了怎样的形象 生 抒情的 忧伤地 表现思念家乡的情感 3 播放 乡间的小路 思考 音乐的情绪是怎样的 表现了怎样的形象 生 轻快地 活泼地 表现了走在乡间小路上的高兴心情 小结 通过上面 我们可以看出音乐的情绪是丰富多彩的 在这个充满音乐的世界里 需要我们全体 同学用心的感受最美的音乐 4 通过旋律表现欢快 活泼的音乐情绪 师 现在我们全体同学来当演员 来扮演一个活泼可爱的小女孩 走在乡间的小路上唱着歌非常高兴 的心情 用上面的旋律来表现应该怎样表现 2 生 唱 伴奏 引导学生表现旋律 师 这里有一位身在异国他乡的海外的游子 他非常思念自己的家乡 思念自己的祖国 如果请你们 用上面这条旋律来表现 应该是怎样的 生 唱 伴奏 引导学生表现旋律 师 和前面的旋律对比 是什么发生了变化 表现出海外游子思念家乡的情感 小结 通过上面我们可以感受到 由于力度 速度 音量的变化可以表现不同的音乐情绪 可见音乐 要素在音乐表现中起了重要的作用 师 海外游子还唱了另外两句 我们一起来听一听 5 听一听 这两乐句表达了怎样的情感 师 这两乐句表达了怎样的感情 生 非常思念的家乡的情感 师 这两乐句 它有不一样的地方吗 生 没有 有 师 和 在音乐中是力度记号 是中弱 是中强 师 为什么能产生这样的情感呢 生 由于力度及音量的变化 6 对比不同之处 师 请同学们唱第一句 老师唱第二句 师 有什么不同之处 注 由教师唱旋律 引导学生辨别旋律 生 有高音点及力度的不同 师 我们把不同之处来唱一唱 师 把一句连起来 唱一唱 注 引导学生高位置演唱 生 唱 小结 这些旋律都是选自歌曲 念故乡 的 今天 我们就一起来学习歌曲 念故乡 3 二 新课教学二 新课教学 1 播放 念故乡 2 感受音乐的情绪 师 音乐的情绪是怎样的 生 抒情 思念的 忧伤的 师 想一想 为什么音乐能表现出能表现出思念 忧伤的 的情绪呢 从哪里可以体现出来呢 教师从力度 音色 速度 旋律线上引导学生 师 力度怎样 师 从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪 师 整首音乐的音色给你怎样的感觉 好听吗 生 好听 师 音乐的旋律线是怎样的 教师边唱 边说 边在黑板上画出抒情的旋律线 引导学生感受音乐 的连贯性 3 唱旋律 师 请同学们按照你们刚才说的 力度的强弱 旋律线的连贯性 忧伤的情绪来演唱旋律 用你最好 听的歌声来表现音乐 师 从谱面上我们观察到还有哪些符号 生 强 弱 由弱到强 由强到弱 教师唱 由弱到强的旋律和 由强到弱让学生对比 让他们真正的感受到他的变化 师 整首音乐正因为有这些记号 才能更好的表达歌曲所要表达的内容 4 完整演唱旋律 师 我们怎样演唱中来表现这些力度记号的作用呢 请同学们随着老师的引导 一起来完整的演唱整 首旋律 教师示范一两句 5 教师范唱一遍歌词 引导学生唱第二遍 师 想听听这首歌曲的歌词是怎样写的吗 当你听完第一遍的时候请同学们来演唱第二遍 6 简介作者 师 你知道这首歌曲是谁写的吗 4 师 作曲家德沃夏克 出生于布拉格以北的一个小村庄 小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌 经 过自己不断的努力 他在国内外都获得了辉煌的业绩 同时也得到很多大学授予给他的荣誉 还被美 国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长 在天清清 风凉凉的时候 引起了阵阵乡愁 想起故乡的 人 常常难以忘返 他感到很孤单 非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友 欢聚一堂 同享从前 的快乐 师 在这样的情况下 作者创作了歌曲 念故乡 师 象这样动人的故事 我们应该怀着怎样的心情来演唱 生 忧伤 思念家乡的情感 7 师生合唱 师 我们一起走进作者的心声 一起体