《小巷深处》说课稿

第 1 页 共 9 页 小巷深处小巷深处 说课稿说课稿 大家好 我说的课题是 小巷深处 这篇课文 的说课程序我打算从教材分析 教法学法分析 教学 过程分析 评价与反思这几个方面来展开阐述 一 教材分析 教材地位和作用 小巷深处 是七年级上 册第二单元的一篇精读课文 文章以饱含情感的笔墨 回忆了养母对我深切的爱 语言浅显感人 内容贴近 学生心理特征 是一篇唤起学生亲情教育的好文章 我们可以以此培养学生感受 体验亲情的能力 同时 引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧 因 此本文无论从情感内容还是从能力培养上 在写人记 叙文的单元教学中具有举足轻重的作用 学情分析 该课的教学对象是七年级的学生 刚刚步入青春期的 他们在心理上渴望成熟独立 叛逆心渐强 但事实上 又离不了父母的照顾 不理解父母对他们的良苦用心 这正是他们的幼稚之处 也是为人处世肤浅的一面 他们的真情需要熏陶 更需要引导 只有这样才能使 他们学会珍惜亲情 感恩生活 教学目标 那么根据 教材的整体分析和对学生情况的考虑 我把本节课的 三维目标设定如下 知识与能力 初步学习本文通过 第 2 页 共 9 页 人物的外貌 神态等描写来表现人物的特点 过程 与方法 引导学生用心读课文 把握关键语句 通 过自主 合作 探究的学习方式 尽量让学生谈自己 的理解和感受 加深对文章情感的理解 情感态度 与价值观 用文中最动人的情感和最精美的形式来熏陶感染 学生 感悟母爱 赞美母爱 进而对父母怀着一颗感 恩的心 教学重难点 情感教育是语文教育的重要目 标之一 课标也指出 培养学生高尚的道德情操和健 康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人生态度 是语文教学的重要内容 因此我把 情 字作为教 学重点 指导学生从课文中读懂母爱 体会父母与子 女之间的情感 增强对亲情的理解 2 记叙文是初一学生接触最多的一种体裁 在 前一单元的教学中 学生已初步了解了记叙文的相关 知识 但仍处于感性认识阶段 把记叙文写清楚 写 生动对他们而言就难了 而本文的外貌 神态描写都 有其过人之处 所以我把难点确立为品味文中具体描 写母亲的句子 学习运用各种描写方法来表现人物的 特点 突破口 让学生寻找文中 我 的情感变化 的有关语句 以期引发学生对变化原因的思考和对母 亲形象的关注 教材处理 作为学生学习活动的引导 第 3 页 共 9 页 者 我们应创造性地理解和使用教材 为了能帮助学 生顺利理解文本 在教材的处理上我做了灵活调整 从文章结尾的情感入手 一步步地点拨引导学生去读 母爱 说母爱 悟母爱 忆母爱 赞母爱 同时努力营造一种浓浓的情感氛围 让文学作品的韵 味 情感价值充盈整个课堂 为了能达到这种效果 我事先也准备了诗歌 感谢 歌曲 懂你 等 希 望在课堂上能够恰当的运用 二 教法 学法分析 教法分析 我们经常说 教无定法 贵在得法 本着 学生是学习和发展的主体 让学生在主 动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 这些 理论指导 我主要采用了以下几种教法来展开教学 1 诵读法 文章不厌百回读 这是一篇文质兼美的 文章 特别是一些重点段落 语言典范精美 字里行 间饱含着真情 我们应指导学生进行朗读 2 点拨 法 叶圣陶先生曾这样说过 教师之教不在于全盘 授予 而在于相机诱导 必令学生运其才智 勤其练 习 领悟之源广开 乃为善教者也 这篇课文我 只在需要时稍加点拨 不做过多的分析 还课堂教学 几分空白 让学生自己去体会 去感悟 3 情境设 置法 利用多媒体条件展示图片 播放歌曲 创设 温馨的教学情境 活跃课堂气氛 学法分析 第 4 页 共 9 页 吕淑湘先生说 教学 教学 就是 教 学生 学 不是把现成的知识教给学生 而是把学习的 方法 教给学生 这样学生就可以受用一辈子 对 于初中生来说 学法的指导和习惯的培养尤为重要 因此 我们教师在教学中要不失时机地进行学法指导 使他们在把握知识的同时 提高自己的 会学 本领 只有这样才能真正提高学生学习语文的能力 为此我 设计的学法指导有 1 自主 合作 探究 课标积 极倡导自主 合作 探究的学习方式 在本课的教学 中试图指导学生通过自主探索 小组讨论 交流协作 以满足了学生的学习需要 激发了学生主动学习的兴 趣 使他们真正成为语文学习的主人 体现 以人 为本 的教学理念 2 诵读品味法 主要是指导学 生诵读品味关键词语和句子 赏析本文典范精美的语 言 指导学生以 这句话妙在运用了 描写方法 写出了 的句式来品味本文描写人物的写法 从而初步学习本文通过人物的外貌 神态等描写来表 现人物的特点 三 说教学过程 教学流程 读母 爱 说母爱 悟母爱 忆母爱 赞母爱 关注生 活 导入课文 多媒体展示一组图片 从地震废墟中 那位以爱的姿势保护孩子生命的母亲说起 大爱无言 母爱相同 由地震废墟中的母爱导入到小巷深处中的 第 5 页 共 9 页 母爱 整体感知读母爱 快速阅读课文 并请同学 们找出 我 对家 对母亲情感变化的句子 在学 生自主阅读的基础上 我采用了点拨教学法适时点拨 学生 1 课文的结局令人感动 最后一段 作者说 我回来了 我已经回来了 我回哪儿 2 既然说 回来 那么肯定出去过 我的感情经历了怎样的 变化过程 由此自然引入第二环节 小组交流说母 爱 小组交流说母爱 问题一 请同学们找出 我 对 家 对母亲情感变化的句子 归纳 我 的情感发生 了哪些变化 问题二 我 对母亲的感情起伏变 化 那么母亲对 我 又是如何呢 同学们让我们用 充满 爱 的眼睛去寻找文中母亲 爱 我的事例 在小组里面交流并用最简洁的语言概括 设计意图 在这一环节我把课堂还给学生 让学生在感知课文的 基础上进行小组讨论交流 通过学生的筛选概括和师 生的共同归纳 就基本上把握了课文的主要内容 这 样就水到渠成地突出了本文的教学重点 朗读品味 悟母爱 读完本文 你觉得令你感动的地方在哪里 找到自己最受感动的部分仔细读读 读出你的感动来 并试着说明感动你的原因 设计意图 我想这个 问题的抛出 一定会激起学生的兴趣和情感的波澜 一方面让学生通过有感情的朗读 进一步加深对 母 第 6 页 共 9 页 爱 的理解 另一方面让学生畅谈自己的看法和体验 只要言之有理即可 说明感动原因的角度也较多样 学生既可以从遣词造句上考虑 也可以从情感因素上 回答 从而实现既品读佳句 又与作者达到情感的共 鸣的教学目标 1 具体的事件令人感动 估计大多 数学生会说出最后一个事例 那么我们应完成以下教 学任务 引导学生体会最后一个事例是作者的情感高 潮 面对现实 年少无知的 我 曾逃避 曾离开 而母亲的爱却一如继往 表达出了 我 的悔悟 我 情感的回归 指导全班同学诵读品味 25 29 自 然段 体会字里行间饱含的情感 领悟真情 2 精 彩的语句打动人 因为这篇课文中有很多精彩的语句 刻画了母亲的形象 课标指出 要珍视学生独特的 感受和体验 对作品中感人的情境和形象 能说 出自己的体验 品味作品中富有表现力的语言 所以在这里我对课堂进行了猜想与预设 我猜想初一 的学生一般会很容易找出这些句子 但学生往往说不 出感动自己的原因 因此 在这里我们应引导学生朗 读并学习品味本文中描写母亲的精彩句子 进而分析 表现人物的描写方法 那么在这里我设置了这样的 一个问题来简化难点 这个句子中你觉得哪些词语 运用得很好 它运用了什么描写方法 在学生品味 第 7 页 共 9 页 关键句子的基础上 要求同学们以 这句话妙在运用 了 描写方法 写出了 的句式来品味本文 描写人物的写法 示范 在风中 她的脸是那样黝黑 她的手 是那么的粗糙 她的眼睛是那么的黯淡 然而她立在 那儿却是那么挺拔 那么坚定 仿佛在憧憬 又仿佛 在等候 这句话妙在运用了外貌描写和神态描写 既写出母亲的痛苦 又写出母亲的坚强 学生 活动 联系生活忆母爱 其实母爱就在我们的身 边 在平常的日子里 不一定非得都是惊天动地 轰 轰烈烈的母爱才感人 细细回想起来 也许只是一个 关切的眼神 一句温暖的话语 一声儿女远行时的叮 咛 一道过早爬上眼角的皱纹 做儿女的 要善于 从这些琐事中感受到父母无私的爱 1 引导学生回 忆与母亲相处中最让自己的感动的瞬间 重温感动 体会母爱的温暖与幸福 2 谁言寸草心 报得三 春晖 身为母亲的孩子 我们将要如何回报母亲的 深恩呢 设计意图 语文学习的外延与生活的外 延相等 作为语文教师要努力拓展学生的学习空间 要让学生联系生活实际 在这一环节 让学生联系生 活实际对母爱引起共鸣 畅谈对母亲的回报 这比空 洞说教或是让学生在还没有体验 感悟的情况下就站 第 8 页 共 9 页 起来 口上谈兵 更有利于 情感态度与价值观 目 标的实现 课堂练笔赞母爱 同学们 让我们记住这 人间的最爱 最后让我们以 母爱 为话题 说一句 很美的话小结本节课 教师示范 母爱是夏日里的 缕缕清风 是寒冬里的暖暖阳光 结束这节课 作业设计 1 积累 反复朗读文中令你感动的句子 并 摘抄精彩的语句 2 体验 回家后主动与母亲交流 帮 母亲做一些自己力所能及的事情 3 习作 用一小 段文字描绘母亲的外貌和神态 要求能突出母亲的性 格特点 板书设计 小巷深处 盲母 爱 养女 收养弃婴 满足 自豪 改变性格 时 感 含辛茹苦 间 情 沉默 回避 为 我 骄傲 顺 线 淡漠 隔绝 每月送钱 序 索 忍受孤独 悔悟 感激 我的板书设计形象直观 简约清晰 它既能帮 助学生理清教材知识结构 又恰如其分地落实了教学 的重点 给学生以美的享受 评价与反思 1 我觉 得本课的教学设计 能够紧扣 母爱 这个主题 让 学生理解 感悟 畅谈 在说 品 读 悟 练这五