《声音的产生》教学设计和学生记录单新桥中心小学温希金

第 1 页 共 5 页 声音的产生声音的产生 教学设计和学生记录单新教学设计和学生记录单新 桥中心小学温希金桥中心小学温希金 教学目标 1 能运用已有的知识和经验对声音的产生作假 设性解释 提出自己的猜想 能提出进行探究活动的 大致思路 设计实验方案验证猜想 能用简单的实验 器材做声音产生的实验 经历 假设 实验验证 这一科学的探究过程 2 在探究过程中 有乐于观察 善于发现的欲 望 体验合作与交流的快乐 体会到科学探究中要尊 重事实 养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯 3 知道声音是由物体振动产生的 本课探究所具备的知识能力基础 学生观察分析能力 实验记录的使用 教学准备 1 学生准备 尺子 皮筋 气球以及各种发声 的物体 2 教师准备 音叉 小鼓 锣 水槽 烧杯 小瓶与多媒体课件等 教学过程描述 第 2 页 共 5 页 一 创设教学情境 认识各种各样的声音 课件播放音乐 其中有鸟叫声 上课铃声 汽车 喇叭声 小提琴声 打雷下雨声等学生身边经常听到 的声音 请大家闭上眼睛 用耳朵认真倾听 你都听到了 外界的哪些声音 在生活中你还听到过什么声音 能不能给我们大 家来学一学 结合学生的回答小结 我们生活在一个充满声音 的世界里 各种各样的声音伴随着我们的生活 今天 就让我们一起走进奇妙的声音王国 去探索声音的奥 秘 同学们最想探究有关声音的什么问题呢 教师根据学生回答进行整理 声音是怎样产生的 我们人耳是怎样听到声音的 为什么有的声音悦耳动听 有的却很难听 二 制造声音 猜想声音的产生 1 了解学生对声音产生的认知水平 根据你的知识经验 你认为声音是怎样产生的 你能不能利用身边现有材料 想办法让它们发出 第 3 页 共 5 页 声音 来验证你们的猜想是否正确 我们看哪个小组 的办法多 各小组汇报 2 提出自己的猜想 根据刚才的实验你现在认为声音是如何产生的 声音到底是怎样产生的呢 我们应该怎么办 三 合作探究 验证猜想 1 设计实验 同学们的猜测必须要用实验来验证 能不能利用 我们现有的材料去验证自己的猜想 小组讨论 设计实验 交流实验方案 完善方案设计 在动手实验之前 我想问一下大家 实验时应注 意什么问题 课件展示注意事项 2 分组实验 请同学们根据自己的实验方案 选择合适的材料 来研究 注意观察发声前后物体有什么不同 探究声 音产生的奥秘 学生根据实验设计 组长领取合适的材料 声音的产生实验记录表 关于声音的产生 我们的猜测 第 4 页 共 5 页 我们是这样证明的 我们选择的发声物体发声时观察到的现象 听到看到其他感觉 我们的结论 3 学生汇报与交流 现在各小组来展示一下你们的实验成果 让大家 一起来分享 其他小组的同学要把他们发言的要点记 录下来 以便与自己的实验结果相对照 学生汇报 根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况 看能从中发现什么或得出什么结论 4 学生讨论分析实验数据 通过分析 你们发现了什么 教师小结 无论是固体 液体 还是气体 它们 的发声都有振动现象 所以我们都认为声音是由物体 振动产生的 5 利用锣进一步实验反证 既然我们认为物体发声是因为物体在振动 那么 当锣发声时 应该有什么现象 轻轻的敲击锣 你看到锣的振动了吗 大家都没有看到锣在动 但却听到了声音 是不 第 5 页