田_园_诗_情(课堂实录)

田田 园园 诗诗 情 课堂实录 情 课堂实录 一 读懂 读出意蕴来一 读懂 读出意蕴来 师 谁来读一读这句话 第一自然段 荷兰是水之国 花之国 也是牧场之国 一生抢着读 读的字音正确 师 摇摇头 看似简单 其实没有读出真正的意思来 一生又读 师 笑了 课文读懂了吗 主要写了什么 生 荷兰的马 牛 牧场 牲畜 师 谁再读第一段 生 若有所悟 荷兰是荷兰是水之国 花之国 也是牧场之国 有意思强调 了 牧场 一词 师 为什么这样读呢 生 因为课文主要写的是牧场 所以强调 牧场 一词 师 这段话可不可以这样说 荷兰是牧场之国 水之国 也是花之国 生 不可以 那就变成是主要写荷兰的花了 师 小结 对 你们看 同样是这几个内容 最想说什么 就是需要强调的 就需要这种特殊的表达方式 咱们一起来读一读 评析 细节 不留心就容易错过 这是一个语言训练点 是指导学生进行言语 训练和续读指导的一个好素材 教学不是简单的 告诉 而是耐心而巧妙地引 领 唤醒 开启学生的心门 开放学生的思维 思考 两个目的 1 总起句概括全文的训练 2 并列的几个内容 最想强调 的放在后面 二 品味 诗情在哪里二 品味 诗情在哪里 师 题目中 田园 一词 你们懂吗 生 懂 师 诗情 呢 生 师 所以好多同学读这篇课文的时候 只能读出课文的 田园 里的东西 发 现不了 诗情 猜猜看 诗情 是什么意思 生 像诗一样 很有感情 生 人到那里就想做诗 师 你们说的有点接近 诗情 就是像诗歌一样的美好 充满美好的意境 有一词语叫 诗情画意 像诗和画一样有着美好的意境 第二自然段 1 现在请你读读第二自然段 看看主要写了什么 许多牛 2 你能读出 诗情 来吗 说一说哪些地方让你感受到了 诗情 生 绿意盎然的村野乡间 是大片大片鲜艳的郁金香 3 你见过郁金香吗 什么样 生 有红色的 黄色的 蓝色的 叶子很绿 4 而且大片大片的 看上去有什么感受 太美了 谁再读一读 5 渲染 极目远眺 碧绿如丝绸般的草原上 是一头头黑白两色的奶牛 郁 金香和绿色的大草原在一起 那该是什么景象啊 还有呢 还有黑白两色的奶 牛在来回地走动 闭上眼睛听老师读 你仿佛看到了什么 生 我看到了奶牛在吃草 我看到旅客天地间很广阔 颜色很鲜艳 6 如果你是作家 你会 如果你是歌唱家 你会 如果你是诗人 你 会 这样的情景 这样的感受就是 诗情 啊 你感受到了吗 课文中还有吗 继续交流第二自然段中描写 牛 的句子 甲生 牛犊跑前跑后 活象顽皮的孩子 我觉得牛犊很可爱 乙生 作者把他当作小朋友来写的 很有意思 老牛仪态端庄 好像牛群的家长 它好像在哄着自己的孩子玩 师 你的想象真丰富 它们生活得怎么样 生 自由 幸福 师 多么幸福的在一家啊 真是诗一般的生活 生 老师 我有个问题 为什么牛背上还盖着防潮的毛毡呢 师 这个问题也是我想问大家的 你们看 所有的牛背上都有毛毡吗 生 不是的 用手指指插图 只有这一个有 师 想一想 这头牛怎么了 生 快生小牛犊了 师 有点像 生 生病了 师 我也说不清楚 但有一点 我们发现了 这头牛需要特殊的照顾 你们看 这里的工作人员多么细心呀 牛群在这里生活的多舒服呀 生 还有 有的站立不动 仿佛在思考什么 写得多有意思呀 师 他在思考什么呢 谁给我们安排下幸福的生活 生 哈哈 7 渲染 同学们 蓝天 碧草 郁金香 吃草的牛 思考的牛 顽皮的牛 仪 态端庄的牛 真是如诗如画呀 这就是 诗情画意 美美读一读 读出你心中 的 诗情 评析 这部分教学 田园 易找 诗情 难寻 学生读了课文 对 田园 的理解很快把握住了 就是指的牧场 指的草原上的水 草 花 牛 马等等 但是 诗情 是什么 诗情 在哪里 这是学生需要感悟的 也是教学的重 点和难点 教师引导学生想象美景 引导学生感受牛的生活 感受牛的自由和 幸福 感受牛与花草的和谐 这和谐的环境不就是一幅画吗 诗情画意 尽在 其中 学生在读中想象 再读中回味 在想象中读 在回味中读 诗情画意入 目入心 三 如果 你是一匹骏马三 如果 你是一匹骏马 1 同学们 假如你是一匹骏马 你最希望得到什么 甲生 我最希望得到一大片草原 想怎么跑就怎么跑 乙生 2 当这些要求和愿望都能得到满足的时候 你是什么心情 3 荷兰的骏马骠悍强壮 它所希望得到的 也都应有尽有 谁来读读 读出骏 马的生活的自由 生读 4 第一句怎么读啊 那一条条运河在骏马的眼里是什么 生 饮料 5 多好的象形 读好这一句话 学生练习读 6 辽阔无垠的原野似乎归它们所有 它们是这个自由王国的主人 呀 什么 样的心情 生 自豪 满足 7 带着这样的感受再读一读 评析 不走进骏马的内心 就感受不到骏马的自豪与自在 不走进文章的字里 行间 就感受不到作者的别具匠心 而这需要学生移情体验 你是骏马 你希 望得到什么 都满足你 你是什么心情 让学生一下子感受到骏马在这里 的生活是多么幸福与满足 自由与自豪 带着这样的感受读课文 课文的语言 就自然成了学生的语言 四 感悟 四 感悟 忙忙 与与 静静 的和谐的和谐 1 傍晚的牧场给我们带来了什么样的感受 生 静 2 你读出了 静 哪儿写出了 静 呢 生 偶尔传来汽笛声 接着又是一片寂静 谁都不吆喝 牛脖子上的铃铛也没 有响声 挤奶的人更是默默无闻 3 有汽笛声应该不 静 呀 怎么能说 静 呢 学生被问住了 4 偶尔传来汽笛声 接着又是一片寂静 读的时候强调了 偶尔 寂静 生 若有所悟 因为很静才能听到远处偶尔传来的汽笛声 5 你说得真好 你来读一读这句话 学生读 6 我们平时也说 教室里静极了 只能听到老师的粉笔在黑板上写字的声音 此句的写法与文中是一样的 生 还有 我读出了 忙 7 后面说 装满奶的船只舒缓地行驶着 满载着一罐罐牛奶的汽车开往城市 一边挤着一边运着 师生笑 8 忙 最容易引起的时人们之间的喧闹 怎么还这么 静 呢 生 人们的素质高 9 课文里可没有这样的词语 你怎么读出来的 生 忙 的时候人们就把很多东西忽略了 随意吵闹 而这里的人们并没有 这样 静 让我感到他们很有秩序 一点不乱 10 忙而不乱 忙而有序 忙而有节奏 生 是的 所以我觉得写出了他们的素质很高 11 好样的 人的素质高 行为文明 这么美的环境 影响着这里的人 这里 的人 创造着美的环境 12 当 最后一抹晚霞也渐渐消失 一切又是那么安静 读 引读 狗不叫了 只有远处几座灯塔闪烁着微弱的光芒 13 同学们 美好的第二天又来了 请大家再次把课文完整地读一读 走进田 园 感受诗情吧 评析 忙 与 静 是一对矛盾 引导学生