美术《新颖的泥名片》教案设计

美术美术 新颖的泥名片新颖的泥名片 教案设计教案设计 本课教材分析 名片 是成年人与他人沟通最便捷有效的工具 小小名片 形式丰 富多彩 内容包罗万象 集实用与美感与一身的交往使者 我们小 朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢 而且 我们小朋友笔下 的名片设计 自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣 有句话 说得好 教师在新教材实验中 教材只是提供了一个个教学话题 而已 以新的理念为指导 教师们可以根据话题来创造性地展开教 学 本课是二年级上册的 新颖的泥名片 是一堂手工制作课 但目的不是简单的进行某种手工制作 而是能通过对自己名片的 设计制作过程 更深入的了解名片 并能够借鉴其他艺术设计元素 为自己设计出新颖美观的个性化名片 更多的重视了艺术感受 表现和创新能力的培养 体现了新课程理念倡导的美术与现实生活 的密切关联 它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖 因 此 本课在设计中力求体现新课改精神 突出学生主体地位和参与 意识 一开始老师就在课堂上创设生活情境 以提示学生对生活的 关注 引导对美的感受创造欲望 重点部分从名片的设计到制作完 成 整个学习过程都是在学生自主探究 发现 表达中进行 老师 只在其中穿针引线 充分体现了学生的主体性 给学生提供了自我 展现的机会 从而更好地促进学生个性的形成和发展 逐步培养学 生的创新意识和协作精神 教学目标 知识目标 初步尝试用美术语言表现生活 表现自我 激发学生个 性化的创造 增强动手能力和审美能力 能力目标 用泥设计 制作文字和图形 用来表达自己的兴趣 爱 好 情感 态度价值观目标 生活中有许多需要展示和介绍的东西 人 们要介绍自己 就要靠名片了 动物 植物 商品标牌 说明卡都 有需要用美术技法进行装饰和设计 名片也不例外 泥名片是儿童 们介绍自我的一种尝试 教学重点 了解美术在生活中的作用 学习用简单的图形和文字装 饰 美化自己的名片 教学难点 制作得新颖 生动 作品美观 富于个性 教学准备 教具 成人用的各种名片 不同形状的彩泥名片若干 硬纸板 彩 泥 剪刀等 学具 硬纸板 剪刀 彩色橡皮泥 用以压印花纹的工具 如瓶盖 笔头等 教学过程 一 情境导入 引发兴趣 师 老师与小朋友们已经接触了一个多月了 可老师还是不认识你 们 怎么办呢 生 一个个逐一自我介绍一下 师 真是个好方法 可是老师一下子记不住全部学生的名字的 又 怎么办呢 生 名片 设计意图 联系生活 丰富学生知识面 感受艺术生活 二 观察分析 探究 师 同学的爸爸 妈妈有名片吗 生 有 师 说说爸爸妈妈的名片是什么样的 生 有名字 地址 电话 还有颜色的 师 名片最早出现在汉代 人们利用竹片刻上自己的姓名和职位 用于互相介绍 这种竹片叫 谒 随着时代的发展 名片得到进 一步的发展 直到现在 教师展示古代名片和现代名片 请学生对 比其中的的异同 a 外形都是什么样子的 板书 外形 b 材料有什么不同 板书 材料 c 名片上都有什么内容 板书 内容 d 名片的色彩怎样 板书 色彩 小结 a 外形古代 长方形 比较大现代 形状各异 b 材料古代 竹片现代 纸张 c 内容古代 姓名 职位现代 姓名 电话 工作单位 家庭住址 d 色彩古代 竹片本色现代 色彩丰富 设计意图 通过古今的对比 学生能更好的掌握名片的基本结构 师 对 多亏这小小的名片帮忙 人与人之间才可以顺利地沟通 交流 人们都十分重视名片的设计和美化 如果你的名片很美观 有特色 那么第一次见面就会给人留下深刻的印象 看 这是老师 的名片 小朋友们比较一下 它与普通的名片是一样的吗 用什么 做出来的 生通过观察就会比较出 不一样 这是立体的 用彩色橡皮泥制作 的 师 名片就代表着你的形象 要想做的很特别 让同学一眼认出是 你 那可得先好好动脑设计呀 现在我们就来欣赏一下这些小朋友 是怎样设计的 课件展示各种造型的名片 欣赏时要注意观察这 样几个问题 问题1 生通过观察答 外形有长方形 正方形 椭圆 不规则形等 师总结 外形可以自由选择 板书 外形 多样 问题2 师根据生的回答总结板书 色彩 醒目 问题3 生答 名字 师 这是最重要的一点 要放在的位置 除了名字还有什么 生 音符 调色板 球拍 师 从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗 师总结 名片上除了要制作名字 还可以加上一些代表自己特点的 装饰图案 使你的名片与众不同 体现你的个人特色 板书 内容 有特色名片要有个性 三 讨论名片的设计内容 我的名片我设计 师 名片上的内容可以包涵学校 班级 姓名 英文名 性别 星座 爱好 人生格言 吉祥物 电话 QQ号码 怎样设计名片 才能让人家对你印象深刻 名字设计与个性体现至关重要 师 现在哪位同学能告诉大家 你的名片将怎样设计呢 生自由发言 师发现创意新颖的构思及时表扬 设计意图 教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球 这是通 过欣赏设置一些小问题 逐步引导学生进行有目的的探究 发现 激活学生创造的灵感 同时在欣赏他人作品的过程中 也大大地拓 宽了自己的设计思路 四 实践活动 师 现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了 好 的 我们先分组讨论一下做的方法好吗 大家可以边试做边讨论 生尝试并热烈讨论 师 你们认为做泥名片应该注意些什么 怎样才能使名片更美观 学生发言 如遇到问题可请求其他同学帮助解决 师 哪位同学能总结出制作步骤 师根据生的发言进行补充并总结 1 用硬纸板剪出名片的外形 2 铺底色 3 搓出泥条拼贴名字 注意字不要太粗 4 添加特色图案 师提示 添加的图案是装饰 可利用身边的用具 来做做 这步很重要 体现你的个性 5 借助工具装饰完成 学生开始制作 师巡视指导 随时帮助解决学生实际中遇到的小困 难 设计意图 探究性学习是一个障碍重重的过程 在学习过程中必 须与他人交往 合作 从而获取同学的帮助 我让学生在解决本 课的泥名片的基本要素 方法与步骤这些知识点的基础中 让学生 学会参与 积极投入到探究的环节中 五 评价展示 交流延伸 情境表演 扮演两位刚认识的人 请两个同学分别拿自己制作的泥名片 进行互相介绍 分组进行表演 同学之间相互交换自己制作的名片 增进友谊 共 同体验成功 师课堂小结 老师看到大家脸上一直在开心地笑着 是啊 这节课我们都为自己 设计了那么棒的泥名片 老师也为你高兴啊 今天 同学都发挥了 聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片 让更多的人了解你 了 解你长大后的理想和志愿 老师祝福你们 好好学习 早日实现自 己伟大的梦想 设计意图 给孩子提供