轴对称图形案例

轴对称图教学设计轴对称图教学设计 刘立刘立滨滨 教学内容 教材第 68 页 例 2 做一做 教学目标 1 知识与技能 使学生学会初步认识轴对称现象 理解轴 对称的含义 能找出轴对称图形的对称轴 在活动中培养学生 观察 识别 辨析 实践能力 发展学生的空间观念 2 过程与方法 联系生活中的具体事物 通过观察和动手 操作 初步体会生活中的对称现象 认识轴对称图形的基本特 征 会识别并能做出一些简单的轴对称图形 3 情感与态度 使学生在认识 制作和欣赏轴对称图形的 过程中 感受到物体图形的对称美 激发对数学学习的积极情 感 教学重点 轴对称图形的初步认识和制作 能画出对称轴 教学难点 对于不是有唯一对称轴的图形 能够找出它的多条对称轴 教学过程 一 情境导入 1 多媒体课件出示一张两只眼睛都在左侧的人脸画 让学 生说一说为什么要笑 有什么感觉 画得不漂亮 两只眼睛都在一侧 学生回答五官不匀称 均给予肯定 师小结 正是因为这张人脸的两个眼睛都在一侧 所以我 们才会觉得这幅画画得不漂亮 二 教学新课 1 课件出示课本中 68 页蜻蜓 树叶 蝴蝶 脸谱的图片 让学生说一说比刚才的不对称脸美在哪 学生回答 它的两边都是一模一样的 如果学生说出对称 这 词语 强调你认为它是对称的 那什么样才能成为对称呢 引导学生说出形状 花纹 颜色都一样 板书 形状 颜色 花纹 教师揭示像这样的图形 假如说我沿着它中间的一条线 会发生什么情况 提示左右两边会怎么样 学生猜想 课件 进行演示 揭示对称 像这样 每个图形沿着一条直线对折两边的部 分能够完全重合 我们就说这些图形是对称的 书写课题 对 称 齐读课题 对称 像这三幅图形 我们就说它是对称图形 补充课题 对称图形 齐读课题 2 教师出示自己剪裁的螃蟹和大树 让学生猜想老师是怎 么剪出来的 学生猜想 先对折 然后再画 按照老师画出来的线来剪的 对于学生的猜想教师给予鼓励 接着教师出示一张没有做的纸进行边讲解 边剪 在此要 强调对折 接着由学生来剪 学生动手操作 老师边指导 边发五角星 在剪纸活动前 老师提出了二个要求 一是要 做一个有创 意的魔法师 为的是以防学生出现别人剪什么自己也剪什么 老师剪什么自己也剪什么 千篇一律的情况 二是要音乐停止 学生也停下手里的动作 因为学生的动手操作是最容易拖延教 学时间的环节 也容易使学生不能专心下面知识的学习 五角 星实际是后面练习的学具 用奖励的方式发给学生 不仅是对 学生的鼓励 还不会和其他的学具发生混淆 可谓一举两得 3 生到前面做展示 并把图形贴到黑板上 教师提出问题 不论是老师做的对称图形 还是学生做的 对称图形 都有一个共同的特点 让学生来发现对称轴的存在 教师强调 正是通过这条线 折出来的图形才能够完全重 合 揭示对称轴 并边板书边讲解画法 接着安排刚刚展示作 品的两名学生到前边来画他们作品的对称轴 教师再次强调对 称轴的画法 三 巩固练习 出示数学书的 68 页做一做 集体订正 在订正五角星的对 称轴时 让学生用老师刚才奖励的五角星动手折一折 比一比 看看能找到五角星的几条对称轴 都在哪里 也可以同桌之间 合作寻找 生动手折 老师随机指导 揭示有的轴对称图形不 止一条对称轴 它可能左右对称 也可能是上下对称 也有可 能是斜着对称 所以在判断轴对称图形或是找对称轴时 可要 仔细观察 认真思考 各种情况都要考虑到 四 寻找生活中的数学 生活中处处有