长城教学设计

长城长城 教学设计教学设计 甘溪镇中心学校 王世斌 教材分析教材分析 长城 是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第五单元的 一篇讲读课文 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文作为 引领学生开始中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但表现了长城的高 大坚固与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 抒发 了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 课文共四个自然段 第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图 第 二自然段配有一幅长城的近景 使学生可以更形象地感受长城的气势 第三 自然段是由长城展开的联想 歌颂古代劳动人民的智慧和创造 第四自然段 总结全文 指出长城在世界历史上的地位 赞美长城是 伟大的奇迹 可 以说它不仅是一篇状物类的文章 更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美 诗 语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养 为学生的全面发展奠 定基础 以 语文课程标准 为依据 拟订 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 体会作者表达的思想感情 为本课的教学重点 学情分析学情分析 学生对于长城并不陌生 但是只限于名字而已 课前应多加以有关材料 的收集与交流 教学目标教学目标 借助工具书 能认识 个字 正确读写 蜿蜒 盘旋 城砖 城 墙 屯兵 堡垒 呼应 肩膀 凝结 奇迹 气魄雄伟 等词语 通过正确 流利 有感情的朗读课文 表达出长城的雄伟气势 通过深入文本 进一步了解长城的高大坚固 气势雄伟等特点 感 受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情 通过小导游展示 激起学生民族自豪感 产生了解我国的 世界遗产 的兴趣 教学重点 难点教学重点 难点 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城雄伟的气 势 体会作者表达的思想感情 课前准备课前准备 搜集长城资料 教学课件 导游网络视频资料 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 展示资料 导入课题一 展示资料 导入课题 导入 同学们 提起长城大家一定不陌生吧 你去过长城吗 你对 长城有哪些了解呢 学生依据搜集的资料或见解感受 自由交流 引题 长城不仅是中华民族灵魂的象征 也是世界历史上的伟大奇 迹 让我们通过这篇文章 一同来感受这伟大的长城 齐读课题 资料交流 了解长城 二 出示学习目标 二 出示学习目标 1 默读课文 把课文读通读顺 遇到不懂的字词 运用查字典 联系 上下文等方法加以理解 2 学习本课的 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 呼应 肩膀 凝结 奇迹 气魄雄伟 等词语 3 要求学生结合文中的背景图或插图再读课文 谈一谈自己的感受 从激发学生当解说员入手 引发学生与课文形成真情互动 资料交流 了解长城 三 感知课文 识写生字三 感知课文 识写生字 1 结合文中的背景或插图再读课文 谈一谈自己的感受 再抓住课文 景奇文美情浓的特点 从激发学生当解说员入手 学生与课文形成真情互动 2 引入识字 围绕学习目标 展示自己的学习成果 可以是字词 朗读 心得等 设计意图 图文对照 使学生不仅学习了课文 还了解到只有平时仔 细观察才能写出好文章 四 展示学习成果四 展示学习成果 给学生自主学习 解决问题的时间 要求 1 小组内按学困生 中等生 优等生的顺序进行展示 2 别人展示时 其他同学要学会倾听 并做好点评 一 基础知识展示 小组内 1 我会读生字 小组成员轮流读 相互纠正 2 我会正确读写 蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 呼应 肩 膀 凝结 奇迹 气魄雄伟 等词语 有的读 有的到小黑板上书写展示 3 我会流利地朗读课文 单独读 合作读 分自然段读 长城建造的那个年代 一时间学生思绪万千 设计意图 掌握了字词 激发了学生要学习课文的主动性 为下面环 节的开展扫清了障碍 五 课堂练习五 课堂练习 完成 语文课堂练习册 第 1 4 题 第二课时第二课时 提出学习目标提出学习目标 1 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气魄 2 了解长城高大坚固 气魄雄伟等特点 感受作者对祖国的热爱之情 以及对劳动人民的赞叹之情 3 通过 小导游 展示 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗 产 的兴趣 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 板题 长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉 今天 让我们再次 走进课文去感受一下它的伟大吧 二 创设情境 品读二 创设情境 品读 体味体味 1 由学生交流怎样进一步读书 教师围绕解说引导激发 第一段 读文看图 看图读文 读中一观山势 崇山峻岭 二看长城 蜿蜒盘旋 三想画面 气势 飞扬雄伟壮观 问 读了这段 你们有话想说吗 第二段 读文解图 认识长城 从这段中你们读出了什么 一是让学生了解长城的结构 二是了解长 城的历史作用 三是让学生感受长城的高大坚固 第三段 走上长城 体验伟大 相机抓住学生的第一句朗读 在品味 站 踏 扶 中 问 你是怎样走上长城的 你脑海里出现了什么 读第二句 问 你面对的是什么 让学生走入情景 体会脚下陡峭的 山岭 肩上沉重的条石 你有什么感受 指名读第三句 想象 你们从多少这个词想到了什么 从才上体会到 什么 设计意图 劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间 如 多少 才 智慧 血汗 凝结 前不见头 后不见尾 等词语 但具体 付出了多少辛苦才建造成了这一世界奇迹却得学生透过文字去体会 所以 这一环节我给学生提供了一个想象的平台 想象劳动人民建造长城遇到 了哪些困难呢 这样 学生仿佛回到了最初 第四段 读出无比自豪 多种形式有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气魄 设计意图 多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感 三 知识拓展延伸三 知识拓展延伸 1 搜集一些有关长