声律启蒙教案

1 声律启蒙声律启蒙 教学设计教学设计 天河小学天河小学 XXXXXX 第一课第一课 一先一先 教学目标 知识与能力 1 了解对子的相关特点 2 在了解对子的相关特点的基础上 能够给对子连线 过程与方法 在朗读中体会诗的意思 情感态度与价值观 产生对对子的兴趣 教学过程 一 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 二 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 三 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 2 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 四 知识链接 第 3 页我会填 五 拓展活动 第 4 页我会填 六 读故事 梁武帝做和尚 了解故事内容 梁武帝晚年先后四次出家 四次赎身还俗 花掉了 国库不少钱 还把朝廷大事弄得混乱不堪 后来有一个野心家发动 了叛变 梁武帝被困在宫中 被活活饿死 七 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 八 作业 1 我会对对子 鸟语对 山花对 好对 蓝天对 教学反思 本课教学的过程中 孩子们对节奏还不是很明确 所以先通过 划分句子节奏来明晰词句 通过有节奏朗读 加强记忆 3 第二课第二课 二萧二萧 教学目标 知识与能力 1 了解对子的相关特点 2 能在朗读中读懂对子的意思 过程与方法 通过朗读 提问了解大自然的相对的动植物 情感态度与价值观 产生对对子的兴趣 教学过程 一 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 二 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 三 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 4 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 四 知识链接 第 7 页我会填 五 拓展活动 第 8 页我会填 六 读故事 不为五斗米折腰 1 默读 读出故事大意 2 学生说故事大意 师生补充 七 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 八 作业 春种一粒粟 收万颗子 野径云俱黑 江船火独 水光潋滟晴方好 山色空蒙 亦奇 教学发思 本课教学时 孩子们对 恭 和 慢 以及长句的理解不透彻 所以在教学时我特意和他们举例 此外 通过故事的引入 可以提 高孩子们的学习兴趣 5 第三课第三课 三肴三肴 教学目标 知识与能力 1 继续了解对子的相关特点 2 能了解国家相关历史 过程与方法 通过朗读 能对国家的相关历史有所了解 情感态度与价值观 产生对对子的兴趣 培养学生热爱祖国的感情 教学过程 一 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 二 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 三 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 6 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 四 知识链接 第 11 页我会填 五 拓展活动 第 12 页我会填 六 读故事 边被嘲 1 默读 读出故事大意 2 学生说故事大意 师生补充 七 课外延伸 1 与同学讲讲你还知道的有关国家的事 2 抄写三江 八 作业 1 背诵全文 7 第四课第四课 四豪四豪 教学目标 知识与能力 1 诵读 四豪 达到熟读成诵 过程与方法 故事导入 品读解意 情感态度与价值观 让学生受到传统道德教育 感受为民着想 为 民谋利的高尚品德 教学过程 一 故事导入 1 师讲 刘伶好酒 的故事 2 你觉得公仪休做的对吗 为什么 二 诵读 品读解意 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 8 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 联系实际 感悟升华 1 你觉得王吉是个怎样的人 公休仪又是个怎样的人 2 你还知道哪些居官不与民争利 为民着想 为民谋利的人 3 学了今天的内容 你有什么体会 六 总结 今天同学们的收获很大 懂得了别人的东西我们不能随意乱拿 不 贪小便宜 不争利 希望同学们也向王吉 各公仪休学习 做个正 直 坦荡的人 七 作业 1 找朋友 山花对 茶对 燕子对 落絮对 9 第五课第五课 五歌五歌 教学目标 知识与能力 1 诵读 五歌 达到熟读成诵 过程与方法 故事导入 品读解意 情感态度与价值观 让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣 教学过程 二 故事导入 3 师讲 玉质遇仙 的故事 二 诵读 品读解意 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 10 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 4 师生共读 读出对仗的乐趣 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 联系实际 感悟升华 1 你觉得汉高帝是怎样得到他的天下的呢 2 你还知道哪些君王的故事 3 学了今天的内容 你有什么体会 六 总结 今天同学们的收获很大 了解了好几个君王如何得到天下的 那希 望同学们能在课后 多看课外书 了解我们中国的古今大事 七 作业 1 背诵课文 2 将课后的 我会填 完成 11 第六课第六课 六麻六麻 教学目标 知识与能力 1 正确流利地朗读对子歌 争取背诵下来 过程与方法 不同形式的朗读 理解文意 情感态度与价值观 让学生受到传统道德教育 懂得做人的基本道 理 教学过程 一 故事导入 1 师讲 白堕酒 的故事 2 生说一说 二 诵读 品读解意 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 12 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 联系实际 感悟升华 1 你能说一说蔺相如是如何让把那块玉从秦王手中拿回来的吗 2 最后 蔺相如把那玉给了秦王了吗 3 学了今天的内容 你有什么体会 六 总结 今天同学们的收获很大 懂得了做人要有诚信 也学到了蔺相如的 聪明机智 七 作业 1 把 完璧归赵 这个故事讲给你的小伙伴听一听 2 将课后的 我会填 完成 13 第七课第七课 七阳七阳 教学目标 知识与能力 1 诵读 声律启蒙 七阳 达到熟读成诵 感受 声律启蒙 的 韵律美 2 认识 裘 履 狐 妖 股 粥 嘉 幽 篱 茅 陌 等 11 个生字 初步理解 箕裘 杖履 杞梓 桑榆 竹篱 茅舍 等词 语的意思 过程与方法 学生感悟 七阳 所涉猎的知识信息 欣赏对子 知 道对子有正对和反对 情感态度与价值观 感受中华传统文化的博大精深 教学重点 难点 掌握诵读方法 培养吟诵作对的兴趣 教学过程 一 交代目标 激趣 1 复习上节课学习的内容 一起来温故知新 茶对酒 2 提问 说说知道的对子小常识 师介绍最早的对子 3 出示 声律启蒙 七阳 交代目标 熟读成诵 认识十一个生字 初步理解对子内容 了解四个历史人 物 二 初步练读 学词 识字 1 听教师配乐范读 注意节奏 14 2 学生自读 注意停顿 圈出生字 多读几遍 3 检验自读情况 指名读对子 齐读 开火车读生字词卡 4 指导认识生字 按结构分类贴生字卡 扩词 换部首 5 把生字送回原文再读一读 6 反馈 拍手齐读 三 练习熟读 初步理解 1 请大家默读原文 结合注释 查查字典 看看你读懂了什么 想 到了什么 2 同桌讨论 说说文中提到的四个历史人物身上发生了什么事 天欲晓 日将晡 什么意思 3 汇报交流 把你读懂的地方向大家汇报一下 随着学生汇报出示词卡 箕裘 杖履 杞梓 桑榆 刺骨 竹 篱茅舍 你知道四个人物分别是谁 他们身上发生了什么事 你 想说些什么 用什么语气读这两个对子 试读 天欲晓 日将晡 是什么时候 你知道表示天刚亮的词或片段 吗 4 考一考 对子当中提到的 秦 赵 越 吴 是春秋 战国时的国家 你还知道那些朝代 说一说像 客 夫 这样 表示什么样的人的生字 5 多种方式熟读成诵 五 学对对子 挑战自我 1 学生学对对子 2 讲纪晓岚对对子的趣味故事 15 六 结束全课 教师总结 我们的汉语就是这样神奇 像成语 古 诗 对联诵读多了 你们说话就会出口成章 写文章就会下笔有神 希望同学们多积累 第八课第八课 八庚八庚 教学目标 知识与能力 1 诵读 八庚 达到熟读成诵 过程与方法 故事导入 品读解意 情感态度与价值观 使学生受到传统道德教育 感受古人的高尚品 德 学习他们的高尚品德 教学过程 一 故事导入 4 师讲 亡国之音 的故事 5 你觉得伯夷和叔齐为什么要让国 这样做 你觉得怎么样 二 诵读 品读解意 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 16 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 巩固拓展 1 找到自己的小伙伴 把你知道的意思说给他听吧 2 小组合作 在组中进行背诵 3 小组间进行对子游戏 全班共对 读出乐趣 六 总结 七 作业 1 抄写课文 2 把这则故事讲给你的家人听一听 17 第九课第九课 九青九青 教学目标 知识与能力 1 诵读 九青 达到熟读成诵 过程与方法 故事导入 品读解意 情感态度与价值观 使学生受到传统道德教育 感受古人的高尚品 德 学习他们的高尚品德 教学过程 一 故事导入 4 师讲 爱国诗人屈原 的故事 5 你觉得屈原是一个怎样的人 为什么 二 诵读 品读解意 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 18 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 巩固拓展 1 找到自己的小伙伴 把你知道的意思说给他听吧 2 小组合作 在组