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文档简介

课题 数学思考（2） 第 2课时课型新授课学习目标知识与技能通过合作探讨和交流，掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。过程与方法会初步搜集信息进行简单的逻辑推理与应用。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。情感态度与价值观学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。教学重点通过合作探讨和交流，进一步体验数学思想方法的重要性，体会数学学习的乐趣。教学难点 感受数学思想方法的重要性。 教具运用多媒体课件教学过程1、 创设情境 1、 教师拿出一张100元的人民币，要换成零钱，怎么换？2、 教师问:能不能换成9个10元？为什么？3、 学生说不能，因为不相等。引出等量代换。这节课我们继续来研究运用数学思想方法来解决实际问题。 二、探究新知，教学例题1、出示例题学生独立思考完成。 、 、 、 各代表一个数。 （1）已知 24， 。 求和 的值。 (1)根据题目所给信息，你看懂了什么？你想怎么做？(2)学生举手回答：1个等于3个的和。(3)学生独立思考，小组交流想法(4)学生口述方法，教师板书过程（5）小结，解决这类问题常用的策略是：等量代换2、出示例题 160， 160。是否等于？学生独立完成，小组内交流，全班汇报订正。小结：解决这类问题运用的数学思想是，等式的基本性质3、 尝试解决例4（1） 、什么是平角？平角与直线有什么区别？学生自由说，互相补充教师示范画出一个平角和一条直线（2） 、出示例题，学生看图，得到了哪些信息？（3） 、提出问题，每相邻两个角可以组成一个平角，一共能组成几个平角？学生回答，并说出理由。师总结并板书：1+2=180 2+3=180 3+4=180 4+1=180（4） 、你能推出1和3相等吗？师：请把你的推理过程写出来学生尝试，教师搜集不同的方法组织学生探讨方法根据等式的基本性质：1=180-2，3=180-2 因
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