《慈母情深》说课稿

第 1 页 共 10 页 慈母情深慈母情深 说课稿说课稿 慈 母 情 深 一 教材理解 慈母情深 节选自著名作家梁晓声先生的亲情 小说 母亲 作家摄取了少年时期生活的一个镜头 首先勾勒了 我 一个贫寒家庭的孩子对于书的 渴望 继而详细地描述了自己向母亲要钱的过程 最 后则平中见奇 用母亲给我的钱为母亲买水果罐头 行文之中透露出一股朴素而又浓烈的 母子情 作家对母亲的描写并没有浓笔重彩 只是抓住母 亲的形 极其瘦弱的脊背 一对眼神疲惫的眼睛 龟 裂的手指 抓住了母亲的行 头和缝纫机挨得很近 掏出一卷揉得皱皱的毛票 抓住了母亲的情 母 亲却已将钱塞在我手心里了 母亲的形象就诉诸于 作家笔端 那是个瘦小羸弱 为生计疲于奔命的母 亲 但她在坚守着家庭的温暖 坚守着对儿女的希望 这是多么博大而深沉 朴素而崇高的母爱 文章最大的特色是语言 不长的篇幅却用了 35 个小节 短句 短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的 最美光辉 尤其像 背直起来了 我的母亲 转过身 来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对眼神疲惫的 第 2 页 共 10 页 眼睛吃惊地望着我 我的母亲 这些句子字字见 情 如黄钟大吕震撼心灵 本单元的主题是 父母之爱 单元的重点是通 过人物的言行体会父母之爱 因此 本课教学的重点 是抓住人物言行 外貌等体会人物的情与爱 难点则 是如何引领孩子体会母亲朴素的言行下 母爱的真挚 深沉 崇高 基于上述考虑 针对本文是略读课文的这一特点 结合新课程目标建构的三个维度 我把本课的目标设 定为 1 掌握文中三个生字 区别多音字 龟 的读 音 理解 失魂落魄 等词的意思 2 能深入文本 在与文本的多次对话中 通过 品析人物的言行 感受母亲的辛劳 进而体会母亲的 善良 慈祥及对儿女希望的坚守 同时也感受 我 对母亲的感激 尊敬之情 3 有感情地朗读课文 尤其是文中一些重点句 段要多次诵读 感受作者谴词运句方面的精妙 二 设计理念 以 情 为经 以 言 为纬 紧扣语言 入情 悟情 抒情 融情 让学生在情感与语言的和谐共振 中诠释 慈母情深 建构 有意义的课堂 第 3 页 共 10 页 语文的本体是什么 语文是工具性与人文性的统 一 语言是人文的物化表现 母亲的无私的爱正是通 过文字符号来传递的 因此 让学生理解 品味 涵 咏语言是本课教学的着力点 三 教法学法 本课教学 我的主导方法是 层递式 教学 主 要是立足语言文字 通过几个层面的学习 如让母亲 显 形 显 情 等 由浅入深 由表及里 以 剥笋 般地凸现人物的精神世界 其次 采用 读写结合 适度拓展 的教学方法 在深刻领会原著的基础上 适度地引进原著中的精华 文字 引领学生感受母亲的胸怀 体会作家对母亲深 深的爱与怀念 学法上主要让学生了解通过人物言行体会人物品 质的手法 潜心会文 进行批注阅读 养成边读边思 的良好习惯 教学准备 多媒体课件 四 教学过程 初读蕴情 揭题 读题 初读 了解文章主要内容 进行整体感知 意图 高段阅读教学注意整体把握课文 对学 第 4 页 共 10 页 生而言 文章主要内容的归纳 掌握也是一项基本能 力 研读入情 细读重点 1 顺势导入 这是一位怎样的母亲啊 请默读课 文 找找文中描写母亲的句子 如果有什么感受 用 笔在边上写写批注 学生自学 教师巡视指导 意图 高段的阅读教学除了书声朗朗之外 还 应该有潜心会文 静心思考的时间 本环节放手让学 生自主阅读 让学生充分走向文本 体现其主体地位 交流让母亲 显形 1 导 同学们 现在浮现在你的眼前的是一位 什么样子的母亲 学生说 课件显示词 极其瘦弱 的脊背 一对眼神疲惫的眼睛 龟裂的手指 2 深读 无需老师多说 相信这些词语能在你 的眼前显现画面 能在你的内心深处涌动情感 把你 的感受放进去 读好这些词 3 同学们 从这些词语中 我们看到一位怎样 的母亲 4 导入 思考文中还有哪些地方写出了母亲的 辛劳 课件显示 第 5 页 共 10 页 母亲大声问 你来干什么 我 有事快说 别耽误妈干活 我 要钱 我本已不想说出 要钱 两个字 可是竟说出来 了 要钱干什么 买书 多少钱 一元五角 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙 碌 自由选择一处朗读 看看哪些地方深深地打动你 议 读着这些词句 你真想说什么 在读议中让学生体会第一处语言的干脆 利索 显现母亲工作的紧张 忙碌 不舍得浪费一分一秒 第二处连用四个 立刻 不是重复 却更加显现母 亲的 紧张 忙碌 相机结合课文中写到的环境进 行粗略的了解 进而体会母亲的忙碌 也体会作家在 语言表达上的特色 第 6 页 共 10 页 5 链接 其实 母亲的忙碌远远不止这些 请 看作家多年后对那一段生活的回忆 父亲远 在外地 三年才回来一次 母亲每天回到家里的时间 总在七点左右 吃过晚饭 往往九点来钟了 我们上 床睡 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤 有时我醒夜 仍见灯光亮着 仍见母亲一针一针 一 线一线地缝补 母亲加班 我们就一连几天 甚至十 天半月见不着母亲的面孔 就为了那每月 27 元的工 资 从这段文字中 你又读出了什么 预计 母亲不 光白天忙 晚上回来照顾五你子女 也非常辛苦 可 以说是夜以继日 母亲的负担实在太重 齐读 4 小结 提升 这就是母亲 作家用他妙笔让 我们感受到来自母亲的那分沉重 读到这里 你又读 出了一个怎样的母亲 意图 这部分是文本很具特色的地方 作家用 简练的语言 尤其是母亲与孩子的对话 刻画出了一 个紧张忙碌的母亲形象 教学时 紧扣语言现象 挖 掘语言背后蕴藏着的巨大的精神力量 同时 适度拓 展文本 根据原著补充了母亲夜里还要忙碌的情形 帮助学生真正体会母亲的 辛劳 第 7 页 共 10 页 交流让母亲 显情 1 导 家庭的重负 生活的压力让母亲极其瘦 弱 过早地衰老 然而 面对我想买书的要求 母亲 做出了怎样的举动呢 2 指答 呈现 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱 皱的毛票 用龟裂的手指数着 母亲却已将钱塞在我 手心里了 大声对那个女人说 我挺高兴他爱看书 的 3 自由读读这两个句子 哪些文字深深地打动 着你 预计 掏 说明妈妈把钱放得很牢 很看重这一 点钱 揉得皱皱 说明这钱不知拿了多少回 可能 妈妈就一直不舍得用 顺势点拨这 掏 掏的是母亲 的血汗那 掏的是家人的基本生活保障 学生再读体会 读议 塞 母亲当时是怎样 塞 给我的 再次体会 塞 计算 母亲一个月拼命工作 得来 27 元工资 分到 30 天 平均每天元 我们兄妹 五个 加上母亲共 6 口人 平均每天的生活费为元 而一元五角就相当于我家一个人 10 天的基本生活费 这 塞 在我手心里的仅仅是钱吗 第 8 页 共 10 页 指名读 尤其读好母亲的那句话 带着几分欣慰 几多期望 甚至是几丝自豪的读 4 提升 这一 掏 这一 塞 又让我们 读出了一位怎样的母亲 朗读训练 5 看着母亲 我的内心涌起了许多话 我真想 说 意图 如何让母亲的 情 显现 本环节在处 理时也是紧抓 文眼 一个 掏 一个 塞 这两个普通的字眼最具穿透力 折射了母亲的伟大 通过联系家庭收入 通过读写结合在手段让母亲的人 格魅力在学生心中生根 略读前后 1 顺势导 母亲给了我梦寐以求的 1 元五角 然而我却怎么做 请读读课文 30 35 小节 联系课文 前面 1 4 自然段 看看你还有什么发现 2 体会 作为 我 放弃了自己梦寐以求的 青年近卫军 用好不容易要来的钱给母亲买了罐头 足以显示我 内心的激动 我对母亲从心底里的尊敬 作为母亲呢 看到儿子这么尊敬自己 这么孝顺 也从心底里感到 欣慰 抓住 数落 凑足 再来体会母亲的 情深 第 9 页 共 10 页 读好母亲数落的话语 意图 此处的教学引领学生前后联系 从 我 的行为上体会母子之爱 完形母亲人格形象 拓展升情 1 导 是的 我就是在这么艰辛的日子中长大 了 成了一个作家 母亲也逐渐地老去 多年以后 作家梁晓声在回忆母亲时 这样写道 她生育了我 们 她就要把我们抚养成人 她从未怀疑她不能够 这是唯一的始终不渝的信念 他奉献的是满腔满怀恒 温不冷的心血供我们吮吸 母亲啊 娘 我的老妈妈 遥远的 我呼