四年级语文下册 全册教案 鄂教版

1 1 1 少少 年年 教学目标 教学目标 1 认识 仞 茁 翱 三个汉字 学会 冈 源 等八个生字 2 随课文理解 万仞 茁壮 翱翔 英秀等词语 3 读懂诗 知道诗中将少年比喻成什么 为了突出少年的那些特点 4 有感情地朗读 背诵古诗 感受作为少年的自豪感 从而产生奋发自强的信念 让生命 焕发出勃勃生机 教学重 难点 教学重 难点 理解诗句 体会诗意 激发情感 教学准备 教学准备 学生 读熟诗句 做好预习工作 教师 生字卡片 挂图 生词板 教学安排 教学安排 2 2 课时课时 第一课时第一课时 一 导入新课 一 导入新课 一个人的一生要经历几个阶段 你们知道 你们现在正处于什么时期吗 少年 少年时期是最值得我们羡慕的 想知道我们羡慕你们什么吗 用一首诗告诉你们吧 板书课题 少年 二 检查预习情况 二 检查预习情况 1 认读生字 生词 2 指名读诗句 3 学生交流从诗中了解了些什么 三 整体感知课文 三 整体感知课文 1 汇报你读懂和不明白的地方 2 释疑 3 梳理诗的内容 作者说少年像什么 板书 太阳 高山的 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 四 读熟整首诗 四 读熟整首诗 2 五 学写生字 五 学写生字 1 再次认读生字 2 范写 鹰 提示被包部分笔画多 要写紧凑 3 学生练写 第二课时第二课时 一 复习巩固 一 复习巩固 1 听写词语 山冈 源泉 小鹰 飞翔 2 读诗 二 思考与讨论 二 思考与讨论 1 作者说少年像什么 太阳 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 2 作者为什么要这样比喻 是为了突出少年的什么特点 3 讨论 梳理学生的发言 三 指导朗读 背诵 三 指导朗读 背诵 1 将诗中的 少年 换成 我们 大声读一读 看你有什么感受 2 你为什么会有自豪感 你在读诗时想到了什么 说说你的想法 3 背诵 四 拓展 四 拓展 1 你觉得少年还像什么 试着写几句 2 交流你的小练笔 五 学写生字 乳五 学写生字 乳 撞撞 磨磨 刃刃 板书 板书 太 阳 源 泉 高山 小树 少 年像 小 鹰 乳 虎 英 秀 人中 3 2 2 小松树小松树 教学目标 教学目标 1 会认四个生字 会写六个生字 理解新词 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 懂得 只有长得更高 才能望得更远 的含义 教学重难点 教学重难点 懂得 只有长得更高 才能望得更远 的含义 教学准备 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 师简笔画出一棵小松树 提问 你们知道松树的哪些特点吗 二 了解自学情况 二 了解自学情况 1 小组生字红绿灯 检查生字学习情况 2 指名读课文 3 默读 概括课文大意 三 质疑问难 三 质疑问难 四 指导学习书写生字 四 指导学习书写生字 1 观察字形 交流记忆方法 2 教师范写 3 学生练写 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 指名认读词语 2 指名读课文 4 二 师生互动 二 师生互动 1 自由读 画出中心句 2 只有长得更高 才能望得更远 是什么意思 结合生活实际说一说 3 小松树是怎么明白这个道理的 读课文 思考 三 生自学课文 看看小松树的成长共分为几个阶段 每次成长的动力是什么 结果怎么样 三 生自学课文 看看小松树的成长共分为几个阶段 每次成长的动力是什么 结果怎么样 四 全班交流 四 全班交流 五 指导学生有感情地朗读课文 五 指导学生有感情地朗读课文 六 学了这篇课文 你有什么感想 六 学了这篇课文 你有什么感想 板书板书 小松树 只有长得更高 才能望得更远 3 3 小溪流的歌小溪流的歌 教学目标 教学目标 1 能按要求认真预习课文 2 学会本课八个生字 会认 12 个生字 3 能分角色有感情地朗读课文 4 感受小溪流自强不息 永不停步的精神 教学重点 教学重点 能按要求预习课文 教学难点 教学难点 感受小溪流自强不息 永不停步的精神 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭题一 揭题 读题 说说你想知道什么 二 按要求预习课文二 按要求预习课文 5 三 检查自学三 检查自学 1 生字词 重点 耍 愁 桩 挠卵石拐弯 2 质疑问难 四 自读课文 初知大意四 自读课文 初知大意 1 这篇课文主要讲谁 讲他做了些什么 2 用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读 然后填空 小溪流在 地奔流 小溪流一边 一边 小溪流在 奔流 小溪流就这样 地奔流 奔流 体会小溪流永不停步的精神 3 讨论课后题 1 五 朗读全文五 朗读全文 六 作业作业六 作业作业 1 1 3 3 题题 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 能用 不断 欢快 造句 2 了解第 2 自然段先总后分的写法 熟读这一段中的几个拟人句 3 能有感情地朗读课文 4 感受小溪流自强不息 永不停步的精神 教学重点 教学重点 能有感情地朗读课文 教学难点 教学难点 感受小溪流自强不息 永不停步的精神 教学过程 教学过程 一 复习检查一 复习检查 1 齐读课文 对话分角色朗读 2 填空 的小溪 的卵石 的嗓子 的样子 的山谷 的海洋 6 3 交代任务 有感情地朗读课文 二 学习第一自然段二 学习第一自然段 1 自读 小溪流的心情怎样 给你的感觉如何 2 朗读指导 朗读的声音应该怎样 速度怎样 3 练读 评议 三 学习第二自然段三 学习第二自然段 1 导读小溪流怎样玩耍的句子 读着读着 给你什么样的感觉 调皮活泼 你觉得现在的小溪流就像什么 你喜欢哪 些词句 2 填空 他 岸边的卵石 地上的小草 让漂浮着的小树叶打 一会儿 那些追赶他的小蝌蚪 所填的词语应该怎样读 3 这一段是什么结构 先总后分 4 感情朗读 四 学习第三自然段四 学习第三自然段 1 导读 小溪流是怎样冲过巨石的 读出它的勇敢劲儿 2 难句理解 他用清亮的嗓子歌唱 山谷里不断回响着的回声也是清脆的 叫人听了就会忘 记疲劳与忧愁 小组讨论 3 朗读指导 五 学习第二大段 五 学习第二大段 1 分角色朗读课文 体会各角色当时的心情 2 指导朗读 第一句两个分句中的第二个 到前面去 语调要变高 后一句中的 为什么呀 要读出反问的语气 我不能停留要读出坚定的语气 3 明确枯树桩已失去了生命的力量 生活没有意义 而小溪流为什么停不下来呢 为人民 做好事 讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事 六 学习第三段六 学习第三段 明确小溪流汇合成了大河 它就更有力量 可以为人们做更多的事了 小结 小溪流这种自强不息 永不停留的精神真使人感动 7 七 总结七 总结 学了课文 你认为应该向小溪流学些什么 板书设计 板书设计 小溪流的歌 一 快活 玩耍 冲了过去 二 我不能停留 推动水磨 勇往直前 自强不息 三 汇成大河 古诗诵读古诗诵读 游园不值游园不值 教学目标教学目标 1 学习古诗 游园不值 理解诗句意思 体会作者表达的思想感情 2 理解 应怜 小扣 等词语在诗句中的意思 3 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学重点教学重点 1 理解诗句的意思 感受春天美好的景色 体会作者赞美春天的情感 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学难点教学难点 体会作者所表达的思想感情 教学过程教学过程 一 学习一 学习 游园不值游园不值 理解诗句意思 体会诗人表达的情感 理解诗句意思 体会诗人表达的情感 1 有感情地朗读古诗 体会诗句的意思 1 学生学习 江畔独步寻花 的标示方法 轻声读古诗 用铅笔划出符号标示 教师将 游园 不值 一诗抄在黑板上 2 请 2 3 名学生按自己的理解朗读古诗 师生一起进行评议 教师将正确的标示画在黑板上 3 对照黑板上的标示 学生朗读古诗 同桌间相互评议 4 请 2 3 名学生有感情地朗读古诗 学生评议 5 有感情地齐读古诗 体会诗句意思 8 2 逐句讨论学习 理解诗句意思 体会诗人表达的情感 1 游园不值 也是一首描写春天景物的诗 但描写的角度和内容与 江畔独步寻花 一诗不尽 相同 我们来看看诗人叶绍翁是怎样描写春天的 2 学生四人一小组讨论学习 逐字逐句理解诗句意思 讨论后推荐五名学生上前讲解字 词 句的意思 其他学生边听边表自己的见解 教师作适当点拨 a 解释题目 游园不值 园 指私人花园 不值 没有遇到要访的人 题目的意思是 作者去游园 而主人不在 没有能 进到园里去 学生对 游 字的解释一般会解释为 游玩 游览 等 教师指导学生通过查字典确定 游 的 意思是到各处从容地行走 闲逛 b 理解 应怜屐齿印苍苔 的意思 这句诗学生解释起来比较困难 教师在帮助学生确定字 词意思的基础上 让学生想一想怎样解释 这句诗比较恰当 学生很容易按字面解释成 大概爱惜木底鞋下的横梁印上青苔 这样的解释学 生也会觉得不通 进而错解成 大概爱惜木底鞋下的横梁 怕鞋染上印上青苔 针对这种情况 教师可指导学生联系下句诗来学习 小扣柴扉久不开 较易理解 学生对照课文注释能顺利地解 释成 轻轻地敲柴门 过了好久也没人开门 教师这时引导学生思考 诗人敲门 好久没有人来 开门 诗人想大概是园子的主人 根据第一句诗你来把诗人的猜测补充完整 学生讨论找出恰当 的解释 根据诗句意思明确 怜 的对象是 苍苔 而不是 屐齿 这样就容易理解这句诗的意 思了 通过以上的学习 使学生懂得解释古诗有时不能按字面意思简单地连词成句 而是要联系上下诗句 的意思合理地进行解释 请 1 2 名学生将两句诗的解释说一说 大概是园子的主人爱惜青苔 怕我的木底鞋在上面留下脚印吧 轻轻地敲那柴门 好久了也没有 人来开 c 理解 春色满园关不住 的意思 满园的春色是关不住的 春色是什么意思 春天的景色 d 理解 一枝红杏出墙来 的意思 一枝红杏伸出了墙外 这两句诗诗人用了两处对比的手法 你能找出来并体会这样写的妙处吗 一枝 满园 关 出 诗人虽然没能进入花园 但看到伸出墙外的一枝红杏 好像看到了满 9 园的春色 让人产生无限的联想 e 有感情地朗读古诗 说一说整首诗的意思 3 体会诗人表达的思想感情 诗人本想去游园赏春 但主人不在 他看到伸出墙外的一枝杏花便想到了春色满园 体会体会诗人 的心情有哪些变化 要表达怎样的情感 诗人没有遇到主人心情有些失望 扫兴 但看到红杏想到满园的春色不禁高兴起来 表达了诗人 赞美春天的情感 板书 看 一枝红杏 想 满园春色 同样是描写春天景色 江畔独步寻花 中盛开的鲜花 起舞的戏蝶 歌唱的娇莺使我们看到了一 幅生机勃勃的春色图 而 游园不值 中那枝怒放的红杏使我们想到了满园盎然的春色 诗人描写 春天的内容和角度不同 却同样能让人感受到春天的美好和生趣 4 背诵 游园不值 语文乐园语文乐园 一 一 教学目的教学目的 1 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 2 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 本题要求学生积累的词语有一 个共同的特点 每个词语中有一些音或者形的变化 特别是词语接龙 3 习作部分注意启发学生写真实的生活 教学安排 教学安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 我来试试一 我来试试 读一读 说一说 读一读 说一说 1 让学生复习背过的有关的成语 再让学生独立读这些词语 引导学生仔细观察 自己发 现这些词语的特点 有利于激发学生的兴趣 也有利于学生背诵 2 引导学生说说平时积累的这类词语 如 人来人往 往 XXX XXXX 鼓励学生在课外 阅读中留心这样的词语 多积累这样的成语 3 结合本次练习 布置学生课外搜集动物成语 花草成语等 开展语文活动 给学生提供学 成语 用成语的机会 进一步激发积累成语的兴趣 使课内课外的学习有机地结合起来 10 写一写 背一背 写一写 背一背 1 一日之计在于晨 一年之计在于春 2 花有重开时 人无再少年 3 盛年不重来 一日难再晨 读一读读一读 安排的是读短文 鹏程万里 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写出自己的感 想 短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同 作者希望同学们学习燕雀的高远 1 学生充分地读 边读边思考 这篇短文讲了一件什么事 表达了作者怎样的思想感情 2 学生在与同学交流中加深自己的理解 学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的 尤其是最后一段的感慨 明显地表达了作者的思想感情 读完短文 先引导学生谈谈自己的体会 再把自己想说的话写下来 要鼓励学生畅所欲言 说真话 可以谈对故事的看法 也可以谈对作者感慨的理解 可以从家长的教育思想 教育方法方 面谈 也可以从自身的体验方面谈 更可以联系生活中的类似现象谈 第二课时第二课时 二 探究与发现二 探究与发现 这次学习主要是学习拟人句 1 太阳出来了 太阳向着她微笑 月亮出来了 月亮也向着她微笑 学习句子的表达方式 照样字也写一些 2 森力后面还是森林 再望过去 还是森林 望得更远 还是森林 森林 那么 森 林后面还有什么呢 很明显 这个句子要注意 还是 还是 的连接作用 三 口语交际口语交际 本次 口语交际 旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力 要求学生能围绕一个 话题分正 反两方阐述完全不同的看法 要使学生能展开讨论 教师应注意以下几点 1 帮助学生选择一个设和自己的职务 可以用书中的话题 也可以由学生确定话题 使争 论的话题更有针对性 更能激发学生辩论的欲望 11 2 选定话题后 引导学生根据自己一方所持的观点准备材料 参加辩论前 各方要充分交 流每个人的看法 梳理材料 达成共识后分配任务 或推选辩论主要代表 3 辩论的时候 要求学生不仅要阐明自己的观点 还要注意倾听对方的发言 适时抓住对 方发言的漏洞进行反驳 不能你说你的 我说我的 以培养学生思维的敏捷性和应变能力 4 要注意规范学生的语言 辩论不仅要讲 理 还要讲 礼 培养学生文明的语言习惯 第三课时第三课时 四 这次四 这次 习作习作 是让学生写自己的新发现 以培养学生发现 创新的意识和积极关注生是让学生写自己的新发现 以培养学生发现 创新的意识和积极关注生 活的态度 活的态度 1 导入 如 讲许多生活中应该拒绝的事情 让学生知道 真实的表达 发表不同看法 是一个了不起的本领 以此来激发学生表达的欲望 2 帮助学生打开思路 通过互相交流 引导学生回忆生活 从中选择值得写一写的自己的 拒绝 只要是 自己说不 都可以 如 无论多小的发现 只要是自己的 都有价值 都可以写 这样 学生就能打开思路 就能愉快地表达 值得注意的是 习作一定要 把说不的过程写清楚 这一点应作为评价这次习作的重要标 准 4 4 给家乡孩子的信给家乡孩子的信 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解由生字组成的词语 会用 多么 多么 不是 而是 造句 3 理解重点句的意思 说出句子表达了作者怎样的思想感情 掌握书信的格式 4 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的关怀 激发为社会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 重点难点重点难点 理解重点语句 领悟让生命开花的含义 课前准备课前准备 收集有关巴金老人的资料 12 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 简介巴金 一 谈话导入 简介巴金 1 你对作者巴金了解多少 巴金爷爷是四川成都人 五四 以来著名的作家 在国际上享有崇高的声誉 家乡孩 子想念他 都写信给他 今天 我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封回信 2 质疑 引出课文 二 自读课文二 自读课文 1 默读 说说这封信的主要内容 2 自由读课文 要求字字读准 句句读顺 勾划由生字组成的词语 3 指名读生字 找新词 理解词语 争先恐后 抢着向前 唯恐落后 奉献 恭敬地交付 呈献 羡慕 看见别人有某种长处 好处或有利条件而希望自己也有 4 说说每个自然段的意思 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖 写为了不让孩子们失望 巴金爷爷带病写了这封回信 代替他和孩子们见面 写巴金老人认为自己是一个平凡的人 但仍要让自己的生命开花 写巴金老人认为自己的时间有限了 他十分珍惜每分每秒 写巴金老人希望孩子们珍惜时间 好好学习 写他对孩子们的祝福 三 精读第一段三 精读第一段 1 指名读 家乡孩子写 40 封信 给巴金怎样的感受 文中找答案 好像你们都站在我面前 争先恐后 讲个不停 好不热闹 2 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话 你有何体会 说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的 四 精读第二段四 精读第二段 1 87 岁的巴金爷爷写容易吗 自读课文第二节 找出有关句子 13 我有病 写字困难 提着笔的手不听指挥 就只给你们大家回一封信也十分吃力 有时候一支笔在我手里有千斤重 2 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子 3 理解 我多么想看见你们天真的笑脸 多么想听见你们歌唱般的话语 体会巴金思 念孩子们但力不从心的思想感情 4 理解 多么 多么 表达的强烈感情 并口头造句 5 有感情地朗读这一段 五 指导写字五 指导写字 1 教师示范 2 学生描红 六 作业六 作业 1 朗读课文 练习感情朗读一至二自然段 2 抄写词语 第二课时第二课时 一 复习一 复习 1 听写词语 2 巴金多么想念孩子们呀 力不从心的他用书信和孩子们交谈 他说了些什么 二 精读第三段二 精读第三段 1 巴金是普通人吗 他只把自己当作普通人说明了什么 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是 五四 以来的著名作家 创作了大量的小说 散文 游记等文学作品 翻译了许多外国作品 在国际上享有崇高的声誉 要为社会添更多的光彩 为别奉献更多的爱 巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名 人 但他却把自己当作普通人 平凡的人 他希望 再活一次 重新学习 重新工作 让生命更 有意义 可见他品德多么高尚啊 2 巴金为什么写作 理解课文后回答 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱 用 不是 而是 造句 3 巴金在信中怎样评价自己的一生 同时双表达了什么希望 我 只是老老实实 平平凡凡地走过了这一生 14 我 愿意再活一次 重新学习 重新工作 让生命开花结果 4 理解 让生命开花 的含义 开花 并非指自然意义上的开花 而是指人生放出光彩 人人为我 我为人人 可 以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释 爱 同情 精力 和 时间 为自己生存所花的能 有多少 更多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意义 1 我们生存需要什么 我们比生存需要多得多的是什么 2 文中哪一句表达了 让生命开花 的意思 生命的意义在于奉献而不在于享受 5 指导朗读有关语句 读出对老人的崇敬 6 小结 让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受 三 精读第四段三 精读第四段 1 引读 体会爷爷珍惜生活 让生命开花结果的美好感情 2 感情朗读 四 精读第五段四 精读第五段 1 用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来 五 学习书信的格式五 学习书信的格式 1 书信的格式分五个部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 2 对照课文 指明书信的五个组成部分 六 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 六 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 七 指名读自己喜欢的段落七 指名读自己喜欢的段落 八 作业八 作业 1 造句 多么 多么 不是 而是 2 课后 4 1 巴金爷爷老老实实 平平凡凡地走过了这一生 在世界文坛上享有声誉 但他认为 自己浪费了不少时间 而 87 岁的他知道时间是有限的 他要重新学习 重新工作 让自己的人生 放出光彩 把 爱 同情 精力 和 时间 为自己生存所花的能有多少 更多的时间都给予 了别人 而为别人活着 生命才有意义 2 为着社会 为着他人 活着才有光彩 正如巴爷爷一生恪守的信条 生命的意义在 15 于奉献 而不在于享受他 正是这样不断地释放自己的能量 贡献自己的精力 创作了大量的文学 作品 向社会提供了无限的精神食粮 实现了自己的人生价值 板书 给家乡孩子的一封回信 巴金 让生命开花结果 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们 珍惜时间 好好学习 5 5 万年牢万年牢 第一课时第一课时 一 一 揭示课题 揭示课题 万年牢万年牢 看了课题 你最想知道什么 万年牢是什么意思 万年牢指什么 二 二 初读课文 感知内容初读课文 感知内容 1 读通课文 读准字音 2 检查字词 多音字 把 ba 闷 men 削 xiao 词语 走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 能认读 并结合句子理解词义 3 课文三处写了万年牢 分别指什么 找出有关语段读一读 三 三 细读课文 感悟理解细读课文 感悟理解 1 第一处的万年牢指什么 找出有关语句读一读 出示句子 我的糖葫芦蘸得均匀 越薄越见功夫 吃一口让人叫好 蘸出的糖葫芦不怕冷不怕 热不怕潮 这叫万年牢 1 为什么叫万年牢 2 这种糖葫芦 父亲是怎么做出来的 读第二小节 体会父亲十分讲究选料 读第三 四小节 体会父亲在制作过程中对每一个环节一 丝不苟 3 小结 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细 所以他的糖葫芦才能经久不衰 2 第二处万年牢指什么 16 句子 公平买卖走正道 顾客点头说声好 回头再来这是宝 做生意讲实在是万年牢 1 什么是正道 凭着良心做买卖 2 父亲是怎么走正道的 3 第三处万年牢指什么 父亲教导我做万年牢 就是要做个可靠的人 实实在在的人 无论做什么事都要讲究认真 讲究实 在 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人 4 这三处的万年牢之间有什么联系 启发学生懂得 产品质量好才能赢得顾客 做事讲认真 讲实 在才能赢得别人的信任和尊重 四 深入体验四 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的 结合具体的生活事例来说明 五 五 交流交流 做事认真 讲诚信做事认真 讲诚信 的故事 的故事 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 认识本课 8 个生字 2 通过课文的研读 体会父亲做事认真 做人实在 一 揭示课题 一 揭示课题 万年牢万年牢 看了课题 你最想知道什么 万年牢是什么意思 万年牢指的是什么 初读课文 感知内容 1 读通课文 读准生字 2 检查字词 多音字 把 闷 削 词语 走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚钱 能认读 并结 合句子理解词义 3 课文三处写了万年牢 分别指什么 找出有关语段读一读 二 细读课文 感悟理解二 细读课文 感悟理解 1 第一处的万年牢指的是什么 找出有关语句读一读 出示句子 我的糖葫芦得均匀 越薄越见功夫 吃一口让人叫好 蘸出的糖葫芦不怕 17 冷不怕热不怕潮 这叫万年牢 a 为什么叫万年牢 b 这种糖葫芦 父亲是怎么做出来的 读第二小节 体会父亲十分讲究选料 读第三 四小节 体会父亲在制作糖葫芦中对 蘸糖 甩糖风等每一个环节都一丝不苟 c 小结 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细 所以他的糖葫芦才能经久不衰 2 第二处的万年牢指什么 公平买卖走正道 顾客点头说声好 回头再来这是宝 做生意讲实在是万年牢 a 什么叫正道 凭着良心做买卖 b 父亲是怎么走正道的 抓住 不满意 看不下去 不听 嫌 辞去工作 体会父亲 生意认真实在 3 第三处的万年牢又指的是什么呢 父亲教导我做万年牢 就是要做可靠的人 实实在在的人 无论做什么事都要讲究认 真 讲究实在 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人 4 这三处的万年牢之间有什么联系 启发学生懂得 产品质量好才赢得顾客 做事讲认真 讲实在才能得到别人的信任和尊 重 深入体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的 结合具体的生活事例来说明 交流 做事认真 讲诚信 的故事 6 6 巨人的花园巨人的花园 教学目标 教学目标 1 结合语境理解词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会文中主人公的性格特点及其心理变化 明白不要自私 要学会爱 快乐只有和大家一起分享 了 才会真正快乐 教学重难点教学重难点 重点 是想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 18 难点 在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 一 激趣导入激趣导入 1 师 大家喜欢读童话故事吗 今天就投你所好 我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童 话 2 揭题 齐读 二 二 初读感知初读感知 1 检查预习情况 1 生字词认读 洋溢 允许 喧闹 破损 增添 训斥 叱责 凋谢 脸颊 拆除 发脾气 北风呼啸 隆冬来临 绽出绿芽 说说 你知道的词语的意思 2 重点句子 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 换来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 2 自由朗读课文 注意读准这些字词 并思考 你觉得故事中的这个花园怎么样 为什么 3 交流个体感悟 生的几种可能 漂亮 神奇 变化多端 第二课时第二课时 一 一 品读感悟品读感悟 一 花园变化前后内容的对比读 1 具体说说花园的神奇变化 2 学生自由交流 3 根据提示 规范说话 当巨人外出 孩子们玩耍时 花园 而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时 花园又 19 而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又 4 随机点拨对比朗读 1 描写花园漂亮的语句 读出花园的美 2 描写花园因为巨人的行为而变得寒冷 荒凉的语句 3 描写花园又有了春意的语句 4 描写花园又变成了冬天的语句 5 师引 这可真是一个神奇的花园啊 可是不知同学们想过没有 同样一个花园 为什么会有 这么大的不同呢 二 冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读 1 学生各抒己见 说说原因 2 点拨 梳理 花园之所以有那么大的变化 是因为花园里人的不同 3 随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同 4 巨人的性格 1 师 当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园 态度是怎么样的 认真读课文 划出 有关语句 2 交流 点拨 态度 生气 相关语句 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 理解 四处逃散 想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面 读好这句话的语气 正确把握巨人的生气程度 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 理解 纷纷逃窜 想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面 正确把握此时巨人的生气程度 喂 你赶快滚出去 理解 叱责 想象此时此刻的巨人发怒的情景 3 根据自己的理解 有感情朗读这充分体现巨人性格的语句 4 你觉得巨人是一个怎样的人 5 小结过渡 这样的性格就像一年四季中的冬天 那么孩子们呢 是怎样的 5 孩子们的性格 1 结合课文 学着上述学法 找找 读读 品品 悟悟 20 2 交流 畅谈看法 3 引导梳理 孩子们有着春天般美好的性格 会给人带来温暖 结合文中语句朗读 4 随机理解重点句 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 想象补白 小男孩会对巨人说些什么 三 巨人醒悟前后的言行对比读 1 再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷 无情 2 找读描写巨人醒悟后言行的语句 重点句 巨人说 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 谈谈自己对这句话的理解 3 梳理揭示寓意 不要自私 要学会爱 快乐只有和大家一起分享了 才会真正快乐 二 美读小结二 美读小结 1 师引读最后一小节 是的 从此以后 巨人的花园再也不变化了 它永远成了孩子们的乐园 而 巨人则和孩子们成了好朋友 瞧 他们多快乐 2 齐读最后一小节 古诗诵读古诗诵读 泊船瓜洲泊船瓜洲 教学目标 教学目标 1 学会本课 1 个生字 能正确读写下列词语 泊船 数重 游子 寸草心 三春晖 2 有感情地朗读课文 背诵并默写课文 3 理解诗句的意思 初步体会作者表达的思想感情 教学重点 教学重点 理解诗句意思 体会诗人表达的思想感情 教学准备 教学准备 1 挂图 投影片或自制的多媒体课件 2 朗读课文的录音磁带 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 21 一 板书课题 学前谈话一 板书课题 学前谈话 1 板书课题 泊船瓜洲 王安石 同学们 一提起家乡 我们都会感到特别亲切 诗人王安石也是如此 今天我们一起来学 习王安石的 泊船瓜洲 齐读课题 2 哪个同学愿意起来介绍一下王安石 3 你背过哪些王安石写的诗 并说说你的体会 4 下面我们来看这首 泊船瓜洲 二 理解题目 二 理解题目 出示全诗 出示全诗 1 泊船 是什么意思 停船靠岸 瓜洲 是在什么地方 出示挂图 指名找出瓜 洲所在地 2 泊船瓜洲 这个题目是什么意思 三 检查预习 三 检查预习 1 指名朗读 可多请几位学生个别读 要求读准每个字的字音 注意以下多音字的读音 数重 读 ch ng 不读 zh ng 重量 还 读 hu n 不读 h i 还好 四 理解诗句意思 四 理解诗句意思 1 小组合作学习 1 先自己对照注释默读 思考 再小组互相说说每句诗的意思 2 小组合作画一幅简图 图上要标有京口 瓜洲 钟山 2 讨论 交流 小组选派代表上台 出示标有京口 瓜洲 钟山地名的简图 并说全诗意思 京口瓜 洲一水间 两岸只隔数重山 的意思 3 评议 你觉得哪一小组完成的质量最高 4 教师演示 同学们 我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图 我给大家展示一下 五 体会古诗思想感情五 体会古诗思想感情 22 出示挂图 在一个春暖花开的日子里 诗人驾船来到了江边 望着对岸 想到了家乡就在离对岸不远 的地方 现在你就是画中哪位诗人 此时此景 你在想些什么呢 六 指导朗读 六 指导朗读 1 同学们说得多好啊 就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵 第一遍 要求大家注意听 第二遍 我们边听边跟着录音轻声朗读 2 学生自由朗读 3 下面我请几个同学起来朗读 我为你加上音乐 多请几个人读 注意读出诗的节奏 读出感情 读后评价 4 试着背诵 泊船瓜洲 七 启发学生推敲词句 七 启发学生推敲词句 据说 春风又绿江南岸 中的 绿 字 作者在作诗过程中曾修改过多次 最后定稿时才 用了 绿 字 我们一起来想一下 作者可能用过什么字 为什么最后用 绿 字 八 拓展练习 八 拓展练习 课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句 谁愿意起来背给大家听的 九 布置作业九 布置作业 1 背诵 泊船瓜洲 再看看诗中的每个字怎么写 准备默写这首诗 2 预习 游子吟 语文乐园语文乐园 二 二 教学目的教学目的 1 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 2 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 读读背背 的内容是 12 个成 语 本题要求学生积累的成语有一个共同的特点 每个成语中有一组意思相近的词 3 探究与发现部分 注意阅读要仔细 4 作文要言之有物 5 综合性学习 让学生来演课本剧 教学安排 教学安排 4 课时 教学过程教学过程 23 第一课时第一课时 一 我来试试一 我来试试 读一读 说一说 读一读 说一说 1 让学生复习背过的有关的成语 再让学生独立读这些词语 引导学生仔细观察 自己发 现这些词语的特点 有利于激发学生的兴趣 也有利于学生背诵 喜爱 热爱 酷爱 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 怀念 2 引导学生说说平时积累的这类词语 如 一往情深 情深似海 XXXX 鼓励学生在 课外阅读中留心这样的词语 多积累这样的成语 3 结合本次练习 布置学生课外搜集写人物心情 感情和表情的成语 花草成语等 开展语 文活动 给学生提供学成语 用成语的机会 进一步激发积累成语的兴趣 使课内课外的学习有机 地结合起来 写一写 背一背 写一写 背一背 在理解的基础上背诵 还要在背诵的基础上运用 1 一日之计在于晨 一年之计在于春 2 花有重开时 人无再少年 3 盛年不重来 一日难再晨 读一读读一读 安排的是读短文 写给儿子 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写出自己的感 想 短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话 告诉他 虽然他已经不在了 但是 他留 下了很美丽的东西 鲜花 短文告诉我们 给予比索要更为愉快 1 学生充分地读 边读边思考 这篇短文讲了一件什么事 表达了作者怎样的思想感情 2 学生在与同学交流中加深自己的理解 学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的 尤其是最后一段的感慨 明显地表达了作者的思想感情 读完短文 先引导学生谈谈自己的体会 再把自己想说的话写下来 要鼓励学生畅所欲言 说真话 可以谈对故事的看法 也可以谈对作者感慨的理解 可以从家长的教育思想 教育方法方 24 面谈 也可以从自身的体验方面谈 更可以联系生活中的类似现象谈 第二课时第二课时 二 探究与发现二 探究与发现 这次学习主要是学习把句子写成一段话 1 理解一段话要有一个中心 学习句子的表达方式 照样字也写一些 2 一句话中有不少词语 但是 句子中也有重点词语 要围绕重点词语些具体 三 口语交际口语交际 给妈妈一个惊喜 本次 口语交际 旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力 要求学生能围绕一个话题 通顺 完整 准确的表达的看法 要使学生能展开讨论 教师应注意以下几点 第三课时第三课时 四 习作四 习作 这次 习作 是让学生展开丰富的想象 把自己在生活中的新发现 都在有趣的想象中展 现出来 编写一个有趣的故事 以培养学生发现 创新的意识和积极关注生活的态度 本次习作 重点从以下两方面指导 1 激发学生习作的欲望 教师可以巧妙导入 如 讲许多生活中应该拒绝的事情 让学生 知道 多方面的表达 丰富的想象 有条理的写作 是一个了不起的本领 以此来激发学生表达的 欲望 2 帮助学生打开思路 把花草树木都当成人来写 值得注意的是 习作一定要把 下雨的时候 小花小草都喜爱做什么 怎么做 过程写清 楚 这一点应作为评价这次习作的重要标准 第四课时第四课时 五 演课本剧五 演课本剧 巨人的花园 剧人说话的神态语气 还有其他课本 都可以成为舞台上的剧目 1 分角色 25 2 四人小组练习 3 班级演出 7 7 寓言两则寓言两则 滥竽充数滥竽充数 教学要求 教学要求 1 了解课文内容 理解寓意 2 朗读课文 练习复述寓言故事 3 培养生字质疑能力和创新思维 教学重点教学重点 通过理解重点词句 理解寓意 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 同学们一定很喜欢寓言吧 说说你学过哪些寓言故事 2 今天我们在来学习一则寓言 板书 滥竽充数 3 字典理解 滥 竽 的意思及注意读音和写法 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求 读正确 做到不错字 不丢字 不添字 不重复 2 范读课文 要求 认真听 然后再练习读一读 3 默读课文 思考 这则寓言主要讲了一件什么事 有不明白的地方吗 4 学生质疑 小组讨论 教师引导筛选确定 1 南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的 2 后来他为什么偷偷地逃走了 三 重点感悟 揭示寓意三 重点感悟 揭示寓意 1 学习 1 2 自然段 1 轻声读课文 划出重点句和重点词 2 投影片出示 每逢吹竽 他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 装腔作势 混在队里充数 26 a 指名读句子 b 你怎么理解 鼓着腮帮 捂着竽眼儿 装腔作势 3 指导朗读 体会南郭先生是怎么 混 的 4 思考讨论 南郭先生这样混 为什么没被发现过呢 结合上文理解 讲排场 5 说说这两个自然段主要讲什么 2 学习 3 4 自然段 1 轻声读 3 4 自然段 划出重点句和词语并理解 2 指名读 3 4 自然段 a 这个消息 是指什么 b 南郭先生听到这个消息 为什么偷偷地逃走了 c 小组讨论交流 全班汇报 3 说说这两个自然段主要讲了什么 3 创设情境表演 南郭先生要逃走 遇到了吹竽的同行 这时两个人会怎么说 学生表演 后评议 4 假设同学们碰到了南郭先生 会怎么对他说呢 让学生畅所欲言 说出心里话 四 拓展延伸 总结全文 四 拓展延伸 总结全文 1 生活中 有没有类似 滥竽充数 的事或人 说一说 2 总结全文 板书 板书 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王 一一听之 逃 画蛇添足画蛇添足 教学目标 教学目标 1 理解 画蛇添足 故事 2 懂得寓言的道理 3 感受文言文的美 27 教学重难点 教学重难点 懂得寓言的道理 教学过程 教学过程 一 谈话引入一 谈话引入 师 许多老师都反映我们班同学特别聪明 今天帮老师一个忙 好不好 1 什么是寓言 2 你知道那些寓言故事 3 你会学寓言吗 为了表示对同学们的感谢 今天老师再送给大家一则寓言 好吗 板书课 题 齐读课题 谈谈你对题目的理解 4 你见过蛇吗 如果给蛇添上脚呢 快来读读这则语言吧 二 初读课文 感知整体二 初读课文 感知整体 1 自由读语言 读准字音 2 谁想来读读它 指名分段读寓言 两组同学 3 师 书读百遍 其意自现 正确 熟练的朗读是读懂文言文的关键 老师也想读读课文 用心倾听 你从中能收获到一些文言的方法吗 4 学生交流 断句 停顿 语速 重音 学生练读 5 在指名读全文 6 男 女同学赛读 三 自学 讨论 研读三 自学 讨论 研读 1 同学们读得真不错 你能自己读懂这则语言吗 你有什么学文的好方法吗 总结学习方法 2 用刚才总结的方法自学 把读懂的和不懂的批注 3 小组中交流自己不懂的东西 4 全班交流 A 第一自然段 字 词 谁理解了句子的意思了 你真聪明 能带着理解在读读这句话吗 B 第二自然段 交流读懂的内容 28 你能把这些字词连起来 说说句子的意思吗 指名说整句的意思 相谓 是什么意思 众人是怎么商量的 你能用商量的语气读读句子吗 指名读 C 第三自然段 交流字词 谁说说这段话的意思 一人先成 后 他喝到酒了吗 他 左手持卮 右手画蛇的时候 心里会怎么想 谁来做这个画蛇添足的人 来读读这句话 指名读句子 另一个人画好了蛇夺过了酒杯 他又会想些什么 谁来读读他说的话 你想把这一自然段读读吗 学生连读 指名读 分角色读 四 小结四 小结 1 你能整个故事讲给大家吗 指名说 思考 你喜欢那个画蛇添足的人吗 谈谈你对他的看 法 2 生活中有 画蛇添足 的事发生吗 3 从这个故事中你明白了什么道理 4 你喜欢寓言吗 把你喜欢的寓言故事讲给大家听 五 作业五 作业 我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事 课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员 我们开一 次 古诗文朗诵会 好不好 8 8 熟能生巧熟能生巧 教学目标教学目标 1 学会本课的 10 个生字 理解 10 个词语的意思 2 能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子 3 能正确地默读课文 按课文内容回答有关问题 4 懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践 教学重难点教学重难点 重点 默读课文 回答课后第 1 题 29 难点 用自己的话复述课文 第一课时第一课时 一 教学目标一 教学目标 1 掌握本课的 10 个生字 初步理解 10 个词语的意思 2 了解课文主要内容 3 理解课文第 1 2 自然段 二 教学过程二 教学过程 1 解释成语 揭示课题 1 说说这篇课文是讲什么的 讲 熟能生巧 的道理 2 谁能说说 熟能生巧 中的 熟 生 巧 分别是什么意思 整个词语的意思是什么 2 自学课文 了解大意 1 自由读课文 思考 课文是用什么来说明这个道理的 用故事的形式来说明道理的 故事的主要人物有几个 主人公是谁 故事的主要内容讲什么 2 同桌讨论思考题 3 请差 中 好三位同学分别说说这个故事的主要内容 3 默读课文 学习生字新词 1 默读课文 完成作业 划出生字新词 查字典或联系上下文理解新词的意思 完成作业本第 1 2 3 题 2 自学交流 教师点拨 读生字卡片 重在正音 几个容易读错的宇 翁 读 w ng 不读 w ng 嗖 读 s u 不 读 sh u 沾 读 zh n 不读 z n 啧 读 z 不读 zh 按顺序出示 10 个新词 请学生自愿站起来读一遍 然后说说这些词的意思 一个学生 一次说一个词 其余学生认真听 然后对前面同学的解释进行评议 让同桌同学互改作业本 1 2 3 题 4 讲读第 1 2 3 自然段 1 默读课文第 1 2 自然段 思考课文后第 1 大题的第 小题 从哪里看出武士箭术很好 围观的人和卖油翁的态度有什么不同 分别在书上划出 表示围观的人和卖油翁的态度的句子 完成下面表格的上半部分 表格要事先印好 30 谁有什么本领怎么议论 围观的人武士卖抽翁 射箭武士 卖油老翁 2 交流 按照下面格式 用一段话说说自己填的内容 有一位武土能 围观的人看后 武士自以为 而卖油翁 却说 3 练习反问语气的读法 你从什么地方可以看出武士自以为 很了不起 第 3 自然段 用反问的语气读这一自然段 5 作业 1 抄写生字 每个字写 3 遍 2 作业本 第 4 题 第二课时第二课时 一 教学目标一 教学目标 1 理解课文第 4 5 自然段 2 划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子 3 懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理 二 教学过程二 教学过程 1 复习 1 读生字 新词 说说词义 交流 作业本 第 4 题 2 说说上节课在表格上填写的内容 2 默读第 4 5 自然段 1 带着课文后第 1 题第 2 小题的问题 默读第 4 5 自然段 完成表格 见第 1 课时 后半部 分 2 互相交流 按照提供的格式 见第 1 课时 说说可填的内容 3 默读全文 划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子 1 自读自划 2 小组交流 3 课堂交流 请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程 比一比 看谁学 31 得像 4 集体读表示两人动作的句子 4 完成 作业本 第 5 6 7 题 5 体会熟能生巧的道理 1 讨论 射箭武土和卖油翁各自的 绝活 是怎么获得的 长期的练习 2 谁能举出一个热能生巧的事例 教师点撮 我们学过的课文里有这样的例子吗 我们班级 里 学校里有许多小能手 他们的本领是怎么来的 我们自己有过类似的体会吗 6 选做作业 把一个熟练动作的完成过程写下来 教师可 表演一个动作过程 如穿针引线的一系列动作 开始写毛笔字前的一系列动作 让学生仔 细观察 然后鼓励学生口头描述 最后写到 作文本 上 9 9 莫泊桑拜师莫泊桑拜师 教学目标 教学目标 1 学会本课 7 个生字 两条绿线内的 1 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 会用 酷爱 滔滔不绝 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂莫泊桑和福楼拜的对话 从中懂得仔细观察 刻苦练笔 不断积累是提高写作水平的必由 之路 4 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学 勤学苦练的精神 教学重难点 教学重难点 凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径 教学准备 教学准备 胶片 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学重点 教学重点 初读课文 理清脉络 学习第一段 教学过程 教学过程 一 揭示课题 导入新课一 揭示课题 导入新课 1 揭示课题 32 2 像莫泊桑这样的大作家 并不是一开始就能写出好的作品来 也是一个不断提高的过程 那么 莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢 二 初读课文二 初读课文 要求 1 自由读课文 读准字音 读通句子 画出生字新词 2 思考 课文主要写了什么事 三 读后检查 三 读后检查 1 指名交流原文中出现的生字新词 并讨论有关字词的意思 酷爱 揣摩 烙印 孜孜不倦 滔滔不绝 直截了当 2 指名说说课文主要写了什么事 四 浏览课文 理清脉络 四 浏览课文 理清脉络 1 莫泊桑拜师的原因 2 9 莫泊桑拜师的经过 10 莫泊桑拜师的结果 五 学习第一段五 学习第一段 1 自由读第一段 思考 你读懂了什么 2 学生交流 莫泊桑从小酷爱写作 作品平常 心情焦急 3 指名朗读 读出钦佩 焦急的语气 六 作业六 作业 抄写课后的词语两遍 第二课时第二课时 教学重点 教