赵宏乘法的初步认识教案

学科学科数学任教年级任教年级二年级教师姓名教师姓名 赵宏 课题课题乘法的初步认识乘法的初步认识 教学教学 目标目标 1 通过观察 比较 归纳 使学生能够正确理解乘法的含义 2 认识乘号 因数 积 会读 写乘法算式 3 3 通过理解乘法含义的学习过程 训练学生观察 归纳能力 教学教学 重点重点 1 正确理解乘法含义 2 正确读 写乘法算式 教学教学 难点难点 理解乘法与加法的含义 教学教学 准备准备 教学课件 教教 学学 过过 程程 教师行为教师行为学生行为学生行为设计意图设计意图 一 激趣引入 出示主题图 教师谈话 这是哪里 我们看 到了哪些游戏项目 怎样能很 快算出各个项目的人数 这是 我们今天要研究的学习内容 还让我们从数小棒开始好吗 二 探究新知 1 出示 45 页例 1 主题图 同 学们用小棒摆了各种各样的图 案 我们看看他们都摆了什么 各自用了多少根小棒 谁能用 我们以前学过的方法算一算 2 课件展示 引导学生逐一 说出加法算式 你为什么用加法计算 3 引导学生进行对比观察 观察这些算式 它们有什 么相同点和不同点 4 老师小结 像这样每个加 数都相同的加法 我们可以 用另外一种运算表示 这就 是我们今天要学习的乘法 板书 5 引导写出乘法算式并教学 读法 以 5 5 5 5 20 为例 算式中相同加数是几 有几个 倾听教师的谈话 认真听老师提的要求 根据图案列算式 14 6 20 5 5 5 5 20 3 3 3 3 3 3 18 4 1 4 1 4 14 10 10 10 30 观察对比 并回答问题 先听 然后读算式 创设情境 激发学生的 学习兴趣 引导学生用学过的加法 解决问题 引导学生回忆加法含义 为理解加法与乘法联系 作铺垫 引导学生观察 对比 发现加数相同的加法算 式 初步揭示乘法概念 教学乘法算式的读写法 教师行为教师行为学生行为学生行为设计意图设计意图 5 相加 板书 4 个 5 相 加 可以写成 5 4 20 或 4 5 20 它们分别读作 5 乘 4 等于 20 4 乘 5 等于 20 其中 叫做 乘号 板书 乘号 乘号看上 去像什么 用手势提醒学 生 6 还有哪些加法算式 也能 写 成乘法算式 为什么 怎样写 7 教学乘法各部分名称 乘号两边的数叫做 因数 因 数 乘法的结果叫 积 对 应算式板书各部分名称 8 练习 读出下列乘法算式 并说出各部分的名称 9 老师有个问题 既然求总 数用加法计算都能解决 为什 么还要学习乘法呢 三 巩固练习 1 书 46 页做一做 看图 同学们在干什么 有几 个秋千 每个秋千上有几个人 用加法计算怎样列式 用乘法 呢 还可以怎样列 看一个加 法算式能写几个乘法算式 2 再现主题图 用哪种计算 方法可以很快计算出各个游戏 项目的人数 为什么这道题只能列一个乘法 算式 3 书 48 页第六题 观察乘号 发现乘号与加号的关 系 学生先回答 再自己试写 读算式 说各部分名称 说说自己的看法 在教师的指导下进行练习 加法 2 2 2 2 8 乘法 2 4 8 或 4 2 8 摩天轮的人数为 4 5 20 或 5 4 20 过上车的人数为 2 6 12 或 6 2 12 小火车的人数为 3 4 12 或 4 3 12 桌旁能坐的人数为 3 3 9 从运算符号上加深理解 加法和乘法之间有着密 切的联系 通过自己试着改写 加 深对乘法含义的理解 让学生了解并能熟练说 出算式各部分名称 帮助学生理解乘法的简 便性 达到巩固知识点的目的 进一步理解乘法的含义 理解两个因数相同时只 能列一个乘法算式 课课 后后 小小 结结 在建立乘法概念时 通过学生自己观察 对比 发现算式的异同点 引导他们理 解求几个相同加数的和可以用乘法计算 并在后面的讲解与练习中进一步强化