2015126分享顾明远多多关注教师的专业化成长

顾明远 多多关注教师的专业化成长 日期 2015 01 26 转载 来源 中国教师报 人气 65 中国教师报 2015 年 1 月 14 日 作者 顾明远 题 多多关注教师的专业化成长 教师的专业化成长 有利于教师按规律办事 更好地教书育人 教师的专业化是一个长期提高的过程 教师必须经过专业的训练 有不断学习 反思和提升的能力 教师要有专业化标准教师要有专业化标准 社会职业有一条铁的纪律 只有专业化才有社会地位 才能受到社会的尊重 教师专业化有利于教师 社会地位的提高 相反 如果教师职业不被社会尊重 这个社会的教育大厦就会坍塌 社会也无法进 步 教师的专业化标准 一是要把教学工作视为专门的职业 二是要经过严格的持续的学习 获得并保持 专门的知识和特别的技术 三是要对学生负责 教育部公布的 幼儿园教师专业标准 小学教师 专业标准 中学教师专业标准 提出了 师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 16 个字 的指导思想和专业理念与师德 专业知识 专业能力等三个维度 大约 60 条具体要求 各级教师要 求不同 以上这些为我国教师的专业化成长提供了法规保障 教师要接受长期的专业培训教师要接受长期的专业培训 教师要具备高水平的专业知识和技术体系 这是我们过去通常讲的学术性问题 教师教育的学术性要 加强 特别是在当今科学技术和文化知识发展迅猛的时代 如果教师没有较高的专业知识 就很难培 养学生掌握最先进的知识和创新能力 教师要接受长期的专业培养和训练 成熟的专门职业如医生 律师 他们的培养都要有较长的一段时 间 除了学习理论知识外 很重视临床实习 在实际中学习解决问题的能力 成熟的教师职业也需要 长期的培养和训练 特别是需要较长时间的实际操练 一名成熟的教师要经过 3 个时期 职前学习期 主要学习学科知识和教育原理 初职时期约 3 至 5 年时间 在学校经过老教师的指导和实际锻炼 逐 渐融入教师的角色 成熟阶段约需 5 至 10 年 通过自己的教育实践 不断反思 逐渐熟练地掌握教 育教学的技能和艺术 才能成为一名成熟的优秀教师 教师要有较高的职业道德 教师是培养人的职业 是学生心目中的榜样 教师的职业道德就是敬业爱 生 严谨笃学 对学生倾注无限的爱心 对教育事业具有奉献精神 教师要在不断的学习中提高自身 的终身学习意识和能力 提高专业水平 增强自己的道德修养和道德情操 专门职业要有高度的自主权 教师在从教过程中应有专业化的判断 行为应具有独立性 教师要有能 独立设计教育活动的能力 不断反思 不断成为研究型的教师 与此同时 专门的职业需要有自己的 行业组织 实行行业自律 教师资格要有更新退出机制教师资格要有更新退出机制 我国现有的教师资格制度虽然设计了从小学到大学 从普通教育到职业技术教育的各级各类教师资格 但在各级各类教师内部缺乏更为细致的划分 如韩国 1978 年颁布的 教师资格审定法 就规定 中 小学教师资格种类从资格等级上分为预备教师 准教师 2 级正教师 1 级正教师 从资格内容上 可分为中小学各科目教师 图书管理员 技术教师 保健教师 营养教师 如此更为细致的专业等级 划分 一方面有利于保证教师的专业质量 另一方面也为教师的专业发展提供阶梯 当然 这涉及中 小学教师岗位设置问题 我国在设置上应该更为多元 分别设置从学科教学到图书管理 心理咨询 营养保健等多个专业岗位 以确保获得以上教师资格证的优质教师有岗可聘 有志可为 我国的教师资格考试是 一次性 考试 虽然分为笔试和面试两部分 但笔试通过后即可参加面试 中间无相关实践经历的要求 而世界上许多发达国家将教师资格证的考试设为多个环节 如德国分为 两次 学生学习结束时 相当于硕士毕业 参加第一次国家考试 通过后进入见习期 见习阶段结束 时还需参加第二次国家考试 通过第二次国家考试方可获得教师资格证书 澳大利亚的师范生也必须 经过教师准备 临时注册和完全注册 通常为 2 年的专业能力评价 三个阶段的考核才能获得正式教 师资格 因此 我国也应建立严格的教师国家考试制度和资格证书制度 考试合格者取得教师准入资 格 再经过两年的教育教学实践 经过第二次考试合格者方能取得教师资格证书 聘任为正式教师 这有利于提升教师行业的门槛及专业性 保障教师队伍的整体质量和标准 我国的教师资格证书为 终身制 一旦通过便可终身从教 而世界各发达国家的教师资格证都有定 期更新的制度 2011 年 俄罗斯开始实施新 国立和市立教育机构的教育工作者考核条例 将对中 小学教师进行每五年一次的素质考核 在此之前所获得的教师资质证明一律失效 澳大利亚的中小学 教