警惕司空见惯

警惕司空见惯警惕司空见惯 读书笔记到底该记什么读书笔记到底该记什么 孙双金孙双金 2012 年 9 月 3 日 开学第一天 上午我陪区开学视导组老师听 了林春曹特级教师的语文课 林老师是我校刚引进的语文特级教师 他上的是五年级第一堂 语文课 培养良好的学习习惯 课前老师在黑板上用非常工整美 观的粉笔字写下了课题 林老师不愧是语文特级教师 基本功非常 扎实 语言清晰 教态自然 对学生充满尊重 教学流程自然 教 学环节扎实 培养良好的学习习惯 中很重要的部分是讲了写读书笔记 教科书上提供了三种读书笔记的方法 一是摘抄 二是列提纲 三 是写读后感 林老师教学中特别关注学情了解 他安排了一个当堂 调查环节 师 你们平时读书有摘抄习惯的人请举手 生 大约两三人举手 师 平时读书有列提纲习惯的请举手 生 大约也仅两三人举手 师 就这几个人呀 那平时有写读后感习惯的请举手 生 大约有 10 人左右举手 看到这个现象 林老师脸上显出不太满意的表情 我内心也起 了波澜 为什么学生没有养成写读书笔记的习惯 我平时读书写吗 老师们平时读书写吗 为什么要让学生写这些呢 写读书笔记的目 的到底是什么呢 这一连串的问题在我的心头翻滚 促使我对写读 书笔记做一番反思和深究了 教科书上提供的三种方法 摘抄 列提纲和写读后感 目标指 向是什么呢 指向的是记住别人的东西 担心遗忘 俗话说是 好 记性不如烂笔头 但是我们读书就是为了记忆吗 记住别人写的 内容价值和意义到底是什么呢 是为了呈现 为了复述 为了复制 难怪我们的教育有问题 因为我们关注的是复述别人的思想 而唯 独不关注自己独特的思考 个性的思想 从这个角度看 我认为读 书笔记更应该写的是在读书过程中自己的思考 自己的问题 自己 的不一样观点 而自己的思考 自己的观点才是融入自己情感和智 慧的智力劳动成果 是思想的果实 这样的果实才弥足珍贵 才终 身难忘 读书有两大境界 第一境界叫跪着读书 就是唯书是上 唯书 是真 书上讲的一切都是千真万确的真理 所以要记住 要摘抄 要列提纲 第二境界叫站着读书 就是不仅信书 可以和作者平等 对话 甚至可以对书本质疑 提出自己不一样的观点 挑战作者 挑战书本 有些有识之士早就讲过 尽信书不如不读书 今天呼唤 创造性人才 就是要培养我们的孩子不唯上 不唯书 不唯师 不 唯权的人格品质 吾爱吾师 但吾更爱真理 2000 多年前哲人 的名言我们要时刻铭记心中 作为教育的座右铭啊 从这个意义上看 读书笔记除了摘录自己认为有价值的真知灼 见外 更应该写出自己读书的感悟和思考 应特别鼓励学生挑战书 本的勇气和精神 在传统语文教学中 老师们会让学生准备一本摘抄本 美其名 曰 好词佳句本或采蜜本 我对此有不同看法 其一 什么叫好词佳句 有老师认为用词华丽的就叫好词佳句 其实语言词汇中根本没有好词佳句一说 中国语汇中一切字词都是 好的 所谓好词就是把词语用在最恰当的语境中 就像人穿得衣服 一样 即便这件衣服上万元钱 它穿在你身上不合身 也不能称为 好衣服 只有款式 大小 色彩都合适的衣服才能真正称为好衣服 如此说来 摘录出来脱离了语境的词语怎么能称为好词呢 其二 丰富学生的词汇 首先我们来回答词语是怎么被人掌握 的 认识一个词语就和认识一个人一样 一回生两回熟三回才能记 得牢 必须反复见面 才能熟识 运用一个词语呢 同样道理 要 反复使用 运用准确且熟练运用才能说是真正掌握了这个词语 道 理搞清之后 再来看摘录词语 那是把词语摘抄在本子了事 就好 比把一件物品储存在仓库里一样 你不使用它 永远不能掌握这件 物品的功能 那么怎样才能丰富学生的词汇量呢 唯一的途径就是 多读书 多写作 让你与各种各样的词语反复照面 达到熟识为止 让你经常运用丰富多彩的词语表达自己丰富多彩的思想和情感 除 此没