高一必修二《兰亭集序》教案设计

第 1 页 共 6 页 高一必修二高一必修二 兰亭集序兰亭集序 教案设计教案设计 1 文言字 词 句教学 读懂文章内容 并能 成诵 2 领会作者 乐 痛 悲 情绪变化 后面的生命感慨 3 把握文章融叙事 描写 抒情 议论为一炉 的写法 1 本单元所选皆山水游记散文 此类文章一般 不只是对自然风物的客观描绘 它往往包含着抒情与 说理的成分 具体到 作者借由眼前 乐 事 想到生命短暂 故而有了 痛 感 并进一步想到 前人 后人 对 生死 的共同感慨 由此生出了 万古同悲 之 叹 当然 教学也不能忽略作者表达的积极情绪 这是教学难点 不可不引导学生体会 2 课程标准的 课程目标 部分载有 阅读浅 易的文言文 理解词句含义 读懂文章内容 的说 法 字 词 句教学是教学的一个重点 3 课程标准的 实施建议 部分载有 古代诗 文 教师应激发学生诵读的兴趣 培养学生诵读的 第 2 页 共 6 页 习惯 的说法 鼓励学生多读是教学的另一个重点 1 字 词 句教学 如 岁 虽 所以 引 信 相与 兴 或 向 等 帮助学生读懂文章 2 诵读教学 提示学生抓住文中表示感情变化 的关键词语 如 乐 痛 悲 以此带动对全文的 理解背诵 1 领会作者 乐 痛 悲 情绪变化 后面的生命感慨 2 把握融叙事 描写 抒情 议论于一炉的写 作方法 1 反复诵读 音频朗读 集体朗读 教师范读 2 字 词 句等文言知识教学以学生质疑 师 生解疑方式展开 3 以 讨论法 引导学生领会作者在文章中的 情绪变化 1 音频朗读材料 视频介绍材料 课件 2 预习作业 了解作者 作品 能用自己的话介绍作者 作 品 借助课下注释和工具书 读懂文章内容 翻译 文章一遍 第 3 页 共 6 页 找出文章表示作者情感变化的关键词 尝试体 会作者情感变化的内在原因 2 课时 一则新闻 王羲之 妹至帖 仅 17 个字 拍出 2400 万元 一则典故 兰亭序 作了唐太宗的随葬品 足证王羲之无愧 书圣 称号 1 请 1 位同学用自己的语言介绍作者 2 用幻灯片展示王羲之书法艺术 点到即止 3 视频短片拓展视野 学生更好理解写作的来 龙去脉 1 要求学生标出生字词的读音 2 生字词注音 癸丑 修楔 事 清流激湍 流觞曲水 形骸 游目骋怀 趣舍万殊 若合一契 齐彭殇 1 要求学生找出文中表示作者情感变化的三个 关键词 领会作者情感的变化 并思考作者情感变化 的脉络与原因 2 合作学习 讨论并领会作者情感的变化 邻桌讨论 学生展示 第 4 页 共 6 页 教师明确 情感变化 乐 痛 悲 因时 地 景 人 物 事而乐 因生命短暂 人生易老而痛 因 前人 后人 对 生死 的感慨相同 故生 万古同悲 之叹 1 同学指出 1 2 段不解的字 词 句 2 师生共同解决学生提出的字 词 句问题 3 教师幻灯片展示重点字 词 句 重点实词 岁在癸丑 茂林修竹 引以为流觞曲水 列坐其次 足以畅叙幽情 足以极视听之娱 重点虚词 信可乐也 虽无丝竹管弦之盛 所以游目骋怀 词类活用 少长咸集 第 5 页 共 6 页 所以游目骋怀 特殊句式 会于会稽山阴之兰亭 会于会稽山阴之兰亭 修禊事也 引以为流觞曲水 列坐其次 说明 如果时间不够 本环节略去 1 同学们大体知道了王羲之其人其事和写作的 来龙去脉 2 同学们初步领会了作者 乐 痛 悲 情绪变化后面的生命感慨 3 我们详细解读了 1 2 自然段 读懂了这两个 语段的内容 1 以文中三个关键词为纽带 背诵全文 2 借助课下注释 读懂文章 3 4 段内容 3 思考作者在文中表达的积极情感 1 反复诵读文章 2 解析 3 4 自然段的