第三单元千克和克

第三单元千克和克 千克的认识 千克和克 第 1 课时 千克的认识 教学目标 1 通过看一看 称一称 拎一拎 估一估 数一数 说一说等活动 感 受并初步认识重量单位千克 初步建立 1 千克的质量观念 2 在实践活动中 体会数学与生活的密切联系 学会与他人合作交流 从 而获得积极的情感体验 教学重点 初步认识重量单位千克 教学难点 正确建立 1 千克的质量观念 对 策 通过看一看 称一称 拎一拎 估一估 数一数 说一说等活动 感受并认识 教学准备 台秤 红枣 膨化食品 大米 鸡蛋 水果 课件 学生分成 6 人小组 教学过程设计 一 创设情境 导入新课 播放红枣和膨化食品争论的情境 谈话 小朋友 今天老师给你们带来了 两为特殊的朋友 他们正在争论 都说自己重 到底是谁重呢 红枣和膨化食 品都在你们桌上 你们能想办法帮他们解决这个问题吗 比一比哪个小组想出 的办法多 学生小组活动后 交流解决办法 教师相机板书 掂一掂 称一称 二 操作体验 认识千克 1 学生尝试称一称红枣的重量 谈话 通过掂一掂和称一称 我们发现这袋红枣重 红枣究竟有多重呢 那就试着把红枣称一称吧 学生活动 交流称的结果并说说自己是怎么看出来的 谈话 秤面上 指针都指着这个 1 到底是什么呢 看来我们还要对秤 研究一下 请小朋友仔细观察桌上的台秤 在秤面上你看到了什么 2 认识秤面 认识千克 学生观察秤面 说说在秤面上看到了什么 问 你知道 kg 表示什么吗 知道的学生进行解释 教师适当进行补充说明和提问 如 秤面上的指 针指着 2 表示什么意思 台秤最多能称多重的物体等 3 学生再次称一称红枣 初步建立 1 千克的观念 谈话 认识了秤 也知道用千克作重量的单位 再次称一称红枣的重量 然后交流称的结果 再掂一掂 体会 1 千克有多重 再掂一掂一袋膨化食品有 没有 1 千克重 用秤称一称 看一看膨化食品的重量够不够 1 千克 4 进一步感受和体验 1 千克 1 称一称 拎一拎 1 千克大米 2 称一称 拎一拎 数一数 1 千克鸡蛋 想一想 同样是 1 千克鸡蛋 每次数出的个数都是一样的吗 为什么 1 千克鸡蛋大约有 17 个 照这样计算 2 千克鸡蛋大约有几个 你能称出 2 千克大米或鸡蛋吗 三 应用拓展 完善体验 1 做 想想做做 第 1 题 除了刚才的那些物品 生活中还有许多物品也可以用千克作单位表示有多 重 课件出示第 1 题 生观察后交流获得的数学信息 问 你知道什么是净含量吗 这袋大米标明的净含量是 5kg 把这一袋大 米放在秤上称应该是 5 千克 还是比 5 千克多 为什么 2 做 想想做做 第 2 题 指名学生回答 并说说超载的危害 3 播放 你知道吗 的内容 4 认识形形色色的秤 课件出示 介绍生活中常见的秤 你在什么地方看到过 5 做 想想做做 第 3 4 题 观察并说出各种蔬菜的重量 根据信息你问题 读出水果大约有几千克 比较 3 和 4 有什么不同 突出 大约 主要是指针的指向 6 做 想想做做 第 5 题 各自列式 全班交流 四 总结延伸 1 你学到了哪些知识 有什么收获和体会 2 完成 想想做做 第 6 7 题 将课前