六年级语文上册 第八组 月光曲教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 月月光光曲曲 教教学学实实录录及及反反思思 行行云云流流水水般般美美丽丽 一 基本说明 1 教学内容所属 模块 语文六年级上册 2 年级 六年级 3 所用教材 出版单位 人教实验版 4 所属的章节 第八单元 26 课 5 学时数 40 分钟 二 教学设计 1 教学目标 有感情地朗读课文 背诵第九自然段 了解贝多芬创作 月 光曲 的经过 体会音乐的魅力 感受贝多芬博大高尚的情怀 2 内容分析 课文第九自然段是文章的重点段落 反复诵读 大胆想象 让学 生在丰富的想象 优美的文字中 受到美的熏陶 感受音乐艺术的魅力 难点是贝 多芬的感情变化的原因 因为它关系到贝多芬创作 月光曲 的激情来自何处 需要老师精心设计教学 才能突破难点 3 学情分析 六年级的学生把握文章主要内容 体会思想感情的能力得到了很 大的提高 入情入境朗读课文的能力也不错 需要引导学生学习作者展开联想和想 象进行表达的方法 4 设计思路 文章熔传说 美景 深情于一炉 文字美 情感美 意境美 聆 听曲之美 领略文之美 感悟情之美 整个课堂如行云流水般美丽是我所追求的 三 教学过程描述 教学环节 及时间 教师活动学生活动对学生学习过程的 观察和考查 以及 及设计意图 创设情境 聆听曲之 美 3 1 同学们 今天就让一首乐曲拉开 我们课堂的序幕吧 静下心来听听 音乐 播放播放 献给爱丽丝献给爱丽丝 说说 你的感受 2 音乐总是带给我们美的享受 听 着美妙的音乐 我想起了这样一句 话 课件出示多芬名言课件出示多芬名言 我的音 乐应当为穷人造福 如果能做到这 一点 我该多么幸福 贝多芬 3 通过读这句话 谁来说说贝多芬 的幸福是什么 4 贝多芬是这样说的 他是否是这 样做的呢 通过学习今天的课文 你将会对贝多芬有更多的了解 请 大家开书 139 页 1 学生听音乐 谈感受 2 读贝多芬的 名言 谈体会 以优美的音乐拉 开课堂的序幕 把 孩子带到了高雅的 氛围中 激发孩子 们的情感 然后聆 听名人名言 感受 人物高尚的品质 一切都是那么漫不 经心 却让美开始 流动于课堂 为整 个课堂铺上美的基 调 愉悦孩子们的 耳目 激动其心灵 精读课文 领略文之 1 我们打开书 139 页 文中对 月 光曲 描写的段落是 9 自然段 1 老师课件出示 学习提示 让学 1 在老师精心设 计的自学提示的帮 用心 爱心 专心2 美 10 2 我们一起来学习这段 课件出示课件出示 学习提示学习提示 默读课文 找一找 觉得美的句子 想一想 美在哪里 读一读 读出感情 3 学生自学 反馈交流 4 老师相机指导朗读 相机板书板书 月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼 女声朗读 月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 男声朗读 月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌 全体朗读 老师的引导语言 此时 你的眼前 出现了什么景象 多美 读读吧 站在大海边 你是什么心情 读出 自己的体会吧 月亮有变化了 请 读出这种变化 海面发生了巨大变 化 气势汹涌 请读出来 指名读 齐读 生在书中找一找 想一想 读一读 充分自主学习 2 有感情朗读课 文 体会情感 助下 充分调动学 生眼 口 手 让 学生自己去进行阅 读实践 自己去感 受 思考 在积极 的思维和情感活动 中 加深理解和体 验 2 课文之美能够意 会 却很难言传 而读却能充分发挥 其表情达意的作用 把课文的内容 词 句的理解 感情的 体会有机结合起来 让学生刚好的领略 语言文字的生动优 美 曲调 为索 悟 曲情 10 1 兄妹俩美妙的联想 那月光曲的 旋律和曲调在哪儿呢 从他们的联 想中我们可以感受到乐曲的旋律和 节奏的变化吗 2 引导出 舒缓 轻快 激昂 的 节奏变化 并边板书 A 此时 贝多芬可能是轻轻地按起琴 键 节奏比较慢 你用朗读带我们 到那月光下静静的海边吗 舒缓舒缓 B 海面发生些许变化 月亮升高了 此时 相比刚才 节奏应轻快些 轻快轻快 C 海面发生巨大的变化 节奏飞快 弹得也很有劲了 来用朗读告诉大 家 激昂激昂 3 配乐诵读 配乐诵读 让学生配以时而徐缓 抒情时而高昂激越的乐曲诵读 使 学生如见其景 如临其境 4 无论是平静的大海 还是波涛汹 涌的大海 都有月光照耀 这是多 么美好的景象 又是多么宽阔的天 地呀 让我们和兄妹俩一起来欣赏 一下 播放播放 月光曲月光曲 仔细聆听 展开想象 你的眼前仿佛出现了什 1 学生感悟文本 诵读 2 配乐诵读 3 听乐曲 展开 丰富的联想和想 象进行说话训练 1 学生从文本中感 悟到乐曲旋律的变 化 进而朗读得更 加有感情 2 配乐诵读让孩子 们在课堂中 3 单元训练重点就 是学习作者展开联 想和想象进行表达 的方法 于是在这 儿我设计的环节是 听音乐 展开想象 既培养学生的想象 力 也训练了学生 的说话能力 用心 爱心 专心3 么 说说 追溯根源 体会心灵 美 15 1 老师 同学们 究竟是什么打动 了音乐家贝多芬的心 让他创作出 传世名曲 月光曲呢 他的创作 激情 灵感从哪儿来的 请同学们 默读课文 到字里行间去寻找原因 要回答这个问题得从哪儿去找根据 生默读 师巡视 2 8 自然段里 面去找 2 师 嗯 有的同学很自然地拿起 了笔 把一些句子划了下来 我相 信他有理由 他或许觉得这些句子 所描写的情景打动了贝多芬的心 3 同桌交流 4 全班反馈交流 师 同学们 咱 们现在交流 哪段话所描绘的情景 打动了贝多芬的心 请你先读一读 再 说一说 5 请生回答 此过程随机性比较强 预设如下 师 贝多芬得到了这一 个知音 心里能不感到高兴吗 于 是灵感突发 决定再为她即兴弹奏 一曲 6 还因为周围的环境 感染了贝多 芬 主要理解 一天夜晚 他在 幽静的小路上散步 和 月光照进 窗子来 茅屋里的一切好像披上了 银纱 显得格外清幽 这两句话 中 幽静 和 清幽 两个词 1 学生默读课文 感受文本 到字 里行间寻找打动 贝多芬的情景 并且进行交流 2 理解词语 幽 静 和 清幽 3 有感情读文 倡导学生主动参与 乐于探究 在阅读 过程中 通过读 说 思 悟 议 培养学生学习新知 识的能力 分析问 题和解决问题的能 力 以及交流与合 作的能力 总结 2 1 月光曲 所写的内容就是那天 晚上他的遭遇和他的心情 板书课 题 月光曲 2 让我们再次欣赏这优美的乐曲 感受音乐家贝多芬那高尚的品格吧 1 最后聆听乐曲 感受艺术的美 让美流淌在每个人 心中 板书设计月光曲 柔和 月亮升起 微波粼粼 触动 轻快 月亮升高 穿过微云 感动 激昂 月光照耀 波涛汹涌 激动 用心 爱心 专心4 四 教学反思 行云流水般美丽 月光曲 教学反思 月光曲 是人教课标版语文第十一册中的一篇精读课文 这篇课文记叙了德国音乐家 贝多芬即兴谱写 月光曲 的经过 文章短小精悍 无论是乐曲本身 还是语言文字 人 物情感都优美生动 感人至深 是一篇对学生实施审美教育的好教材 它所在的第八单元 的学习主题是 要注意体会课文表达的感情 欣赏各种艺术形式的美 培养热爱艺术的情 操 还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法 基于新教材单元整合的特点 我觉得 要牢牢把握单元学习重点 那么营造一种行云流水般的美的课堂是我所追求的 一 创设情境 聆听曲之美 月光曲 是贝多芬创作的经典乐曲之一 其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者 因 此 在教学这篇课文时 我曾三次让学生聆听乐曲 觉得对帮助他们理解课文内容有着至 关重要的作用 第一次听是在揭题之前 我这样导入新课 同学们 今天就让一首动听 的乐曲拉开我们课堂的序幕吧 我播放令人舒服愉悦的 献给爱丽丝 名曲导入 然 后转到到贝多芬的名言 在这样愉悦的学习氛围下学生的学习兴趣倍增 二听 月光曲 是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时 皮鞋匠静静地听着 波涛汹涌的大海 此时 让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读 使学生如见其景 如临其境 在水天相接的海面上 一轮圆月冉冉升起 月亮越升越高 穿过了一缕一缕轻纱似的微云 继而海面上刮起大风 卷起巨浪 波涛汹涌的大海格外壮观 这样 学生入其境 朗读 时也就真正达到了声情并茂的效果 三听 月光曲 是在即将结束这篇课文时 我边播放 乐曲边对学生说 同学们 最后让我们再次聆听 月光曲 并展开想象的翅膀 在优 美流畅的旋律中结束本课吧 二 精读课文 领略文之美 月光曲 曲子值得一听再听 而文中的词句更值得反复诵读体会 以帮助学生领略 语言文字的优美 如在朗读第九自然段时 我让学生读一读 画出自己喜欢的句子谈谈体 会 在反馈中同时引导学生抓住 水天相接 波光粼粼 霎时间 一缕一缕 波涛汹涌 等词句 让学生想象并练说 通过这些词句 你的眼前仿佛出现了一幅 怎样的画面 从而引导学生有表情 有感情地朗读这段话 通过让学生边读边感悟 带 着感情再读 体会到海面由平静 波涛汹涌 进而体会到乐曲由舒缓流畅 高亢激昂 此时 即使学生从没亲耳聆听 月光曲 但是通过这充溢着优美意境的字里行间 也能 想象得出 月光曲 的基本旋律了 三 细细品味 感悟情之美 细细品读 月光曲 这篇课文 我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感 情 教完第九自然段后 我话锋一转 以一句 同学们 究竟是什么打动了音乐家贝多 芬的心 让他创作出传世名曲呢 他的创作激情 灵感从哪儿来的 请同学们默读课文 到 2 8 自然段的字里行间去寻找原因 引导学生通过默读 批注 用心去感受贝多芬一 心为民作曲弹琴的精神 兄妹俩的手足情深等 这就是文中的情之美 听曲 品文 悟情 月光曲 的教学设计不仅让学生感受到乐曲之美 领悟到语言 之美 感受到人的心灵之美 同时上课时老师用舒缓优美的语言调动孩子的情绪 让美洋 溢在整个课堂之中 四 遗憾之美 然而 这样的教学设计虽然很完美 但是因为这节课内容涵盖很多 有的课堂是以第 九自然段为教学重点 有的是以 1 8 自然段人物的心灵美为教学重点 而我却在一堂课中 用心 爱心 专心5 囊括了这两个