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文档简介

第 1 页 共 3 页 健忘的教授健忘的教授 教学设计教学设计 教学目标 1 学会 10 个生字 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 知道教授是一个治学严谨 行事洒脱 面对小事有十分 健忘 的人 4 准确理解教授眼里的中国 使学生也能崇拜 和尊敬我们的祖国 教学重点 了解伊里奇教授是一个怎样的人 教学难点 理解教授惊人的记忆力及教育学生热 爱祖国 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 课题导入 引入文本 1 今天我们学习一篇新课文 板书课题 齐读 课题 2 启发质疑 看到这个课题 你有什么想问的 3 归纳学生的问题 4 要解决这些问题 你们说怎么办 请同学们轻 第 2 页 共 3 页 声读文 相信你们在文中一定会找到答案 二 初读课文 整体感知 1 学生读文后四人小组讨论刚才提出的问题 2 全班交流后 教师质疑 伊里奇教授到底是 健忘 还是 不健忘 呢 三 课堂练习 重点指导学生对疑难字的书写 注意 涉 的右边不要写成 徙 的半边 兜 的间架结构 教后反思 第二课时 一 走进文本 初步理解课文内容 1 通过上节课初读课文 谁能说说这篇课文主 要讲了什么 2 伊里奇 教授究竟是 健忘 还是 不健 忘 呢 这是我们上节课提出的问题 接下来让我们 再次走进课文 用你们细腻的心思 敏锐地目光去找 到问题的答案 3 在四人小组交流你的看法 教师巡视倾听 了解学生的见解 二 思维碰撞 理解课文 1 根据学生的分组辩论 第 3 页 共 3 页 2 教师小结 伊里奇教授是个博学多才 在学 术方面有着惊人成绩的人 就是因为教授对学术研究 专注到忘我的境地 所以才会成为文学理论 音乐 绘画方面的权威 也正是这种专注 才会引出学术以 外的 健忘 的趣闻轶事 三 个性解读 领悟课文 1 文中大笔墨写教授的健忘 实际意图是什么 2 教授是怎样评价中国的 找出来读读 思考 两次评价有什么不同 3 指导学生读好教授
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