《日月潭》说课稿

日月潭 说课稿 颍泉区中市中心校 张婧婧 一 教材分析一 教材分析 日月潭 是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文 本课介绍了 日月潭的秀丽风光 表达了作者对我国领土宝岛台湾 对祖国大好河 山的热爱之情 作者是按照这样的游览顺序描写的 首先介绍日月潭 的地理位置和周围的优美风光 然后介绍了日月潭名称的来历 最后 介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光 语言流畅优美 清新自然 文中字里行间无不体现着景色的美 洋溢着作者对日月潭的喜爱之情 它不仅是一篇供学生品词析句的好文章 也是进行爱国主义教育 陶 冶学生情操的好教材 二 指二 指导导思想思想 根据新大纲的精神 站在素质教育的角度 结合本教材的特点 我将教学本课的指导思想确定为 情境促读 读中悟情 三 教学目三 教学目标标 知识目标 正确流利朗读课文 能力目标 1 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光 2 感悟文中的优美词句 边品边想象那里的美丽景色 3 有感情地朗读课文 能背诵课文部分段落 情感目标 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 四 教学重四 教学重难难点 点 有感情地朗读课文 体会日月潭的秀丽风光 五 五 设计设计理念理念 语文课堂教学的有效性是一种过程 更是一种理念 它不仅关注 知识的教育 更崇尚智慧的教育 本节课的教学我力求让学生积极参 与学习语文 实现有效的 多向的和高质量的互动 从而实现课堂教 学的有效性 六 六 说说教学教学过过程程 根据教材的特点和学生的个性发展需要 为达到本课的教学目标 突破重难点 提高课堂教学的有效性 我设计了以下教学过程 一 启发谈话 诱发欣赏美 课的开始 我首先与学生进行了一段轻松的谈话和交流 1 同学们 我们的祖国江山秀丽 景色迷人 那么你们以前都去 过哪些美丽的地方呢 2 听说台湾岛上有一处景色特别美 吸引了许许多多的中外游 客 这个地方就是日月潭 同时大屏幕出示中国地图 台湾特别突出 颜色显示 今天 我们就一起去欣赏那里美丽的风景 好吗 板题 读题 我设计这一导语 是因为兴趣是最好的老师 回忆自己去过的地 方 学生自然有话说 兴致高 通过启发谈话 激发学生阅读课文的欲 望 诱发学生对美的渴望和向往 二 初读课文 整体感知美 1 请同学们自由朗读课文 边读边感受日月潭的美 注意把字音 读准 由于兴趣的迁移 使学生自然怀揣兴趣去认识文中生字 2 同桌互读 纠正字音 培养学生学会倾听 学会评价的良好学 习习惯 3 检查朗读 你们想把课文读给大家听吗 把自己最喜欢的一 段读给大家听 与此同时 相互正音 教师相机激励 这一教学环节 我始终关注全体学生 从学生的发展出发进行设 计让学生读最喜欢的一段 其实就是让他们读最拿手的一段 让学生 体验成功 给学生提供锻炼的机会 同时让暂时落后的学生也有获得 成功的自信 让学生体验到的是尊重 信任与关爱 享受到的是鼓励 和鞭策 有助于学生形成积极 丰富的情感体验 4 在学生进行充分朗读的基础上 我接着提出这样一个问题 你 们觉得日月潭美吗 美在哪里 目的在于让学生通过读一读 说一说 从整体上感知日月潭的美 在 说 的过程中 学生感到自己不是旁观 者 而是实实在在地用心在体验日月潭的美 体验文章表达之精彩 使他们深深地陶醉与美丽 快乐之中 三 精读课文 感受意境美 1 自由读读文第一自然段 思考 日月潭在哪里 它周围有什么 谁来读一读 谁来填一填 课件展示 日月潭是 它 在 那里 结合上下文解释 群山环绕 名胜古迹 的意思 2 日月潭是什么样的呢 默读第二段 请你画出写日月潭名称 来历的句子 课件出示句子 湖的北边像圆圆的太阳 叫日潭 湖的 南边像弯弯的月亮 叫月潭 1 问 日潭是什么形状的 像什么 月潭是什么形状的 像什 么 2 请同学朗读 突出 圆圆的太阳 和 弯弯的月亮 3 问 北边的湖为什么叫日潭 南边的湖为什么叫月潭 4 请同学再读句子 突出 叫日潭 叫月潭 用前后间的因果联 系 启发学生用 因为 所以 和 是因为 的句式回 答 人们为什么称它为日月潭 小结 大自然真是太神奇了 山中有水 水中有山 真是 青山拥 碧水 明潭抱绿珠 结合图画 试背诵课文 过渡 日月潭不光神奇 她还是个爱美的小姑娘 在不同的时间 不同的天气要换上不同的衣服 你们能不能通过自己的朗读来把日月 潭的美表达出来 自由读第三 四自然段 四 讲解第三自然段 1 指名读 找一找 清晨湖面上景色是怎么样的 湖水中景色怎 样 2 启发说话 薄薄的雾看上去怎么样 3 湖水中有些什么 这些景物怎么会在水里的 理解 倒映 4 这倒映 看上去模模糊糊的 不清晰 书上用什么词语来描绘 的 理解 隐隐约约 5 清晨 湖中的景物为什么 隐隐约约 的 6 指导有感情地朗读 体会清晨 日月潭的清新 朦胧之美 五 讲读第四自然段 l 中午的日月潭 作者写了哪两种情况下的风光 太阳高照细 雨蒙蒙 2 指名对照着读 或分两组读 两种情况下的景色 3 找出两个意思相反的词体会两种景象 清晰朦胧 4 有感情地朗读 想象画面 结合理解 高照 建筑 蒙蒙 等词 5 用自己的话说说中午日月潭的风光 可以让学生自由讨论 你 喜欢什么时候的日月潭 六 男女生分读晴天 雨天的日月潭感受不同的美 四 总结朗读 小朋友 日月潭风光秀丽 吸引了许许多多的中外游客 它不仅 是台湾人民的骄傲 大陆同胞也为它的奇景而自豪 让我们再次走进 日月潭的美景中 美美地读一读 晴天的日月潭是那样的明朗清晰 雨天的日月潭又是那样的朦胧 富有诗意 这让我想起了苏轼赞美西 湖的诗 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好 山色空朦雨亦奇 欲把 西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 我想苏轼要是到过日月潭 也会写这 样一首诗来赞美它 五 拓展升华 1 请同学们畅想一下 当宝岛台湾回到我们祖国母亲怀抱的时候 你们会是怎样的心情呢 2 除了课文中描绘的清晨 中午 雨天的美景外 你还能想象出 其他时候的日月潭美景吗 课件出示日月潭图片 总之 本节课我力求体现教学过程的开放性 体现学习过程的自 主性 提高课堂教