信息技术与小学英语整合教学设计.doc

信息技术与小学英语整合教学设计PEP Book Unit Three How Many PartB Lets Learn清远市古城小学 黄小洁【教材内容】PEP BookUnit Three How Many PartB Lets Learn【学生分析】三年级的学生对英语兴趣浓，活泼好动、富有想象力、对事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢别人特别是老师的表扬和肯定。在本课之前学生已掌握了数字1-15，和句型How many?和How manycan you see? I can see.学生已掌握了一定的电脑知识，可以通过网络课件在老师的主导下自主探究，小组协作学习获得知识。【教学目标】1、知识目标：A.能听说、认读单词：sixteenseventeeneighteennineteentwenty B.能听懂lets play 的游戏指令（Jump 16 times!Bounce 20 times），并能按指令作出相应的反应。2、能力目标：A.培养学生自主探究学习和小组协作学习能力；B.培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。3、情感目标：培养学生热爱数学的情感，创设情景把英语联系到实际生活从而激发学生对英语的热情与兴趣，提高学习积极性和主动性。【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本节课的重点是the numbers: sixteen to twenty.教学难点是sixteen 和seventeen 的区分认读，以及teen 和ty 的区分认读。【教学策略】这节课体现以学生为主体，教师为主导，以游戏，小组交流为主线，以兴趣、能力培养为宗旨。通过网络课件，创设真实的情景，主要采用听说法、任务驱动法、交际法、游戏和歌曲教学方法。让学生通过自主探究、感知、体验、合作、交流、游戏等学习方式实现语言学习目标。【对信息技术应用的思考设计】多媒体教学使文字、声音、图片等有机结合，具有直观性，更好地展示英语的音、型、义。运用动画、图片、影片等创设逼真的语言情境，在很大程度上提高学生的兴趣，激发和支持学生的想象思维和培养学生的创新能力。丰富、生动、有趣的学习资源为学生创设了自主探究学习的情境，提高了教学效率。本课设计主要是让学生运用主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式进行学习。培养学生自主探究学习、小组协作学习的能力，让学生在游戏中巩固所学知识。教学不局限于运用信息技术与英语整合，还和数学、体育课整合，体现语言的真实性和交际性。让学生在语言实际运用中感受成功，培养良好的英语学习情感和学习策略，熟练语言技能，发展语言能力，创设一个“乐说”、“会学”、“乐学”的学习氛围。【教学准备】算式卡、网络课件、篮球、跳绳【教学过程设计】一、 Warm up1.日常对话，提高口语能力T: Good morning. How are you? How old are you? How many boys are there in your class? How many girls in your class?Ss: Answer the questions设计意图：日常对话既可以让师生关系更融洽，也可以提高学生的口语交际能力。而这里笔者还刻意运用How old?/How many?的句型，引入自然，设下铺垫。2.欣赏歌曲，营造氛围并初感新知T: Boys and girls, I have a nice song for you. Can you hear the numbers in the song? Im sure you can know more numbers in it.设计意图：通过欣赏生动有趣的动画歌曲，复习已学数字one-fifteen，初步感知了sixteen twenty。让学生倍感兴趣，把学生的注意力转移到英语课堂上来。在复习旧知识的同时也为新知识的学习作铺垫，激发学生的探究的欲望。二、 Revision(复习旧知，引入新课)1.跳跃数数T: Lets jump 15times and count together.设计意图：数出one-fifteen，既复习了one-fifteen，也起到热身作用。2.计算算式T: Boys and girls, youre so great. Whats six and two?S: Its eight.设计意图：让学生用英语说出数学算式的答案，复习已学的数字。在这个环节我给学生出示得数是16-20的算式，（6+10，7+10，8+10，9+10，10+10）（这些算式也隐藏了sixteen-twenty的构成和读音规律），可学生不会用英语说出答案，在此设疑再次激发学生学习欲望。三、Presentation(自主探究，掌握新知)1.学生点击电脑学习sixteen-twenty，并在小组中讨论找出单词的规律。2.检查自学效果，回答算式答案3.教师带读、学生拼读以及空书4.总结sixteen-nineteen的构词规律，和区分teen和ty的发音。5.学生再次电击电脑巩固所学单词设计意图：让学生通过自己点击单词进行跟读自学，然后回答算式答案的任务，从而进行自主探究学习。同时感受自学成功的快乐。通过带读、学生拼读以及空书巩固单词的读与写。总结单词的构词规律，帮助学生记忆单词。让学生自主探究学习的同时，也注意到学生的个性差异，学生可以根据自己的掌握快慢、程度来点击动画，掌握不够好的学生可以多点击还没掌握好的单词多跟读学习。这样的设计更灵活、更具人性化，体现了学生的主体位置。四、Consolidation (游戏巩固，掀起高潮)1. Game1: Bombing(学生读单词，但碰到做了记号的单词就不能读，用哈哈大笑两声来代替。)设计意图：用游戏巩固单词的读音，寓教于乐。2.Game2: Guessing game设计意图：呈现象形数字图片，让学生通过想象猜出数字，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力。五、Task: Ask and answer to find out the amount of the animalsS1:How many ducks can you see?S2:I can see 设计意图：渗透任务型教学理念，通过小组里调查再向全班同学汇报，既检查学生学习情况，同时培养学生协作能力和语言交际能力。 六、Extension(创设情景，运用和拓展知识)1. 拍球数数，跳绳数数学生代表拍球或跳绳，其他同学数数one,two设计意图：教师用Bouncetimes./Jump times.发令，学生代表进行拍球、跳绳这些体育运动，其他学生兴奋地用英语数数。真实的语言环境，让学生进行听、说的训练。当拍到21下的时候引导学生说出twenty-one、twenty-two进行知识拓展。2.自主选择电脑里的游戏或歌曲设计意图：让学生自主，顾及学生的个性差异，在尾声部分，我让学生根据自己的兴趣选择奖品游戏（把数字单词拖到相应的车厢）或歌曲Number Song。放手让学生选择，教师只是在旁指导，学生自主性充分体现。而且这两项内容都是十分有趣的，又再掀起学生的学习热情，激发兴趣，让学生意悠未尽，对英语课产生渴望