翠鸟的教学设计高镜1

1 翠鸟的教学设计翠鸟的教学设计 高镜云高镜云 教学目标 教学目标 1 会认会认 11 个生字 会写个生字 会写 13 个生字 正确读写个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透 亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点教学重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 教学难点教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 第一课时第一课时 一 创设情境 触发个性一 创设情境 触发个性 师述 同学们 听师述 同学们 听 多媒体课件播放 多媒体课件播放 百鸟争鸣百鸟争鸣 声 你们听到了什么 声 你们听到了什么 你们都喜欢鸟吗 都喜欢哪些鸟 为什么 你们都喜欢鸟吗 都喜欢哪些鸟 为什么 1 鹦鹉 它可以模仿人类说话 鹦鹉 它可以模仿人类说话 2 鸿雁 它每到春天就会来到我们身边 它是春的使者 鸿雁 它每到春天就会来到我们身边 它是春的使者 3 黄鹂 它的歌声清脆悦耳 黄鹂 它的歌声清脆悦耳 4 啄木鸟 因为它可以捉虫子 是森林的医生 啄木鸟 因为它可以捉虫子 是森林的医生 二 揭示课题二 揭示课题 过渡 是呀 鸟是我们人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们再来认识一位新的过渡 是呀 鸟是我们人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们再来认识一位新的 朋友 翠鸟 一起叫一叫它的名字 朋友 翠鸟 一起叫一叫它的名字 齐读课题 用自己的话说说你看到的翠 齐读课题 用自己的话说说你看到的翠 鸟 鸟 1 翠鸟有一双红色的小爪子 翠鸟有一双红色的小爪子 2 翠鸟的羽毛很漂亮 翠鸟的羽毛很漂亮 3 翠鸟的眼睛非常透亮 嘴巴又尖又长 翠鸟的眼睛非常透亮 嘴巴又尖又长 三 初读课文 检查生字词的预习情况三 初读课文 检查生字词的预习情况 1 读音 有 读音 有 赤 衬 衫赤 衬 衫 翘舌音 翘舌音 秆 衬 衫 泛 翁秆 衬 衫 泛 翁 前四者为前鼻 前四者为前鼻 音 最后一个为后鼻音 音 最后一个为后鼻音 2 引导学生运用学过的识字方法 自主识记生字 如 可以联系已经学过的生 引导学生运用学过的识字方法 自主识记生字 如 可以联系已经学过的生 字 用加减或者替换偏旁的办法学习生字 字 用加减或者替换偏旁的办法学习生字 秆 绣 褐秆 绣 褐 或者联系生活经验 或者联系生活经验 结合班级同学的姓氏学习结合班级同学的姓氏学习 翁翁 颜色或衣服学习 颜色或衣服学习 赤 褐 衬 衫赤 褐 衬 衫 等 等 秆 秆 腹 衬 衫 泛 泡 饲 陡腹 衬 衫 泛 泡 饲 陡 都属于左右结构 都属于左右结构 3 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把重点放在部件比例的大小上 指 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把重点放在部件比例的大小上 指 导临写 有个别字的笔画需要特别说明 指导导临写 有个别字的笔画需要特别说明 指导 翠 翁翠 翁 秆 透秆 透 时 要注意时 要注意 它们之间的联系 它们分别有它们之间的联系 它们分别有 羽羽 禾禾 的部件 的部件 四 抽读课文 了解课文大致内容 四 抽读课文 了解课文大致内容 五 课堂作业 五 课堂作业 1 写生字 写生字 2 抄写生词 抄写生词 六 自由读文 勾出不理解的地方 下节课交流 六 自由读文 勾出不理解的地方 下节课交流 第二课时第二课时 一 检查回家读书情况 一 检查回家读书情况 1 抽读 抽读 2 小组读 小组读 3 齐读 齐读 2 二 读文作画 张扬个性 二 读文作画 张扬个性 1 师述 同学们读得很认真 读完了课文 你对翠鸟又有了哪些了解呢 师述 同学们读得很认真 读完了课文 你对翠鸟又有了哪些了解呢 学生自由发言 抓住翠鸟的特点 进一步了解翠鸟的样子 生活习性和活动 学生自由发言 抓住翠鸟的特点 进一步了解翠鸟的样子 生活习性和活动 过渡 看来 同学们通过读书 已经理解了课文的主要内容 课文给我们描述了过渡 看来 同学们通过读书 已经理解了课文的主要内容 课文给我们描述了 翠鸟的外表 活动以及生活习性 你们喜欢翠鸟吗 你最喜欢它的什么 翠鸟的外表 活动以及生活习性 你们喜欢翠鸟吗 你最喜欢它的什么 2 课堂训练 下面 就请同学们用你最擅长的方式 选择你最喜欢的内容 进 课堂训练 下面 就请同学们用你最擅长的方式 选择你最喜欢的内容 进 一步深入地学习课文 看谁收获大 谁喜欢翠鸟外形部分 愿意来亲手画一画翠一步深入地学习课文 看谁收获大 谁喜欢翠鸟外形部分 愿意来亲手画一画翠 鸟吗 好 请同桌或小组合作 画一只课文中描写的翠鸟 喜欢翠鸟捉小鱼部分鸟吗 好 请同桌或小组合作 画一只课文中描写的翠鸟 喜欢翠鸟捉小鱼部分 的同学请站起来 老师也很喜欢读这一部分内容 我已经练习读了七八遍了 觉的同学请站起来 老师也很喜欢读这一部分内容 我已经练习读了七八遍了 觉 得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了 你想和老师比比吗 好 你们赶快练习 可以得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了 你想和老师比比吗 好 你们赶快练习 可以 找自己的小伙伴切磋一下 看能不能比过老师 有没有两部分都喜欢的 肯定有 找自己的小伙伴切磋一下 看能不能比过老师 有没有两部分都喜欢的 肯定有 爱学习的孩子总是这样 你们学习完一部分 可以学习另一部分 好 大家开始爱学习的孩子总是这样 你们学习完一部分 可以学习另一部分 好 大家开始 吧 吧 学生自由分组学习 教师与学生一起探讨 学生自由分组学习 教师与学生一起探讨 3 师述 刚才同学们学习很投入 读书很认真 我们来交流一下 哪几位同学 师述 刚才同学们学习很投入 读书很认真 我们来交流一下 哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟 大家看他们画得好不好 与课文内容是否相符 愿意来展示一下你们画的翠鸟 大家看他们画得好不好 与课文内容是否相符 实物投影一个小组送来的画 实物投影一个小组送来的画 4 小结 同学们真了不起 能根据自己的感悟想象画出美的图画来 这说明你 小结 同学们真了不起 能根据自己的感悟想象画出美的图画来 这说明你 们读懂了课文 老师也画了一只翠鸟 多媒体课件展示 们读懂了课文 老师也画了一只翠鸟 多媒体课件展示 可是忘记了涂色 大 可是忘记了涂色 大 家能不能看着提示 来介绍一下它的样子呢 自己练习说一说 家能不能看着提示 来介绍一下它的样子呢 自己练习说一说 学生练习 学生练习 三 评读感悟 凸显个性三 评读感悟 凸显个性 1 师 翠鸟又漂亮又机灵 还擅长捉鱼 学习这一部分内容的同学我们一起来 师 翠鸟又漂亮又机灵 还擅长捉鱼 学习这一部分内容的同学我们一起来 比比吧 比比吧 学生合作学习 汇报交流 学生合作学习 汇报交流 2 共同评议 共同评议 3 师小结 师小结 翠鸟太可爱了 应该保护它 翠鸟的家在陡峭的石壁上 很难捉到 翠鸟应该生翠鸟太可爱了 应该保护它 翠鸟的家在陡峭的石壁上 很难捉到 翠鸟应该生 活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会害了它 鸟是我们人类的朋友 活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会害了它 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 其实 翠鸟在全世界有我们不能捉 其实 翠鸟在全世界有 60 多种 我们今天所认识的只是其中的一多种 我们今天所认识的只是其中的一 种 就让这可爱的小生灵在大自然中快乐 自由地生活着吧 多媒体课件播放 种 就让这可爱的小生灵在大自然中快乐 自由地生活着吧 多媒体课件播放 各种各样的翠鸟 各种各样的翠鸟 四 拓展延伸 放飞个性四 拓展延伸 放飞个性 师 同学们 这节课大家凭着自己的力量 读懂了课文 你一定有不少的收获或师 同学们 这节课大家凭着自己的力量 读懂了课文 你一定有不少的收获或 疑问 请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题 疑问 请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题 选作 选作 1 现在 鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了 我要为鸟儿造几个窝 让鸟儿都 现在 鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了 我要为鸟儿造几个窝 让鸟儿都 有一个舒适 温暖的家 有一个舒适 温暖的家 2 我准备做一期关于 我准备做一期关于 我喜欢的鸟我喜欢的鸟 的手抄报 让大家都来认识鸟 的手抄报 让大家都来认识鸟 3 我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料 进一步了解翠鸟 我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料 进一步了解翠鸟 4 我想向全市的小朋友发出倡议 爱护鸟吧 它是我们人类的朋友 我想向全市的小朋友发出倡议 爱护鸟吧 它是我们人类的朋友 五 全课总结五 全课总结 师 师 课堂小天地 天地大课堂 课堂小天地 天地大课堂 其实 课外还有更大的学习语文的空间 其实 课外还有更大的学习语文的空间 希望你们带着这节课的收获或疑问 继续探索 继续研究 老师将永远做你们学希望你们带着这节课的收获或疑问 继续探索 继续研究 老师将永远做你们学 习上的朋友 习上的朋友 3 一只小鸟一只小鸟 教学目标教学目标 1 鼓励学生用自主识字的方法自学本课的 鼓励学生用自主识字的方法自学本课的 8 个生字 会写个生字 会写 7 个生字 个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 理解课文内容 使学生懂得应该 正确流利有感情地朗读课文 理解课文内容 使学生懂得应该 爱护鸟类 理解亲情的伟大 爱护鸟类 理解亲情的伟大 3 继续学习抓住重点词语 边读边想象 继续学习抓住重点词语 边读边想象 教学重点教学重点 1 认识 认识 8 个生字 会写个生字 会写 7 个生字 个生字 2 理解课文内容 教育学生要爱护鸟类 体会亲情的伟大 理解课文内容 教育学生要爱护鸟类 体会亲情的伟大 教学难点教学难点 练习概括每个自然段的意思 练习概括每个自然段的意思 建议本课教学建议本课教学 3 课时 课时 拓展习题拓展习题 一 用自己喜欢的符号 给带点的字选择正确的读音 一 用自己喜欢的符号 给带点的字选择正确的读音 弹琴 弹琴 t n d n 尽管 尽管 j n j n 似 似 s sh 的 的 更 更 g ng g ng 加 加 二 选词填空 二 选词填空 注视注视 张望张望 仰望仰望 眺望眺望 1 风筝挂在树梢上 小明 风筝挂在树梢上 小明 着树梢很着急 着树梢很着急 2 笼子里的小鸟听到响声 连忙向四处 笼子里的小鸟听到响声 连忙向四处 3 水兵站在军舰的甲板上 水兵站在军舰的甲板上 远方的海面 远方的海面 三 按要求填表 三 按要求填表 查带点的字查带点的字 应查部首应查部首 再查几画再查几画 字典中的意思字典中的意思 在词语中的解释在词语中的解释 丰满丰满 充满 布满 充满 布满 达到一定的极限 达到一定的极限 觅食觅食 找 寻 找 寻 求人 求人 仰望仰望 抬头看 抬头看 敬慕 敬慕 依靠 依靠 四 读句子 体会词语的意思 四 读句子 体会词语的意思 这只小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天天来听它的歌声 这只小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天天来听它的歌声 这两个这两个 天天天天 既表现出小鸟的既表现出小鸟的 又说明孩子 又说明孩子 教学准备 小鸟和老鸟头饰 课件 课文录音等 教学准备 小鸟和老鸟头饰 课件 课文录音等 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 今天老师给你们带来了一只小鸟 课件出示文中受伤的小鸟 同学们 今天老师给你们带来了一只小鸟 课件出示文中受伤的小鸟 谁来 谁来 说说这是一只怎样的小鸟 说说这是一只怎样的小鸟 2 在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事 你们想知道吗 在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事 你们想知道吗 3 导入新课 板书课题 导入新课 板书课题 4 课题质疑 读了课题 你最想知道什么 课题质疑 读了课题 你最想知道什么 二 自读课文 整体感知 二 自读课文 整体感知 1 教师播放课文录音 学生听读课文 教师播放课文录音 学生听读课文 2 学生自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 学生自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 3 学生分组讨论交流读书好方法 学生分组讨论交流读书好方法 4 同桌互读课文 检查课文朗读情况 同桌互读课文 检查课文朗读情况 5 读文思考 课文主要写了一件什么事 读文思考 课文主要写了一件什么事 三 分组合作 自学生字 三 分组合作 自学生字 1 学生自读 用自己喜欢的方式识记生字 学生自读 用自己喜欢的方式识记生字 4 2 分组检查生字认读情况 分组检查生字认读情况 小组长检查本组同学识字情况 给达到识字要求的同学发小笑脸图标 没认会的小组长检查本组同学识字情况 给达到识字要求的同学发小笑脸图标 没认会的 课下由小组长进行延缓评价 课下由小组长进行延缓评价 3 小组汇报 说说你是怎样认识这些生字的 小组汇报 说说你是怎样认识这些生字的 4 全班检查字音 全班检查字音 教师以教师以 开火车开火车 的形式抽查小组同学的识字情况 的形式抽查小组同学的识字情况 生字挑战游戏 挑战其他同学 随便问他关于生字的情况 如 组词 小魔术 生字挑战游戏 挑战其他同学 随便问他关于生字的情况 如 组词 小魔术 结构 造句子等 结构 造句子等 游戏检测 请动物到家做客 游戏检测 请动物到家做客 每张动物图片的背后写上生字的拼音 老师举 每张动物图片的背后写上生字的拼音 老师举 起图片 学生找出相关的生字卡片 哪一组的学生全部找对 图片归哪组所有 起图片 学生找出相关的生字卡片 哪一组的学生全部找对 图片归哪组所有 动物图片最多的组为胜者 动物图片最多的组为胜者 四 研读课文 加深理解 四 研读课文 加深理解 1 学生默读课文 学生默读课文 1 2 自然段 画出描写小鸟的句子 自然段 画出描写小鸟的句子 2 讨论交流 这是一只怎样的小鸟 你是怎么知道的 讨论交流 这是一只怎样的小鸟 你是怎么知道的 学生交流 教师可从以下几个方面点拨 学生交流 教师可从以下几个方面点拨 一只幼小的鸟 一只幼小的鸟 一只快乐的 有父一只快乐的 有父 母保护的小鸟 母保护的小鸟 可爱的小鸟 可爱的小鸟 用课件展示小鸟的美丽可爱 用课件展示小鸟的美丽可爱 3 指导感情朗读 让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情 指导感情朗读 让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情 4 表演展示 让学生带上小鸟头饰 展示自己的美丽与可爱 表演展示 让学生带上小鸟头饰 展示自己的美丽与可爱 5 师 有一天 小鸟像往常一样飞到树枝上 放开它那清脆柔美的歌喉 可是 师 有一天 小鸟像往常一样飞到树枝上 放开它那清脆柔美的歌喉 可是 一件可怕的事情发生了一件可怕的事情发生了 课件出示小鸟被打中 老鸟接住小鸟的情景 课件出示小鸟被打中 老鸟接住小鸟的情景 6 学习课文 学习课文 3 6 自然段 自然段 学生分组讨论学习 教师及时提示点拨 学生分组讨论学习 教师及时提示点拨 这小鸟天天出来唱歌 小孩子们这小鸟天天出来唱歌 小孩子们 也天天来听它的歌声也天天来听它的歌声 你从这两个 你从这两个 天天天天 中体会到了什么 中体会到了什么 你从哪些地方你从哪些地方 体会到小鸟的伤势很重 体会到小鸟的伤势很重 你从你从 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来 接住了它 衔斜刺里两只老鸟箭也似的飞来 接住了它 衔 上巢去 上巢去 中体会到了什么 中体会到了什么 汇报交流 汇报交流 指导感情朗读 指导感情朗读 分组表演 让学生发挥想象来表演这一情景 分组表演 让学生发挥想象来表演这一情景 7 学习第 学习第 7 8 自然段 自然段 学生读后想象 小鸟的歌声消失后 孩子们会是什么的心情 他们会怎样想 学生读后想象 小鸟的歌声消失后 孩子们会是什么的心情 他们会怎样想 汇报交流 汇报交流 全班集体讨论 什么样的行为才是真正地喜欢小鸟 全班集体讨论 什么样的行为才是真正地喜欢小鸟 五 发散思维 拓展延伸 五 发散思维 拓展延伸 1 引导学生思维想象 过了十年 一切有了什么变化 那只小鸟怎么样了 引导学生思维想象 过了十年 一切有了什么变化 那只小鸟怎么样了 2 学习了课文后 你有什么收获 你打算怎样做 学习了课文后 你有什么收获 你打算怎样做 六 小结课文 布置作业 六 小结课文 布置作业 小鸟是我们人类的朋友 它们很想与我们人类和平相处 请你以小鸟的身份给我小鸟是我们人类的朋友 它们很想与我们人类和平相处 请你以小鸟的身份给我 们人类写一封信 让人类爱护我们 保护我们的家园吧 们人类写一封信 让人类爱护我们 保护我们的家园吧 一只小鸟的教学设计一只小鸟的教学设计 一 一 导入 导入 同学们 前几天我们写了一篇描写声音的作文 有许多同学在作文中都同学们 前几天我们写了一篇描写声音的作文 有许多同学在作文中都 描写了同一种声音 是什么声音呢 听 播放 鸟的叫声 对了 是鸟的叫声 描写了同一种声音 是什么声音呢 听 播放 鸟的叫声 对了 是鸟的叫声 请你再闭上眼睛仔细听听 想象一下这是一幅什么样的画面呢 生答 你说的请你再闭上眼睛仔细听听 想象一下这是一幅什么样的画面呢 生答 你说的 真好 让我们大家有种身临其境的感觉 是啊 鸟儿的叫声多么清脆 多么好听 真好 让我们大家有种身临其境的感觉 是啊 鸟儿的叫声多么清脆 多么好听 如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声 再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声 再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身 5 影 那该是件多么遗憾的事情啊 可是 这样的事却真的发生了 影 那该是件多么遗憾的事情啊 可是 这样的事却真的发生了 这节语文课 老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事 这节语文课 老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事 好吗 板书 一只小鸟 点课件 好吗 板书 一只小鸟 点课件 二 二 初读课文 摸清脉络 初读课文 摸清脉络 1 翻开书 自己轻声的读读课文 看看自己是否把字音读准了 把句子读通顺翻开书 自己轻声的读读课文 看看自己是否把字音读准了 把句子读通顺 了 了 2 那么文章写了这只小鸟的什么事呢 请同学们听老师来读遍课文 你画出自那么文章写了这只小鸟的什么事呢 请同学们听老师来读遍课文 你画出自 然段 并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗 然段 并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗 一只小鸟的故事主要讲了 一只小鸟的故事主要讲了 一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱 孩子们非常喜欢它 就用弹弓打伤了小一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱 孩子们非常喜欢它 就用弹弓打伤了小 鸟 两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中 从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声 鸟 两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中 从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声 3 那么这是一篇叙事的文章 是按照事情的发展顺序来描写的 也就是说先写那么这是一篇叙事的文章 是按照事情的发展顺序来描写的 也就是说先写 了事情的起因 板书 了事情的起因 板书 再写经过 板书 再写经过 板书 最后写结果 板书 最后写结果 板书 那么我们来看 那么我们来看 看这篇文章哪几个自然段写了看这篇文章哪几个自然段写了 1 这就是事情的起因 哪几个自然段写了 这就是事情的起因 哪几个自然段写了 2 这 这 就是事情的经过 哪几个自然段写了就是事情的经过 哪几个自然段写了 3 呢 这就是事情的结果 呢 这就是事情的结果 三 品读细想 模仿想象 三 品读细想 模仿想象 1 弄清了课文的主要内容 我们也不得不接受了这样一个残酷的现实 那就是弄清了课文的主要内容 我们也不得不接受了这样一个残酷的现实 那就是 一只可爱的小鸟被人打伤了 是谁造成了这样的悲剧 原因又是什么呢 好心的一只可爱的小鸟被人打伤了 是谁造成了这样的悲剧 原因又是什么呢 好心的 同学们你们能在文中找到答案吗 回答 你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只同学们你们能在文中找到答案吗 回答 你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只 小鸟呢 小鸟呢 2 让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢 请大家在小组里读读第让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢 请大家在小组里读读第 一和第二自然段 用笔画一画 再和同学说一说 一会再告诉大家行吗 一和第二自然段 用笔画一画 再和同学说一说 一会再告诉大家行吗 3 谁愿意读读第一和第二自然段呢 生答 师 这真是一只快乐可爱的小鸟谁愿意读读第一和第二自然段呢 生答 师 这真是一只快乐可爱的小鸟 啊 啊 4 哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情 到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢 哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情 到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢 其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花 让我们用肢体来其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花 让我们用肢体来 配合他一下 让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧 配合他一下 让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧 5 这么可爱的小鸟谁