美术信息化教学设计(杨峰)

贵州师范大学 研究生作业 论文 专用封面 作业 论文 题目 美术信息化教学设计案例 课程名称 信息化教学理论与实践 任课教师姓名 李高祥 研究生姓名 杨峰 学 号 4201230000021 年 级 2012 专 业 现代教育技术 学院 部 所 教育科学学院 任课教师评分 评阅意见 任课教师签名 年 月 日 信息化教学设计教案 设计者设计者 姓 名杨峰电子信箱 544189683 电话专业科现代教育技术教研组日期 2014 08 13 摘要 教学课题第三单元 灿烂的美术世界 第一课 追寻美术家的视线 所属学科美术学时安排 1 年级高一 所选教材湘美版高中美术鉴赏 一 学习目标与任务一 学习目标与任务 1 学习目标描述 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 知识与技能 1 理解美术家独特的审美眼光和表达方式 认识文化背景 艺术个性等因 素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响 2 鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物 并用适当的手段把自 己对某些特定事物的看法和感受表达出来 3 了解美术家观看 认识世界的不同方式及其在作品中的反映 学会从形式 入手深入领会美术作品的意义 培养自己的审美眼光和探索 创造精神 4 正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感 展现个人的艺术个 性 风格和流派 以及对人生炎凉的态度 过程与方法 过程与方法 以 欣赏美 了解美 评价美 为线索 尝试把 搜集资料 阅读欣赏 讨论探 索 评价延伸 的研究型学习方式引入教学 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过本课教学 使学生走近美术 走近生活 达到拓宽美术视野 增 长知识 陶冶情操的目的 通过多种实践 让学生感受美术的魅力 培养学生对美术的欣 赏能力 2 学习内容与学习任务说明 学习内容的选择 学习形式的确定 学习结果的描述 学习 重点及难点的分析 学习内容 学习内容 本课是湘美版高中美术鉴赏第三单元 灿烂的美术世界 第一课 追寻美术家 的视线 本科内容提供了四组可供比较的美术作品 每组中的两件作品处理的是大致相 同的母题 即夜晚 婚姻和家庭生活 圣母 聚会 第一 二组作品要说明的是不同文化 处理相似题材的情况 其中的作品分别来自中国和西方 突出的是文化之间的差异 这种 差异有个人的 也有社会的 教学重点 教学重点 美术作品对相同题材的不同处理 表现形式 以及这种差异的文化含义 教学难点 教学难点 难点在于图片之间的比较仅仅是手段 最终需要落实到 美术家的视线 这个基点上来 学习要求 学生仔细观察作品 尽可能获得多的信息 养成良好的读解美术作品的习惯和形式感 悟能力 并能够用语言文字将自己的理解用较为专业的美术术语表达出来 3 问题设计 能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题 同学们 屏幕上的两幅作品是中西两位画家所做 他们表现的内心世界有什么不同 如果让你来画一幅以 夜 或 月夜 为题的作品 你打算怎么画 二 学习者特征分析 说明学生的学习特点 学习习惯 学习交往特点等 二 学习者特征分析 说明学生的学习特点 学习习惯 学习交往特点等 学习特点 学习特点 对于绘画这样形式的内容兴趣特别浓厚 而且有强烈的表现欲望 学习习惯 学习习惯 通过这一任务让他们的想法表现欲望得到实现 学习交往 学习交往 小组合作讨论 完成作品 三 学习环境选择与学习资源设计三 学习环境选择与学习资源设计 1 学习环境选择 打 1 WEB 教室 2 局域网 3 城域网 4 校园网 5 因特网 6 其他 2 学习资源类型 打 1 课件 2 工具 3 专题学习网站 4 多媒体资源库 5 案例库 6 题库 7 网络课程 8 其他 3 学习资源内容简要说明 说明名称 网址 主要内容 学生通过课件学习分析美术不同视角的表达形式 四 学习情境创设四 学习情境创设 1 学习情境类型 打 1 真实情境 2 问题性情境 3 虚拟情境 4 其他 2 学习情境设计 同学们 屏幕上的两幅作品是中西两位画家所做 他们表现的内心世界有什么不同 如果让你来画一幅以 夜 或 月夜 为题的作品 你打算怎么画 你们从自己的角度去画相 同的主题 你们的视角会不会和画家是不一样的呢 五 学习活动组织五 学习活动组织 1 自主学习设计 打 并填写相关内容 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 1 抛锚式 教学课件和网络 图片 在美术鉴赏中尝 试用不同的角度 去思考问题 边讲解边引导学 生完成教学任务 2 支架式 3 随机进入 式 4 其他 2 协作学习设计 打 并填写相关内容 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 1 竞争 要求选择不 同主题的同学的 讨论分析作品的 不同视角 教学课件和 网络图片 思考 讨论 并画出有自己独 特视角表达的作 品 启发引导 2 伙伴 3 协同 4 辩论 5 角色扮演 6 其他 3 教学结构流程的设计 教学环节教师活动学生活动 引出主题 导入新课 同学们 屏幕上的两幅作品是中 西两位画家所做 他们表现的内心世 界有什么不同 如果让你来画一幅以 夜 或 月夜 为题的作品 你打算怎么 画 你们从自己的角度去画相同的主 题 你们的视角会不会和画家是不一 样的呢 让学生欣赏几个作品 并思考下 列问题 1 该作品有什么特点 2 画面表现的是什么场景 和我们平 时感受或记忆中的场景有什么不同 倾听 欣赏并思考 回答问题 分析美术 家对同一 题材的不 同表达 两幅作品在形式语言上各自有什么特 点 相同点 表现夜晚的景象 透露出艺 术家的主观情感 不同点 材质 水墨 油画 构图 空虚 饱满 学生倾听 讨论分析 导入新课 作品赏析提出问题 学生思考并回答问题 结合任务怎样画出自己的作品 教材布置教学任务 并 对学生进行指导 学生完成作品的制作 教学总结 笔触 轻松 急促 运动感 色彩 单纯 丰富 意境 孤寂 冷漠 狂躁不安 完成教学任务 设计评价 根据学生的绘画作品 教师组织学生 进行挑选 选出好的作品进行展示 学生对自己的作品进行评价 并对其 他学生的作品进行评价 选出自己心 目中的好作品 课堂小结 面对同样的主题 美术家从自己的角 度出发 可以有许多不同的表现方式 这组作品主要强调个人态度和心理感 受的不同 总结本课的收获 六 学习评价设计六 学习评价设计 1 测试形式与工具 打 1 课堂提问 2 书面练习 3 达标测试 4 学生自主网上测试 5 合作完成作品 6 其他 2 测试内容 1 完成 活动建议 学生分组活动 2 课后完成绘画作品 1 根据新课程标准 从学生的成长需要出发 理解学生的眼高手低 不脱离学生的年 龄和心理特征 不脱离学生实际学生水平与生活经验 不从艺术性考虑 更不用成人的标 准来度量学生作品 确立评价标准 1 因人而异 不管是谁 不管作品的质量如何 只要参与学习就能得到肯定与表扬 2 评价标准侧重于创造性