现代教育技术在教学中的应用

现现代教育技代教育技术术在教学中的在教学中的应应用用 在信息化在信息化时时代 多媒体代 多媒体辅辅助教学成助教学成为课为课堂上堂上 经经常使用的常使用的 有效手段 其美有效手段 其美轮轮美美奂奂的的视觉视觉界面 具有极界面 具有极 好的好的亲亲和力 多和力 多 种多种多样样的感官刺激 具有极的感官刺激 具有极强强的冲的冲击击力 力 发发 微探幽的教育功微探幽的教育功 能 具有极大的影响力 多媒体能 具有极大的影响力 多媒体辅辅助手段与助手段与 传统传统教学手法有教学手法有 机机结结合 合 优势优势互互补补 相得益彰 相得益彰 营营造出明造出明显显 的互的互动动效果和效果和浓浓 厚的探究气氛 能引厚的探究气氛 能引领领学生走学生走进进科学的天堂科学的天堂 里 里 畅畅游在知游在知识识 的海洋中 沐浴在人文的阳光下 但俗的海洋中 沐浴在人文的阳光下 但俗话说话说 的好 的好 课课堂效堂效 果好 功夫在果好 功夫在课课外外 多媒体以先 多媒体以先进进的信息的信息 技技术为载术为载体 其体 其 操作和操作和应应用具有一定的用具有一定的难难度 如何度 如何娴娴熟 灵熟 灵 活地运用活地运用这这一技一技 术术手段 需要在手段 需要在课课堂之外下不小的功夫 撒堂之外下不小的功夫 撒 不少的汗水 不少的汗水 一 多一 多练习练习 才能掌握技巧 才能掌握技巧 在在县县 校 校级别级别的的竞赛课竞赛课堂上 堂上 经经常看到参常看到参赛赛 教教师师演示演示课课 件件时时表情表情紧张紧张 手忙脚乱 或者不熟悉操作 手忙脚乱 或者不熟悉操作 步步骤骤 导导致多次致多次 重复播放 或者不会控制喇叭按重复播放 或者不会控制喇叭按钮钮 声音不 声音不 是是过过大就是大就是过过小 小 或者没有考或者没有考虑虑到到电脑电脑的的软软件件环环境 关境 关键时键时刻刻 链链接无法使用 接无法使用 或者文件太或者文件太长长太大 太大 过过于于华丽华丽 教 教师师成了成了课课 堂教学的配角和堂教学的配角和 从属 遇到从属 遇到这样这样的情形 台下的的情形 台下的师师生都很生都很为为 台上的教台上的教师师着急 着急 尴尬的场景常常会冲淡应有的教学效果 明 眼人一看就知 道 这课件不是教师自己动手制作的 为什么一些教师不自己动手制作课件 这 是因为很多 人对软件工具有畏惧情绪 平时自己很少参 与制作课件 等 到参加重要的比赛活动了 这才请水平较高 的计算机专业教 师代为制作 如此以来 制作课件的技术永 远无法提高 下 次应用时 还得依赖别人 我们不禁要问 软件技术人员考 虑得细致周到 能把软件工具设计得完美无 缺 难道普通教 师学会应用这些工具就那么难吗 其实 用于制作课件的软件有很多 如Powe rPoint A uthorware Flash 方正奥思 蒙泰瑶光 瑞 升 速龙 天 柏等等 有的难度比较大 但大多数软件都 是面向大众的 比较容易掌握 就看我们是否用心学习 以 常用的软件为例 Flash是交互式矢量图和Web动画的标准 具 有极强的交互 性 每一帧中都可以加入文本 图形 图像 声音及影像等 多媒体对象 还可以通过设臵按钮来控制页 面的跳转和链 接 普通教师掌握起来稍稍有些难度 Power Point可以直接 插入图形 图像 Word Excel等其他文档 制作比较简单 不需要多么高深的计算机专业知识 适宜制 作比较简单的演 示课件 方正奥思以页为基本单位 通过层 次结构管理器来 设计和管理页 虽然动画效果差 但它面向 普通用户 无需 编程就可以按自己的创意制作出高质量的 多媒体课件 即使 计算机水平不高 只要多请教 多练习 多 动手尝试 像P owerPoint 方正奥思等软件 普通教师完全 可以熟练掌握 根据自己对教材的理解 对学情的洞悉 制 作出渗透自己教 学理念 适合自己美学追求的多媒体作品 应用到日常教学 之中 自己亲手制作的辅助工具运用起来最 为得心应手 在 课堂上配合教学进程播放演示 感觉底气充 足 成竹在胸 会沉着稳健 运用自如 即使偶遇断电 机 器故障等特殊情 况无法继续使用课件 也可凭借对教材的透 彻分析 对课件 的熟练把握 撇开辅助性工具 自主地组织 教学 顺利完成 教学任务 二 多二 多积积累 才能丰富素材 累 才能丰富素材 一些教师平时不注意积累素材 电脑中空空 如也 在动 手制作课件时 没有什么可以利用的图形 图像 漫画 视 频 音频等多媒体素材 只能概括性地使用 教材 教参提供 的文字材料 所谓的多媒体课件也大多只能 起到小黑板的作 用 无非就是代替了板书板演的过程 课件 单调呆板 多样 化 审美化 实效性 互动性等等艺术追求 常常成为一句空 话 时间一长 课件对学生的吸引力大打折 扣 教师自己也 会逐渐失去制作和使用课件辅助教学的兴 趣 多媒体素材来源广泛 关键靠平时用心积累 有很多专 为制作多媒体课件提供素材的光盘 这是经 常使用的素材 库 以 阳光校园 为例 提供的素材就包括 图片 背景 音效 边框等四大类 单就 图片 这一个类 别看 就分为 图片素材 学科图片 两大类 内容涉及 地理 历史 生物 体育 名人 国旗 电脑 生活 文具 民族风情 节假日等多个领域 真可谓丰富多彩 应有 尽有 一套光盘 在手 就可满足很多人制作课件的需要 要 想关键时候能制 作出漂亮的课件 平时就要做个有心人 上 网看到的图片 图形 漫画 搜集到的音频和视频 选择自 己满意 估计可 能有用的 分门别类地存放到电脑中 制作 课件的时候 可 以随意从素材库中调取使用 从网上下载的 漂亮课件 经过 适当的加工处理 也可以为我所用 其中的 典型素材 也可 以截取下来填充到自己的素材库中 一个夸 张的图片能代替 很多说明性的文字 一段优美的音乐能让课 件充满温情 只 要注意搜集 积累 素材库肯定会越来越丰 富 经常制作课件不但有利于熟悉软件 学会灵 活使用各种 素材 还有利于积累创作经验 丰富创作素 材 什么时候使 用轻音乐 什么时候使用视频 什么时候使 用漫画 什么时 候使用动画 既要根据课堂教学内容确定 也要根据学生的 特点和教学环境确定 只有经常使用 才能 准确把握 否则 可能事倍功半 出力不讨好 有的老师喜欢 为自己的课件作 品制作统一封面和片头动画 就只需把这一 程序段创建成一 个模块 以后要用时 只需粘贴模块即可完 成 程序模块的 积累和利用 可以丰富创作经验 减少重复 劳动 提高工作 效率 课件不同于教案 积累起来完全可以 重复利用 即使 需要修改 也比重新制作课件容易得多 三 多反思 才能走向理性 三 多反思 才能走向理性 曾经看到过一个PPT课件 用来演示中学化 学课中电解 水形成氧气的变化过程 动态性比较好 艺 术性也比较强 受到欣赏者的欢迎 很多人在第一次看到时 都以为是Flash 课件 都觉得不可思议 其实这个PPT课件 的制作原理很简 单 就是将同一张幻灯片复制多次 然后根 据水中气体的溢 出过程 逐步增加水中气泡的数量 改变气 泡的位臵 采用 快速循环切换幻灯片的方式 就产生了气体 不断从水中溢出 的鲜明动态效果 这件多媒体作品 既凸显 着作者对软件工 具匠心独运的熟练运用 也透露出作者对教 材内容和视觉效 果的独特分析 不单纯是技巧问题 课件的 背后 也闪耀着 作者理性思维的光芒 很多老师使用课件 凭的只是直觉判断 甚 至是盲目跟 风 缺少理性分析 上课时演示过了 课后 不加以归纳 总 结和反思 进而进行必要的提炼和修改 使 之更加完善 更 加臻于成熟 而是束之高阁 或者存放在电 脑的一个角落 任其从视野中渐渐淡出 直至走向陌生和荒 芜 其实 不管 是借用他人的课件 还是请人制作的课件 这些多媒体作品 的背后 都有作者对多媒体技术 对课程内 容 对教育教学 基本规律的独特理解和具体运用 对多媒体 作品进行比较 客观剖析表面形式下蕴含的智慧光芒 可以 给我们很多有益 的启示 多总结 多比较 多反思 思维才能 逐步走向成熟 对多媒体辅助手段的理解和运用才会更加 准确和理性 有些教师的教育思想有着 只可意会 不可 言传 的内 隐性 不容易用清晰的语言准确表达出来 请别人代为制作 的课件 很难客观完整地融进自己的教育理 念和人文情怀 有些教师对多媒体的理解有偏差 总以为课 件画面越鲜艳越 好 动画越多越新奇越好 常常把课件制作 得缤纷复杂 这 些教师都需要更多地进行应用锻炼和课后 反思 课件的设 计 应该与教案的设计相匹配 别人的鼠标 永远代替不了自 己的