《日月潭》教学设计

日月潭 教学设计 颍泉区中市中心校 张婧婧 教学目标 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受日月潭的秀丽风光 培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国 统一的情感 教学重点 教学重点 1 学会本课生字新词 2 自己观察画面 初步了解课文内容 3 正确 流利地朗读课文 教学难点 教学难点 自主感悟描写日月潭景色的句子 体会那里的美丽 激发学生 热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学用具 教学用具 中国地图 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 展示交流 同学们喜欢旅游吗 你们都去过哪些地方 生畅所欲言 大 家去的地方真不少 这节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览 欣赏一下日月潭的秀丽风光 板书课题 师生在地图上找到台湾的 位置 师 看到课题你们有哪些疑问 根据学生的疑问教师进行 梳理 日月潭在什么地方 它的名字是怎么来的 那里的风光怎么 样 二 初读课文 学习生字 1 让学生自己读课文 边读边标出生字 画新词 借助汉语拼 音读一读 2 同桌之间开展相互间的学习 3 教师检查学生自学情况 出示生字课件 让学生读一读 指名读 开火车读 潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建 筑 仙 境 在读生字的过程中 对读得不准确的地方及时提醒 对读得正 确的同学及时鼓励 看大屏幕 读词语 先让学生自己练习读 再请学生走上 讲台 自主地指词语 带领同学们读词语 环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹 三 情感升华 朗读全文 1 自由读读文第一自然段 思考 日月潭在哪里 它周围有什 么 谁来读一读 谁来填一填 课件展示 日月潭是 它 在 那里 结合上下文解释 群山环绕 名 胜古迹 的意思 2 日月潭是什么样的呢 默读第二段 请你画出写日月潭名称 来历的句子 课件出示句子 湖的北边像圆圆的太阳 叫日潭 湖的南边像弯弯的月亮 叫月潭 1 问 日潭是什么形状的 像什么 月潭是什么形状的 像 什么 2 请同学朗读 突出 圆圆的太阳 和 弯弯的月亮 3 问 北边的湖为什么叫日潭 南边的湖为什么叫月潭 4 请同学再读句子 突出 叫日潭 叫月潭 用前后间 的因果联系 启发学生用 因为 所以 和 是因 为 的句式回答 人们为什么称它为日月潭小结 大自然真是 太神奇了 山中有水 水中有山 真是 青山拥碧水 明潭抱绿珠 结合图画 试背诵课文 过渡 日月潭不光神奇 她还是个爱美的小姑娘 在不同的时 间 不同的天气要换上不同的衣服 你们能不能通过自己的朗读来 把日月潭的美表达出来 自由读第三 四自然段 一 讲解第三自然段 1 指名读 找一找 清晨湖面上景色是怎么样的 湖水中景色 怎样 2 启发说话 薄薄的雾看上去怎么样 3 湖水中有些什么 这些景物怎么会在水里的 理解 倒映 4 这倒映 看上去模模糊糊的 不清晰 书上用什么词语来描 绘的 理解 隐隐约约 5 清晨 湖中的景物为什么 隐隐约约 的 6 指导有感情地朗读 体会清晨 日月潭的清新 朦胧之美 二 讲读第四自然段 l 中午的日月潭 作者写了哪两种情况下的风光 太阳高照 细雨蒙蒙 2 指名对照着读两种情况下的景色 3 找出两个意思相反的词体会两种景象 清晰朦胧 4 有感情地朗读 想象画面 结合理解 高照 建筑 蒙 蒙 等词 5 用自己的话说说中午日月潭的风光 让学生自由讨论 你喜 欢什么时候的日月潭 三 男女生分读晴天 雨天的日月潭感受不同的美 四 总结朗读 小朋友 日月潭风光秀丽 吸引了许许多多的中外游客 它不 仅是台湾人民的骄傲 大陆同胞也为它的奇景而自豪 让我们再次 走进日月潭的美景中 美美地读一读 晴天的日月潭是那样的明朗 清晰 雨天的日月潭又是那样的朦胧 富有诗意 这让我想起了苏 轼赞美西湖的诗 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好 山色空朦 雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 我想苏轼要是到过日 月潭 也会写这样一首诗来赞美它 五 拓展升华 1 请同学们畅想一下 当宝岛台湾回到我们祖国母亲怀抱的时 候 你们会是怎样的心情呢 2