11蝙蝠与雷达

11 蝙蝠与雷达 1 教学目标 认识 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 蝙蝠 清朗 捕捉 飞 蛾 蚊子 避开 敏锐 横七竖八 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 朗读课文 把握课文主要内容与要点 教学重点 识字 学词 读文理文 教学难点 读文理文 教学创新点 边学边练 实时反馈 教学准备 制作课件 课时安排 一课时 教学过程 1 教师导入 自然界的生物 常常给人类启示 比如 人们发现青蛙的眼睛看 活动的东西非常敏锐 于是发明了电子蛙眼 用来指挥飞机的起飞和降落 大大提高了飞机起降的安全性 又比如 人们模仿蜻蜓的身体构造发明了可 以垂直起降的直升飞机 人们从自然界的生物身上得到的启示多了 后来发 展成一门学问 名叫 仿生学 今天我们学习的这篇课文就与仿生学有点 联系 同学们读一读课题 学生齐读课题 强调 蝙蝠 的读音 2 教师检查预习情况 全文一共多少个自然段 8 个 朗读 1 5 要求学生 仔细倾听 注意生字的读音 教师用 两盏 zh n 灯 隆 l ng 隆声 绳子上 系 j 着 没碰着 zh o 反馈倾听的情况 学生自由朗读课文 6 8 要求读正 确 读流畅 3 请 1 2 位中上生学生根据拼音读生字 蝙 bi n 蝠 f 捕 b 蛾 蚊 w n 避 b 锐 ru 铛 d ng 揭 ji 碍 i 荧 y ng 传 chu n 到 模 m 仿 4 运用反复手法 训练进步生根据拼音识字 5 组织小组开火车赛读重要词语 检查识字状况 在反馈中纠错并反复纠读 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 横七竖八 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 6 要求学生标画重要词语 7 教师过渡 课文在内容上有三个要点 一种现象和一个问题 一项研究与一 个秘密 一种动物与一项发明 先请一位同学来读一读第 1 2 自然段 其 他同学找出关键句子来描述一下这 一种现象和一个问题 8 请 5 位同学接着朗读 3 7 段 找出关键句子描述 一项研究与一个秘密 9 请 1 位同学朗读第 8 自然段 找出关键句子描述 一种动物与一项发明 10 学生教师指导和课件的帮助下 整体把握并反复表述课文的要内容 课文首先提出一个问题 然后写 最后写 11 教师小结 1 利用课件指导写字 避 揭 碍 荧 学生对照课后 的格子注音 临写 2 组织学生查字典 3 形近字组词练习 铛 蝇 荧 档 绳 灾 教学后记 2 教学目标 朗读课文 把握课文内容要点 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 激发热爱科学 乐于观察与探究的兴趣 教学重点 把握课文内容要点 教学难点 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 教学创新点 以读为线 发展学生思维能力 语言表达能力 拓宽知识面 教学准备 制作课件 课时安排 一课时 教学过程 1 教师导入 学生个人表述课文内容要点 2 学生集体表述 3 教师过渡 刚才同学们的表述里面 有这么一句话 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 如果我们把重音放在这四个字上 反复研究 这句话应该怎么朗读 学生朗读 4 教师过渡 请同学读一读与 反复研究 相关的 4 5 自然段 先请两位同 学逐次朗读 再组织齐读 5 教师指导学生照样子填表 口头表述 简缩 4 5 两个自然段的语义 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙住 结果铃铛没响 这说明 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次把眼睛蒙住不撞绳 铃铛不响探路不靠眼睛 第二次把耳朵塞上到处乱撞 铃铛响个不停探路要靠耳朵 第三次把嘴巴封住到处乱撞 铃铛响个不停探路要靠嘴巴 6 教师小结 从不同的试验结果里面 我们可以得出不同的结论 不过刚才我 们对于结论的表述太复杂 课文的表述却相对简洁 课文是怎么表述的 指 导学生朗读第 6 自然段后 用 不是 而是 引导学生转换语义 7 教师过渡 这个结论是科学家经过反复研究才得出来的 同学们 要发现点 什么规律 容易吗 这个句子中 哪个词语特别能表现这种不容易 重读这 个词语 好好体会 8 学生重读 终于 教师顺势引导 科学家究竟发现了一个怎样的秘密 能 具体描述一下吗 9 学生朗读第 7 自然段 教师板书图解文字 帮助理解 10 教师过渡 科学家模仿蝙蝠的这种探路方法 给飞机撞上了雷达 雷达 又是怎样探路的呢 能结合这个图式来讲解一下吗 11 教师小结 1 从这两幅图中可以看出雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就相当于蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出 的 你看科学家从蝙蝠身上得到多少启示 给我们的生活带来多大的方 便 这都得益于坚持不懈的反复研究 2 拓展海难中海浪发出的次声波 战场上的超