《池上》说课材料

第 1 页 共 6 页 池上池上 说课材料说课材料 一 说教材 一 教学内容 苏教版第八册第 21 课古诗两首的第 一首 池上 这首诗是唐代诗人白居易所作 诗 中描绘小娃偷采白莲的情景 细腻传神 颇有趣味 前两句写一个小娃娃撑着小船 偷偷采了白莲蓬 后 两句写他不懂得藏匿行踪 悠然自得地冲开浮萍撑船 回来 只见身后浮萍分开 一时合不拢 诗人用质朴 的语言 白描的手法 把小娃娃天真无邪的形象刻画 得栩栩如生 呼之欲出 二 教学目标 根据教材内容 学生的年龄 心理特 点 从学生的知识能力及学情发展出发 我确定了以 下目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古 诗 2 学会诗中出现的两个生字 浮 萍 3 理解诗句的内容 现象诗中描写的情境 感 受乡村孩子的质朴 纯真的童心之美 第 2 页 共 6 页 三 教学的重点 难点 1 教学重点 读中理解诗句的含义 读中感悟诗文的意境 体会童真童趣 有感情地朗读 背诵 池上 丰富古诗积 累 2 教学难点 在理解的基础上 结合诗句展开想象 体会童 真的纯真与快乐 与古诗意境产生共鸣 品味古诗语言 抓住 偷采 不解 藏匿迹 等词语感受诗人炼字之妙 二 说教法 学法 1 教法 古诗教学要着眼与培养学生感知语言 的能力 强调以读为本 通过组织生动活泼 科学有 效的朗读练习 引导学生感知语言 感悟形象 体验 情感 体会用意 因此 我运用了以下教学法 读书 指导法 观察法 启发式教学法 以读代讲法 品味 语言 畅谈感受 诵读体会法 讨论法等 2 学法 在课堂上 学生多读古诗 并按自己 喜欢的方式自学 去理解古诗 学法去品味语言 畅 谈感受 体会诗人的情感 指导学生采用自读 自悟 合作讨论 想象 交流的学习方法 第 3 页 共 6 页 三 说教学流程 一 激趣导入 揭示课题 1 激趣 让学生把课堂中或课外学到的而且会 背的古诗背给同学们听 大家一起分享 2 导入 今天 老师想和大家一起学习一首新 的古诗 这就是 池上 板书课题 3 简介作者 诗歌的作者是白居易 号香山居士 他是我国唐 代有名诗人 他一生写诗 3600 多首 是唐朝写诗最 多的诗人 二 初读感知 了解大意 1 布置初学 要求 用自己喜欢的方式学习课文 初步感知 了解大意 读一读 读准字音 读通诗句 读懂大意 看一看 观察课本插图 图文对照 揣摩诗意 说一说 用自己的话说诗句大意 诗句之美 写一写 写出诗意美的感受 2 巡视指导 3 检查自学 解字词 第 4 页 共 6 页 撑 用篙抵住水底使船行进 艇 比较轻便的船 诗中指的是小船 解 懂得 明白 藏 隐藏 藏匿 浮萍 一年生草本植物 浮生在河渠 池塘中 叶子扁平 椭圆形或倒卵形 表面绿色 背面紫红色 叶子的下面生须根 花白色 也叫紫萍或水草 懂诗句 明大意 小娃娃撑着小船 偷偷采了白莲蓬回来赏玩 他 还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现 那小船轻轻 划过 荡开了池面上的浮萍 留下了一条清清楚楚的 水路 设计理念 阅读教学要以读为本 读中感悟 读 中理解 通过读来感悟诗的意境 三 品读感悟 欣赏诗美 1 读诗 学生练读 评价指点 朗读要欢快 抒情 要读出小娃的 调皮 天真 有感情朗读 2 说诗 第 5 页 共 6 页 提出问题 读了这首诗 你的感受和体验最深的是什么 愿 意把学习成果说出来与大家一起分享吗 学生练说 教师引导指点 偷采白莲回 不解藏踪迹 等 诗歌描写了一位天真机灵 调皮可爱的小娃形 象 通过他的动作 细节 表现了纯真美好的童趣 3 写感受 提出问题 写下自己对诗的感受和理解 要求有自己的体会 一两句也行 交流评价 设计理念 在这一环节的教学活动中 我以学生 的自主 合作 探究为主要形式 让学生在读中产生 独特体验和感悟 在合作中加深自己的理解 在交流 中阐述自己的见解 读 说 想 写贯穿整个环节 四 读背体会 总结全诗 在熟练朗读的基础上背诵 在诵读中进一步体会 古诗的美 设计理念 古诗要能熟读成诵 五 布置