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第 1 页 共 5 页 浪娃娃浪娃娃 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 学会本课的 12 个生字 理解 贪玩 奔跑 整天 等词的意思 2 读通课文 了解课文大意 学习课文第 1 自然 段 3 初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电 教学设想 字词教学时第 1 课时的重点 结合本课特点 寓 识字于阅读之中 在初步感知课文时 先解决生字读 音 读通课文 然后在学习课文时理解生字新词的义 最后再安排记记字形 书写生字教学环节 实验用具及教具 生字卡片 课文录音 课件或投影片 教学程序 1 启发谈话 揭示课题 1 激发学生兴趣 从身边现象导入新课 2 出示课题 第 2 页 共 5 页 3 设问法激活思维 4 创设情景 直观感知 播放海浪发电的图片 观看并凝神静听 进入学习情境 对海浪发电有 一个初步了解 2 提出要求 自学课文 按照自学要求进行小组式自学 要求 1 给自然段标上序号 2 读准生字 划出不理解的词语 3 读通课文 了解课文大意 1 采用 导向法 提出自学要求 师引导学生 思维方向 2 自学法 和 小组交流法 相结合 既体 现了学生的自主性 又营造了一种开放 民主的学习 氛围 学生根据自学要求在四人小组中自学 允许学生 遇到困难在小组中交流 3 自主反馈 自学情况 1 个别反馈 2 检查鉴定全体学生掌握情况 a 认读生字 并正音 第 3 页 共 5 页 b 分段朗读 c 讲述课文大意 完成填空 浪娃娃是 的孩子 他们原来 后来 1 采用 自我监控法 一学生反馈 其余学 生静听允许有不同意见 这是对知识的 二次学习 2 竞赛法 在朗读中的应用 对于低段学生 来讲效果是显而易见的 3 口头练习有助于学生更好地了解课文内容 让学生有话想说 有话要说 学生自由发言 各自展示自己自学所得 学生分组朗读 学生进行口头填空 4 结合插图 熟悉课文 1 观察插图思考浪娃娃原来是怎样 后来变得 怎样 2 师生交流 3 听听课文录音 1 直观法 出示课文插图 由图感知 2 问题导向法 教师设疑 引导学生探究 3 交流讨论法 肯定学生的智慧 在交流 中互相学习 看图说话 熟悉了课文 发挥了想象力 也训练 第 4 页 共 5 页 了口头表达能力 生带着些许疑问 听听录音 5 导读第一自然段 1 理清层次 数数共有几句话 2 比较句子 体会浪娃娃的贪玩 浪娃娃很贪玩 浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去 追打着玩 3 有感情地朗读 1 采用 发现法 层层深入 数清句数从而再 来体会每句话的主要意思 2 比较法 和 直观法 结合使用 让学生 通过直观感受进行比较 从而体会句子的意思 也为 朗读作了铺垫 轻声读读课文第 1 自然段 标上句子序号 观察句子 比较句子异同 个别 评议 齐读 6 师总结 布置作业 1 师小结 这节可你学了什么 2 分析字形 3 布置作业 采用 交流法 进行总结 充分体现学生
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