《可贵的沉默》第二课时教学设计之一

第 1 页 共 10 页 可贵的沉默可贵的沉默 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 可贵的沉默 主要讲的是 上课时 老师从孩 子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩 子的生日并向他们祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快 乐 知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个 而没有一个 孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对比之下 孩子们沉 默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要关心 父母 并学会以行动回报父母对自己的关爱的事 结 合教材特点及本班学生实际 设计如下第二课时的教 学设计 1 知识与能力 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情地朗 读课文 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的 方法 抄写自己喜欢的词语 句子 2 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助 学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 根据 生活经验想像课文描述的场景 让学生从孩子们的语 言 神态 动作中体会他们的心情 3 情感态度价值观 第 2 页 共 10 页 受到要关心父母 回报父母的教育 学会关心别 人 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理 解 理解孩子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他 人是本课的重点 体会沉默的可贵是本课的难点 你正在浏览 东坡语文在线 提供的文章 导入新课 1 上节课我们在初读课文时 同学们提出了几 个问题 为什么沉默 沉默什么 为什么说这 种沉默是可贵的 2 今天 就让我们带着这几个问题 继续来学 习课文 初读课文 整体感知 1 课件出示两幅画面 2 先读读课文 再仔细观察画面 想一想 哪 幅画面描绘的是同学们沉默的场景 为什么 学生通过初步感知课文的语言文字后了解到 当 老师问 向爸爸 妈妈祝贺生日的 请举手 时 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们 沉默着 以及 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错 误的神色之中 等这些内容时 知道了沉默的画面上 应该是没有人举手的 而且孩子们的脸上充满了犯了 第 3 页 共 10 页 错误的神情 又通过观察两幅画面上人物神态与动作 的不同 学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是 同学们沉默的场景 本课的两幅插图 人物神情对比 强烈 比较好地体现了课文的主要内容 这一环节的 设计 既借助画面激发了情趣 又实现了图文的有机 结合 达到了初步感知课文内容的目的 细读课文 体味情感 1 学习课文 1 9 自然段 什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋 这样 快乐呢 让我们快来读读课文的 1 9 自然段吧 老师接着问 从哪儿看出同学们当时特别兴奋 快乐呢 划出相关语句读一读 指导朗读 重点指导第 7 自然段 他们骄傲地举起了手 有的还神奇十足地左顾右 盼 读出孩子们 神奇十足 左顾右盼 的样子 体会他们欢乐 骄傲 得意的情绪以及教室里热闹的 气氛 联系学生实际 引起共鸣 老师问 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 第 4 页 共 10 页 生日那天 爸爸 妈妈为你祝贺吗 知道的 祝贺的 也请你举起手来 过渡 看来我们每个同学都和文中的小同学一 样 爸爸 妈妈都知道你们的生日 并为你们祝贺生 日 这的确是件令人兴奋的事 那么 又是什么原因 使同学们变得沉默了呢 让我们一起来看看课文的 10 13 自然段吧 2 学习课文 10 13 自然段 学生通过自读课文 回答出 当老师问孩子们 有谁知道爸爸 妈妈的生日 并向爸爸 妈妈祝贺时 孩子们沉默了 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化 找出相 关语句 读一读 重点体会句子 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 a 出示对比句 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 教室里 没有人举手 b 读读这两句话 想一想 它们表达的意思有什 么不同 体会出 热闹的教室 一下子安静下来 没有人 举手 是因为他们中间的确没有人向爸爸 妈妈祝贺 第 5 页 共 10 页 生日 然而 没有人说话 是因为大家认识到了自己 做得不够好 感到很惭愧 爸爸 妈妈都能记得自己 的生日 并用各种各样的方式为自己祝贺生日 而自 己却从来没有想到为爸爸 妈妈祝贺生日 甚至不知 道他们的生日 心里真是惭愧不安 因此谁也没说话 c 指导朗读 读出孩子们当时的惭愧与不安 轻声播放歌曲 懂你 老师情感导入 孩子 们沉默着 他们会想些什么呢 伴随着音乐 给时间让学生展开想象 然后 指 名发言 因为课文描写的就是孩子们生活中的情景 适时 地展开想象 学生很自然地揣摩到当时的心理状态 学生可能会想 是啊 我怎么就没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 或 爸爸 妈妈平时总记着给我 过生日 我怎么这么不关心他们呢 真惭愧 或 我知道应该为爸爸 妈妈祝贺生日了 可我该怎么 做呢 老师导入 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉 默着 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自 己还没有意识到的极为珍贵的东西 出示句子 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 第 6 页 共 10 页 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 提要求 a 先自己读读句子 b 再联系上下文的内容 试着给这句话填填空 他们已经意识到的是 他们还没有意识到的极为 珍贵的东西是 c 同桌同学说一说 d 指名填空 e 指导朗读 通过联系上文 我们知道几乎所有的爸爸 妈妈 都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此感 到骄傲和快乐 他们已经意识到的是父母对自己的关 爱 通过联系下文我们知道 他们还没有意识到应该 去主动关爱父母 学会关心他人 3 学习第 14 15 自然段 老师语言过渡 沉默了足足一分钟 我悄悄地 瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那 满脸的犯了错误似的神色之中 我的语气缓和下来 轻轻地问 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 这 时 沉默之后的教室里又热闹起来了 只是与沉默之 前的热闹已经不一样了 自由读第 14 自然段 看看有什么不一样呢 第 7 页 共 10 页 你能通过读表达出来吗 指导朗读 读出孩子们明白了要回报父母对自 己的爱的时候 那种如释重负的语气 以及积极 主 动的想办法时 那欢快 欣喜的心情 联系生活实际 展开想象 a 老师导入 结束这堂课时 我给孩子们提了个 建议 为了给父母一份特别的惊喜 你们最好用一种 不被父母察觉的方式了解他们的生日 而祝贺的方式 可以是多种多样的 但记住一点 只要你表达了自己 的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比 b 如果你当时也在教室里 听了老师的这个建议 你会怎样做 过渡 真会像老师说的那样 再稚拙的礼物爸 爸 妈妈也会觉得珍贵无比 学习最后两个自然段 4 学习第 16 17 自然段 自读 联系前文想一想 你读懂了什么 还有 什么不懂之处 小组交流 把不懂的问题提出来 重点指导理解句子 出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 a 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 第 8 页 共 10 页 b 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得 了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感 受到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 c 小组交流 d 指名发言 老师总结 点明主题 1 这句话既是对全文的总结 同时又点明了课 题 这一分钟的沉默 使孩子们对自己的所作所为进 行了反思 他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐 这一分钟的沉默 使爸爸妈妈感受到了从未体验过的 来自儿女的关爱 这一分钟的沉默 使孩子们长大了 老师感到无比欣慰 同时体验到了成功的喜悦 这正 是沉默的可贵之处 2 齐读课题 升华情感 拓展与延伸 1 学完了 可贵的沉默 我们肯定想到了父 母对自己的疼爱 那么 父母对我们的爱有多少 有 第 9 页 共 10 页 多深 让我们开展一次综合性学习活动 来回忆和了 解父母关心爱护自己的事情吧 出示提示 a 询问 向亲人和邻居了解 你小时候父母是怎 样疼爱你的 b 观察 了解父母平时是怎样为自己操劳的 c 回忆 打开影集或观看家庭录像 找到父母教 自己走路 陪着游戏 的记录 2 同学们 学习了 可贵的沉默 这篇课文后你有 什么感悟吗 是不是发现自己也与文中的同学犯了同 样的错误 不过没关系 现在补过 快行动起来吧 我这里有个小小的建议提供给你考虑 请你制作一个 爱心卡 把要祝贺的人物 时间及自己的打算列出来 便于实施献爱