第六单元教案 (2)

1 四年级上册电子教案四年级上册电子教案 任教年级 任课教师 2 第六单元电子教案第六单元电子教案 一 教材分析一 教材分析 本组教材编排了三篇精读课文 两篇略读课文 古诗两首 表现了朋友间真挚的爱 搭石 体现了乡亲们淳朴的爱 跨越海 峡的生命桥 展现了爱的奇迹 卡罗纳 诠释了爱的真谛 给予 是快乐的 阐释了爱的哲理 这一篇篇充满人间真情和爱意的课文 一定会拨动学生爱的心弦 激起仿效的意愿 教学本组课文 应注意引导学生多读 多想 多体会 深切感 受人与人之间纯真美好的感情 再由课文内容想开去 联系自己读 过的和身边发生的感人故事 感悟互相关爱带来的快乐和幸福 使 学生在情感上有所触动 同时 应引导学生运用查字典或联系上下 文的方法理解词语 通过体会重点语句感悟课文内容 3 20 古诗两首古诗两首 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读两首古诗 背诵并会默写 3 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚谊 4 培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 5 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯 教学重 难点 教学重 难点 引导学生理解诗句的意思 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想感情 教学课时 教学课时 二课时 第一课时 教学内容 理解古诗诗意 体会诗人的思想感情 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 激趣导 入 整体把 握 1 谈话激趣 揭示课题 2 师生互动 交流收集到的材料 了 解李白 孟浩然两位诗人 3 了解预习情况 指读正音 4 交流初步感受 了解这是一首送 别诗 板书 送 二 通读诗 文 理解大 意 1 回顾以前学诗句的方法 如 查字典 看注释 看插图 读资料等 2 引导学生自主选用以上方法同桌说 说诗的大意 3 全班交流诗的大意 三 品读诗 句 进入诗 境 一 理解第一 二句诗 1 请找出第一 二句中的地名 师生 互动 明确位置 教师板画帮助理解 2 图文对照 理解 西辞 板书 名楼送 3 抓住 烟花三月 展开想象 拓展学生思维 体会 盛世 盛景 融名人 的华美画面 板书 盛景送 4 四 赏读诗 句 深悟诗 情 五 阶段总 结 布置作 业 4 师生互动 练习有感情地朗读 二 理解第三 四句诗 1 读读这两句 请学生找出用得好的 词语谈感受 2 重点体会 远影 尽 流 等 词语的丰富内涵 1 算算帆影远去直到尽头大约会用 多长时间 谈由此产生的感受 引导体会目送时间之长 情谊之深 板书 目光送 2 想象 尽 了的是什么 无 尽 的是什么 引导学生体会情深意更重的挚友情 谊 3 讨论 滚滚东去的仅仅是一江春 水吗 引导体会虽然 多情自古伤别离 但 人虽分 心相随 情永在 的丰富内 涵 板书 心随送 4 师生互动 练习有感情地朗读 1 自由赏读 尊重学生个性的情感体验 请学生 把自己就当作李白 换位赏读 2 师生配乐互读 有感情地背读 3 简略欣赏李白的 赠孟浩然 辅助理解李白与孟浩然之间的真挚 情感 4 请用一个词或用一句感叹的话来形 容一下两位诗人的深厚友谊 根据学生发言相机板书 如 情深 意长 1 围绕 朋友间的真挚情谊 做总结 2 谈话激发学下一首诗和继续搜集这 一类诗的兴趣 3 布置作业 第二课时 5 教学内容 1 巩固已认识的 5 个生字 会写的 7 个生字 正确理解 更 阳关 等 词语 2 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚意 3 比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗 激起对祖国诗歌的热 爱之情 培养学生课外主动积累诗歌的好习惯 4 继续培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 回顾第 一首诗 导 入第二首诗 1 回顾第一首诗内容 并背诵 2 导入学习 送元二使安西 二 运用学 法 自学悟 诗 1 自由组合 学习 送元二使安西 愿意绘画的组一个组 愿意表演的 组一个组 愿意编成故事的组一个组 愿 意理解诵读的组一个组 合作学习第二 首诗 2 各组汇报交流 创造美 表达美是审美教育的最终 目的 学生用自己擅长的各种方式学习可 以进一步培养审美情趣 提高审美能力 3 指导朗读全诗 并熟读成诵 三 迁移学 法 拓展思 维 1 交流课下收集到的送别诗 2 引导学生体会送别诗的异同 着重 让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵 品 味 人间最美是真情 这一真谛 3 除了送别诗 你还了解什么类别的 诗 如 思乡诗 边塞诗 咏春诗等等 6 引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联 系 使学生对诗歌的理解上到一个新的高 度 四 布置自 选作业 1 搜集李白 孟浩然 王维的其他诗作 朗读 欣赏 摘抄 2 让学生自主选择文中一首诗改写成 记叙文 3 结合自己的感受创作古体诗或现代 诗 4 搜集 如 边塞诗 一类诗歌 比 较 赏读 摘抄或写体会 板 书 设 计 20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人 叙事 三月 孤帆 依依不舍 抒情 唯见 送元二使安西 朝雨 借景 柳色 依依不舍 更尽 抒情 无故人 7 2121 搭石搭石 教学目标 教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 联系上下文理解 风景 协调有序 理所当然 等词语 2 培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力 3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生学习通过抓重点词 句 联系上下文探究体验方法 体会乡亲们纯朴 勤恳 老幼相敬的可贵品质 和一心为他人着想的美好品德 4 学习作者仔细观察 细节描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学重 难点 教学重 难点 引导学生学习通过抓重点词句 联系上下文探究体验方法 体会乡亲们纯 朴 勤恳 老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德 教学课时 教学课时 二课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 揭示课 题 导入新 课 师板书课题 生齐读课题 生据题质疑 二 自学课 文 整体感 知 讨论商定自学方法 2 学生自学 3 全班交流自学情况 三 深入局 1 教师指导学生通过朗读 默读 交 8 部 探究体 验 流感受 引导学会抓住 无论 只要 一定 直到 等关联词语感悟家乡老 人可亲可敬一心为他人着想的美好品德 学会朗读的轻重音变化 读出感情 2 生感情朗读 3 学生朗读本段 找出最能体现画面美 的词语 4 指导学生发现 清波漾漾 人影绰 绰 等词语 引导体会画面的美 5 指导学生联系上下文理解 协调有 序 的意思 体会和谐相处 互相照顾的 纯朴乡情 6 生朗读体会 7 引导探究 怎样才能读好本段 8 生通过默读思考 同伴交流所得 学会抓住 总会 总要 理所当然 等 词语想象画面 体会互相礼让 敬重老人 的传统美德 9 生朗读体会 四 总结升 华 提高认 识 1 师指导联系课题 研读课文最后 一段所表达的情感 提升对 搭石 的更 深层次理解 2 朗读升华 五 布置作 业 练习巩 固 1 视学生学习情况合理安排课内或课 外完成 2 抄写生字 词语 摘抄自己喜欢的 句子 3 有感情的朗读课文 第二课时 教学内容 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生学习通过抓重点词句 联系上下文探究体验方法 体会乡亲们纯朴 勤恳 老幼相敬的可贵品质和一 心为他人着想的美好品德 9 学习作者仔细观察 细节描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 导入 师生共同回忆第一课时学习内容 二 复习检 查 三 朗读课 文 1 听写生字词 2 交流抄写的妙词佳句 采用多种方式引导学生继续朗读课文 进一步加深对语言文字的感悟 四 拓展阅 读 1 出示作者刘章写的 写作的前 前后后 文章附后 引导学生自读 印证 自己的感悟理解 2 交流读后感受 引导学生进一步与 作者对话 五 课内小 练笔 根据课后小练笔的要求 写一写平凡事 物中的美 1 生交流所发现的平凡事物中的美 2 生审题 读懂题目要求 3 生学习作者仔细观察 生动描写的 方法尝试写作 板 书 设 21搭 石 摆 石 过搭石 想 说 做 无私奉献 友好互助 10 计 美 2222 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 2 理解课文内容 体会两岸骨肉同胞的血脉亲情 感受生命的珍贵和爱心 的无价 3 正确 流利 有感情地朗诵课文 教学重 难点 教学重 难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性 台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险 以及两岸医护人员的奔波 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学课时 教学课时 二课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 课题导 入 引入文 本 1 老师出示板书 跨越海峡的 桥 同学们 看到这个题目 你的眼前 仿佛出现了什么情景 2 桥在我们生活中处处可见 毛主席 曾在一首词中写到 一桥飞架南北 天堑变通途 而我们这篇课文的题目 却是 跨越海峡的生命桥 生命桥是 什么意思 围绕海峡两岸发生了什么 11 样的故事 让我们一齐读读课文 从 课文中寻求答案吧 二 初读课 文 整体感 知 1 学生自由读课文 力求读正确 读 通顺 2 指名读 老师相机指导 3 交流初读所得 这篇课文讲了一个 什么故事 初读课文 你对 生命桥 一词是怎样理解的 4 这座生命桥联接着大陆和台湾 让 我们跟随作者手中的笔 一同走进 这座 跨越海峡的生命桥 三 品读课 文 深入感 悟 1 学生自由读课文第一自然段 读完 谈一谈自己的心得体会 并说说为什 么要这样读 2 当我们从甜美的梦乡中醒来 打开 窗子 灿烂的阳光洒在身上呼吸着带 着花香的清新的空气 你会油然产生 一种什么样的感觉 1 老师范读 请同学们闭着眼睛 想像一下 在这样的一个早晨 城市 的各个角落会有哪些我们熟悉的生活 场景呢 2 学生畅谈自己的感受 3 换位思考 同学们所描绘的这些画 面 使我们感到生活是多么美好 然 而这一天 对于小钱来说意味着什么 呢 12 1 第 2 自然段 学生用准确词语 表达自己此时此刻的心情 2 出自己感受最深的句子读一读 2 创境引读 假如小钱没有得白血 病 此时此刻 他会做些什么呢 3 朗读第一自然段和第二自然段的 感受迥然不同 你认为作者这样写的目 的是什么 4 患了白血病 生的希望是如此渺 茫 小钱有没有一线希望获得重生呢 四 小结激 趣 铺垫下 文 同学们 这场跨越海峡的拯救行 动是否能够成功 小钱最终能否获得 新生 海峡彼岸又发生了哪些惊心动 动魄的故事 下一节课 我们将把镜 头切换到宝岛台湾 一同去关注事情 的发展 相信你对 生命桥 这个词 会有更深刻的理解 第二课时 教学内容 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性 台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险 以及两岸医护人员的奔波 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 回顾旧 知 上一节课 我们整体感知了课文内容 并 通过品读课文 感受到小钱所遭受的不幸 以及合适的骨髓对小钱的重要性 我们在 为小钱感到惋惜的同时 也为他感到庆幸 13 因为在海峡彼岸 有一位台湾青年 正无 私地为小钱捐献骨髓 来挽救他十八岁的 生命 这一节课 就让我们一同去关注事 情的发展吧 二 深入阅 读文本 1 默读 3 6 自然段 了解海峡彼 岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切 请你用一个词来谈谈你的感受 2 为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓 对于这件事 你是怎么看待的 学生谈自己感受 老师引导 帮 助他人是件非常有意义的事 4 有那些句子让你感受到余震的可 怕 找出来读一读 5 同学们 我们可以想像余震每一次发 生时的情景 大地颤抖 房屋摇晃 玻 璃破碎 人们惊慌失措 这一切让人 感到多么可怕 而此时 台湾青年和李 博士反应如何呢 6 此时此刻 他们会想些什么呢 学 生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危 冒着生命危险来帮助小钱的精神的可 贵 7 台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情 伴随着那涓涓流出的骨髓 被带到海 峡彼岸 给小钱带来生的希望 架起 了一座 跨越海峡的生命桥 三 点明主1 齐读课文最后一段 再次感受 生 14 题 想像拓 展 命桥 一词的深刻内涵 师 你认为这仅仅是一座生命桥吗 出示 它还是一座 桥 因为 学生根据提示 用此句式说出自己的 感受 2 我们完全可以设想 小钱在进行骨 髓移植手术后 他的身体一天天恢复 健康 苍白的脸也红润起来了 生命 之花傲然绽放 他的心中一定会充满 感激 假如你就是小钱 你想说些什 么呢 学生畅所欲言 情感得到升华 3 老师小结 板 书 设 计 22跨越海峡的生命桥 杭州 台湾 小钱 年轻人 捐献骨髓 课后反思 15 2323 卡卡罗纳罗纳 教学目标 教学目标 1 正确流利地有感情的朗读课文 2 读懂课文内容 了解课文所表达的思想感情 3 培养独立阅读能力 教学重点 难点 教学重点 难点 引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的 并交流各自的阅读体 会和感受 教学课时 教学课时 一课时 第一课时 教学内容 读懂课文内容 了解课文所表达的思想感情 教学前设计教学中设计 教学环节师生活动 一 谈话导 入 引入文 本 孩子们 我们生活在充满爱的世界里 你享受了哪些爱 世界上最伟大最无私的 爱是什么 有一个小朋友卡罗纳在也无法 享受母爱 因为他的母亲去世了 今天我 们学习 卡罗纳 看看大家是怎样做的 二 初读课 文 理解课 1 通读课文 借助拼音把课文读正确 并了解课文大致内容 16 文内容 师生交流 你读懂了什么 2 再读课文 勾出使你受感动的地方 在旁边写出感想 3 分小组交流 三 交流阅 读中的收获 1 说说哪些地方使你感动 为什么 2 读 4 8 段 找出大家知道卡罗纳母 亲去世见到卡罗纳的言行举止 在旁边写 出感想 3 分小组交流大家的表现并谈谈自己 的想法 4 全班交流 5 说说你从大家的言行中受到什 么启发 四 再读读 课文 看看还有什么不懂的地方提出来大家 讨论 五 全文小 结 板书设计23 卡罗纳 同学 去世的妈妈 2424 给予是快乐的给予是快乐的 关爱 卡罗纳 17 教学目标 教学目标 1 读懂课文内容 从字里行间感受小男孩的美好心灵 体会给予的快乐 2 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 3 初步掌握抓住人物言行 体会人物情感的能力 教学重难点 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受 教学课时 教学课时 一课时 第一课时 一 教学内 容 读懂课文内容 了解课文所表达的思想感情 教学前设计教学中设计 一 谈话导 入 在生活中 当我们认识一个新朋友的 时 候是快乐的 得到一件礼物时是快乐 的 受到表扬是快乐的 可是 今天我 们学习的这篇课文 作者却得到了这样的 感受 二 分析课 文题目 初 读课文 1 有谁知道 给予 是什么意思 2 我们都知道得到东西是快乐的 可 是付出 给别人东西又怎么会师快乐的呢 3 请大家打开课本 轻声 快速地阅 读课文 看看课文讲述了一个怎样的故事 三 总结学 习方法 1 本文为略读课文 要求大家借助学 过的学习方法 自己读懂课文 2 回忆学习方法 读文知内容 思考不明处 圈圈重点句 标注谈感受 四 知道学生 交流 1 保罗的眼睛为什么湿润了 2 保罗对小男孩产生了几次错误的想 18 法 他为什么会一错再错 3 指导学生提出有价值的问题 4 讨论交流上面的问题 教师点拨 五 拓展思 维 加深认 识 1 保罗