谜语教学设计

口语交际 口语交际 猜谜游戏猜谜游戏 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 能大方的出迷 正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚 2 初步具有相互交流的兴趣 敢于发表自己的看法 通过自编谜语 学习观察 与思考 抓住事物的特征 3 能初步提高想象力 判断力 表达能力和识字能力 教学重点 难点教学重点 难点 能清楚地表达自己猜谜时的思考过程 提高想象力 判断力 表达能力和识字 能力 教学准备 教学准备 学生课前收集一 二个谜语 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 大家喜不喜欢猜谜语 想不想去谜语王国里瞧一瞧 王国里有很多好玩的等着 大家 课件出示儿歌 猜谜游戏好处多 你说我猜大家来 丰富语言长见识 开发智力思维活 过渡 猜谜语不仅有趣 而且能使我们变得越来越聪明 二 提出闯关要求 二 提出闯关要求 1 师出示谜语卡片 老师和同学们手里都有一张谜语卡片 卡片上有一 二个 谜语宝宝 这个宝宝给大家发出了邀请 希望大家都能去谜语王国做客 可是 他有三个问题想考考大家 解决一个问题就能得到一面红旗 得到三面红旗就 可以进入谜语王国 大家想不想试一试 出示卡片的问题 1 我不知道同学们是从哪里把我找出来的 能说一说吗 2 同学们能不能互相猜猜我是谁 谜底是什么 3 你真聪明能猜出我是谁 能给大家说说你是怎么猜的吗 也可以请你上台来表演给大家看 好吗 谜语宝宝说 你真聪明一定能闯过的 加油 三 以生为主 三 以生为主 解决第一个问题 解决第一个问题 1 生自由发言要求说清楚说完整 2 师生评价 对说清楚说完整的同学 奖励一面红旗 这一要求 单学生都能 得到红旗 四 师生互动 解决第二个问题 四 师生互动 解决第二个问题 谜语宝宝 大家说的真好 有的从课本上找的 有的从谜语书上找的 有的从 同学或妈妈那里知道的 大家收集资料的途径真多 我非常高兴大家把我找出 来和同学见面 接着猜猜我是谁吧 1 同桌互猜谜语 同学们观察得都非常仔细 老师看到不少同学也准备好了自 己的谜语 那你想与你的同桌一起猜谜吧 把自己收集谜语宝宝读给同桌听 让另一生猜 师巡视 参与部分猜谜活动 进行个别指导 2 对猜不出来的可以请教别人 如果同桌都猜完了也可以猜其他同学的 3 课堂反馈 师生互评 如 一生提问 我的字谜宝宝是 千条线万条线落在水里看不见 谜底是什么 另一生回答 千条线万条线落到水里看不见 谜底是 雨 生 你回答正确 要求学生大胆说 说清楚 对意思表达清楚语句通顺完整的同学奖励一面红旗 这一关只要能猜出谜语说出谜底问题都不大 只要猜出一个就可以过关 五 解决第三个问题 五 解决第三个问题 谜语宝宝说 同学们猜得真棒 真聪明 都能动脑筋猜出来我是谁 那我很想 知道大家是怎么猜出我来的 加油哟 最后一关了 马上就可以带你去谜语王 国了 猜谜游戏 我说你猜 请同学当小考官 把你的谜语介绍给大家 请其他组 的同学来猜一猜 说一说 1 师示范说一个猜谜过程 如 我的谜语宝宝是 看起来是绿的 吃起来是红 的 吐出去是黑的 谜底应该是西瓜 我是这样猜出来的 因为西瓜的皮是绿 色的 所以看起来是绿的 西瓜切开来是红的 吃到肚子里的也是红的 可吐 出了是黑色的西瓜子 所以吐出来是黑的 2 生拿着卡片回顾猜谜过程 思考准备怎么说 这关难度较大 给学生思考的 时间 3 生同桌互说互评 主要从学生猜得对不对和猜得是不是有道理来评价 为了 主要从学生猜得对不对和猜得是不是有道理来评价 为了 加深学生的记忆 可以让出谜语的同学也重复一遍 加深学生的记忆 可以让出谜语的同学也重复一遍 师巡视指导 4 生汇报说 师生评价 要求说的学生说具体明白 让别人知道你是怎么猜出 来的 把你的思路说给同学听 听的同学要认真听 对不清楚的地方大胆提出 疑问 及时做出评价 对说的不好的同学鼓励帮助他把话说清楚 要求不要过 高意思说对就可奖励一面红旗 六 总结六 总结 同学们 大家顺利的闯过三关 谜语宝宝可以带你们到谜语王国去玩 播放课 件 伴着音乐 一路有花有草 来到谜语王国 一个小女孩出现 大家好 我是谜语王国的小公主 欢迎大家来到谜语王国 谜语在我国的历史可悠久了 很久以前的古代就有谜语了 后来 人们把谜语写在灯笼上 一边看灯一边猜 谜 多有趣呀 板书设计 猜谜游戏 大声说 说清楚 认真听 想 大胆问 说说你是怎么猜出来的 第二课时第二课时 一 情景体验一 情景体验 引起话题 引起话题 1 今天这节课我们开个猜谜会 小朋友的谜语卡片准备好了吗 检查 2 你们准备的是哪一方面的谜语呢 小朋友准备的谜语真多 我们这里都像个 谜语王国了 今天我们就在谜语王国里游玩 看看谁是猜谜能手 课件出示字 谜卡片 播放音乐 现在我们随着音乐 走进谜语王国了 噍 谜语王国可不 好走 在我们目前有一大难关 谁来帮我们闯关 3 你会猜谜了吗 二 研究话题二 研究话题 明确方法 明确方法 1 老师在大屏幕上大屏幕上出示自己收集到的谜语 介绍自己收集谜语的过程 并念出 谜面 要求 说 大声说 说清楚 听 认真听 动脑想 问 2 老师在大屏幕上大屏幕上出示自编谜语 介绍自编谜语的过程 是抓住了什么特点 不说出谜底 并念出谜面 3 在老师念谜语的过程中 你认识了几个字 4 同桌互相介绍谜语的收集和制作情况 三 围绕话题三 围绕话题 互动交流 互动交流 1 我读你猜 老师读完谜语后 主动交流 走到一个同学面前 有礼貌地说 请你猜猜我的谜语吧 2 师生对话 注意让学生在回答时要回答完整 了解猜谜时的思考过程 或 指出猜谜时考虑得不对的地方 不断提示 最后猜出 3 你读我猜 出示另一张谜语卡 请同学到讲台上来请同学到讲台上来示范怎样去猜别人的谜语 比一比谁刚才学习的时候听得最认真 其他同学配合比一比谁刚才学习的时候听得最认真 其他同学配合这时该怎样说 4 老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名 并夸奖说 祝贺你猜对了 请 签上你的名字吧 还可以怎样夸奖别人 5 组织猜谜活动 播放轻松欢乐的音乐 前后四个同学前后四个同学参与部分猜谜活动 进 行个别指导 6 根据签名情况 评出十个猜谜能手 发给标志 四 掌握技巧 试着编谜 四 掌握技巧 试着编谜 过渡 大家那么喜欢猜谜语 有没有想过尝试自己编谜语呢 语文课上 咱们 认识了许多汉字 你们能将它们编成字谜吧 1 学生自由组合 互编字谜 播放音乐 2 汇报 交流 评价 3 出示实物 同桌互编谜语 看小朋友刚才编 猜得那么起劲 老师想加入你 们的猜谜游戏中去 谁能任挑一种东西编个谜语考考老师 五 延伸话题五 延伸话