我的班级师生关系

我的班级师生关系 发布者 娄彬 发布时间 2011 12 27 9 58 49 我在班级管理中就很注意了这个问题 班级组织机构领导成员主要有班委成员 团支 部成员 图书管理员 值日班长 值周班长 校外辅导员等 在系列机构建设的过程中 我主要针对学生的兴趣和爱好 在充分征求大家意见的基础上 作出明确而规范的决策 初一年级时 我班实行 成长档案 由专人监督执行 在对学生进行评价时 主要采用自 评 互评 师评 家长评等多种形式 学生既是班级的组成者 也是整个整个班级活动的 组织管理者和决策者 班主任在整个过程中实际上只是一个参与者 学生享受到了充分的 民主 拥有了只有班主任才拥有的权力 在班级管理中便能彰显他们个人的魅力 特别是 在特长方面的展示更是明显 我们班在舞蹈 音乐 体育 美术 写作 书法 演讲 板 报制作等方面都有全校值得称赞的骄人成绩 学生个人的情感调动 关键取决于教师与学 生之间的距离 当这个距离增大了 班级管理与学生兴趣爱好的培养液便失去了它应有的 价值 班主任成了班级的主宰者 权威 便会把学生的利益置于班主任的喜好之下 这样 不但不能全面保护学生的自尊 充分树立他们的自信 来回在很大程度上伤害了他们脆弱 而单纯的感情 我一直把 情感教育 作为学校德育教育的切合点 无论是对学习好的学生 还是对于成绩比较差 纪律比较差的问题学生 只要与他们建立起了牢固不破的师生感情 一切问题都不是问题 班级管理便会在融洽 和谐的氛围中进行 当你遇到困难的时候 不是你一个人去面对 而是 50 多个人和你一起面对 那个时刻 你才会发现群众的力量比 单纯的说教 严肃的训斥和高压的政策都起作用 如今的学生 大多数都有着比较不错的家教 家庭教育的影响是根深蒂固的 我们不可能 也很难在短时间内对他们进行彻底的思想改造 在这种教育前提下 作为班主任 最好的 办法就是充分利用学生活跃 个性 有创造精神的特点 挖掘他们的潜力 发挥最大的效 能 为班级建设出力 那么如何挖掘他们的潜力 为班主任管理班级所用呢 那就要 以人 为本 充分尊重学生 全员 全程 全方面尊重并赏识学生 教师是教育的引导者和实施者 教师的言行在一定程度上对正在成长过程中的中小 学生都有着至关重要的影响 有的甚至会影响他们的一生 所以 我们要严格要求自己小 言行 要求学生做到的事情 作为老师必须是第一个做到 我的班级师生关系 发布者 周惠胜 发布时间 2011 11 14 13 02 02 现班级概况 共有 54 位成员 男生 35 人 女生 19 人 虽然他们性格迥异 有的活泼好动 有的文静少语 但他们都是可爱的孩子 有着纯真 善良的心灵 有着一个共同的心愿 那就是争做一名健康 创造 负责的阳光少年 我对所带的班级非常满意 学生家长也乐 于跟老师沟通交流 共同教育孩子 班级良好的师生关系具体表现在 一是我以民主型领导方式常常与班集体共同制定计划和作出决定 在不损害集体的情 况下 乐意给个别学生以帮助和指导 尽可能鼓励集体活动 给予客观的表扬与批评 这 样 学生们就会喜欢学习 喜欢同别人尤其喜欢同教师一起工作 他们会互相鼓励 独立 承担自已的任务 更重要的是 教师不在时 他们能自觉地学习 二是师生关系非常融洽 比如学生犯了错误 我就用移情法 即 站在对方的立场设想 将心比心 并且用温暖 尊重 了解的方式去沟通 其次 要有与人沟通的意愿 以一颗 开放的心灵倾听 千万不要立即下结论 再次 要懂得如何保留不同的意见 有的时候 过分争执无益于自己且又有失涵养 通常 我不急于表明自己的态度或发表意见 反而要 让人们捉摸不定 谨慎的沉默就是精明的回避 在这种情况下 学生乐意去改正 老师 我错了 一定改正 下次再也不会犯这样的错误了 谢谢老师 听到学生说的话 每次看 到学生诚恳的脸 我心里非常的高兴 我和他们的关系拉近了 他们也进步了 三是建立起强有力的班委领导班子 一个成功的班集体 除了要班主任外 还必须有一支 能干的班干队伍 班干部作为联系班主任与学生的桥梁 作为班主任的助手 他们工作能 力的高低 工作方法的对错 在同学中威信的高低 往往能够决定一个班级的精神面貌与 风气 在师生 打招呼 这件事上 我个人认为 学生尊敬老师 老师关心学生不应表现在语言上 更重要的要落实到行动上 从小事做起 从点滴做起 使学生无时无刻不在感受到老师的 关心与爱护 学生生病 你上去轻轻关心几句 并为之送来了药片 常说 受滴水之恩 当 涌泉相报 学生是不会忘记你的 学生心中定会无比地感动 对此我深有体会 一个晚上 我曾送学生去医院并先垫支其医药费 这一点小事 学生始终记在心里 后来她曾在周记 中对我说 老师 谢谢你 祝好人一生平安 我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁 一 宿没睡 尽管我认为是班主任应该做的 但学生却不这么认为 这位学生家长给我写了感 谢信 学生也周记中写道 老师 你是好人 谢谢你 这两件事使我深深地懂得 只要 班主任能真情付出 学生必然会真情相报 教书育人 也可以叫做是教学育人 在每堂课的教学时间里 教师所传授的知识 固然是 对学生的智能哺乳 但是 教师们对班级的管理方式 与人相处的风格等更是对学生施加 的为人 处事技巧方面的影响 建设和谐班级 不仅要通过正式的规章制度来维持 也要 通过各种非正式的方式和手段来维护 我自己所在班级就有这种现象 似乎学生有 欺软怕硬 的倾向 我仔细研究过 总结如下 1 对待学生 在学习上要严格要求 俗话说的 严师出高徒 还是有一番道理的 作为教 师 应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任 因为这样做可以让学生学到更多知 识 学习效率高 只要学生真正学到了知识 考试的时候没有遗憾 考完试后没有悔恨 随着时间的推移 年龄的增长 他不单不会记恨于 严师 而且会渐渐体会到 感恩 的涵 义 回忆回忆自己的学生时代 难道不是如此吗 2 在课堂之下 多和学生交流 沟通 交谈的时候要请学生坐下 让他感觉你是将他平 等看待的 归纳的说 就是要和学生平器平坐 注意 不要让话题总在学习上打转 不然 会弄巧成拙 学生会对老师产生不信任感 师生间的距离也就会越来越远 教师在学生心 中也就没有了 威信 学生自然随时抵触了 在我看来 这种交流 沟通如果称做 聊天 会更合适一些 你们之间可以聊家庭 生活 保健 流行时尚等等 还可以互讲故事 互 述经历 至于 学习 只在关键时刻 以物指人 讲几句经典 哲理的话就可以了 多 关心成绩差一些的学生 心理上有障碍的学生 很努力而成绩却不理想的学生 做为一 名年轻教师 只要能走进学生的 心 中 让学生看到 体会到老师对他们的爱 他们自然 就会尊重老师 不会 闹课堂 啦 切记 千万不要对学生大发感慨地说自己有多么多么地 爱他们 否则学生会认为这个老师很 虚伪 的 一定要让大家看到你的 实际行动 3 提高自身素质 作为教师 要教书育人 但不能失去求知的本能 时代在更新 知识 也在不断更新 做为教师 都应该有所涉及 不要让自己的学生觉得老师 什么都不懂 在学术方面也应如此 你要随时充满危机感 不断充实自己 因为你随时都有有可能被学 生问倒 4 学生犯错 绝对要受到惩罚 绝不能姑息 只是要注意惩罚的 程度 和 方式 上的技巧 性 病人有病 医生得对症下药 同样 学生的思维上出了问题 教师也得 对症下药 比如 对于好 h o 玩的学生 可以针对他个人规定 任务 如 作业 背书 下同 完不成 不许上体育课 或者课间去办公室补作业 对于 好吃懒做 的学生可以规定 任务完不成 吃饭的时间去办公室补完 其实 大多学生为了自己的 那些爱好 都会 乖乖的完成任务 至于那少部分 个例 可以采取 单独谈话 先加以 思想 教育 再宽限 期限 的方式使其乐观 顺从 主动的完成任务 5 教师自身看法要改观 如果是班主任 则凡事应多闻 多问 尤其是 纯任课老师 不 是班主任 型的年轻老师应注意 应让自己在某些事情的管理上像个班主任 比如 教室 不干净 过道里垃圾碍眼 千万不要认为自己仅仅只是任课老师而 视而不见 假想那教 室是你自家 你会视而不见吗 应让学生先立即清除垃圾 再对全班进行 思想 教育 你要留学生一个整洁的形象 还要留学生一个刻苦 勤奋 乐观 自信的榜样 这样的 教师是受学生尊敬的 被同行效仿的典范 打招呼 反映了学生对老师的尊重 我自己所教的班级的大部份学生和老师打招呼 是 出自于内心对老师的敬仰 但也不排除有些同学和老师打招呼 是被动 怕如果没和老师 打招呼 就怕老师心里不高兴 如果是这种情况 我就和学生进行沟通 让其明确 文明 礼仪是我们中华民