高效课堂反思

高效课堂教学反思 一 建立融洽的师生关系 创建有效的学习氛围 前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论 就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关 系如何 课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之 外师生关系的好坏 课堂效果反应了师生关系 融洽的和师生关系 有助于创造和谐的课堂气氛 这需要教师在主观上做积极地努力 教师要做学生的贴心人 要了解他们的心理特点 关心他们的学习 身心健康 尊重学生的思想 善于激励他们 只有站在学生的立场 上对学生的鼓励和批评才具有实际效果 否则产生负效益 在语文课堂教学中 我们所面对的学生英语的程度参差不齐 教师 要尊重学生的思想 不要挫伤他们的积极性 尤其对差生 教师的 态度要慎重 委婉 更不能放弃对他们的努力 教师要努力寻找他 们的闪光点加以鼓励 帮助他们树立信心给他们介绍一些方法 和 他们建立一种融洽的关系 师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛 轻松 表现出愿意配合老师的教学 使 教与学的活动得到良好开展 从而创建出有效的学习气氛 师生间的融洽关系意味着师生生命的 相遇与共融 每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意 把这 种和谐的融洽带进课堂 让学生感觉到课堂就像温暖的家 轻松自 如 自由发挥 从而去创造高效的学习氛围 二 挖掘教材的趣味因素 激发兴趣 保持高效授课 要让学生学得好 学得生动有趣 作为教师 就必须充分挖掘教材 的趣味因素 让学生对课堂感兴趣 学生一旦对语文感兴趣 就会 乐于接受它 变 苦学 为 乐学 语文教学的成败在很大程度 上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼 有意思 有趣味 的教学气氛 只有生动 才能吸引学生的注意力 只有活泼 才符 合学生的心理特点 只有趣味 才符合学生的口味 才能吸引学生 一切方法 只要有利于激发学生的兴趣 有利于培养良好的学习习 惯 都应该采用 但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动 情况灵活选择教法 所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素 把它抛 出来 让学生带着兴趣去接受它 从而提高课堂的高效性 四 努力让学生参与合作学习 练 出学生的真水平 语文课是语言运用课 是训练课 许多知识的掌握和能力的培养不 是靠教师 教 出来的 而是靠学生 练 出来的 组织课堂小组 活动的目的是要让全体学生在小组中积极 充分地进行 谈 说 评 议 等言语表达活动 从而达到学生个体听 说 读 写能力 的全面发展 总之 高效课堂作为一种理念 更是一种价值追求 一种教学 实践模式 在今后的课堂教学中 将会引起我们更多的思考 更多 的关注 我们要踏踏实实地研究 高效课堂教学 从学生实际出 发 从素质教育的目标出发 合理运用控制论的原理 使我们的课 堂教学建立在更加有效的基础上 我们对高效课堂的一些做法 课堂是教学的主阵地 有了我们前期的准备工作 课上就可以和我 们的学生一起大展拳脚 在有限的 45 分钟内提高学习效率 那么平 时我们上课注意做到了以下几点 时间就是生命 我们上课时往往有这种体会 自己上课的时候时间过得非常快 处 理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间 但是要是听别人的 课 时间往往过得非常的慢 但是我们仍要和时间去赛跑 要赢得 高效 首先要赢得时间 那就是要求学生限时间 限内容 限方法 去完成学习任务 有的时候以分钟为单位 更有的时候要以秒为单 位 因为课上分分秒秒都显得非常珍贵 用好同步学习 同步学习 内容和板块编排符合学生的认知规律 可以说 本套 学习材料 是初中化学教材高效的 导学案 内容的编写依照学 生的认知规律分为 自主性探究 知识整理 开放性作 业 拓展性学习 四个板块 对于学生循序渐进的掌握化学知识 搭建了舒适的平台 我曾经读过临沭县朱仓初级中学徐康老师的一 篇关于同步学习使用的文章 他说 我们应以基础知识 基本技 能为载体 以学生积极思维 主动参与 自主探究为主要学习方式 强化学生对基础知识的归纳 迁移及应用能力训练 培养学生终身 学习与研究化学的能力 同步学习 恰恰给我们提供了这样的一个 可能 要把 同步学习 作为高效课堂的载体 学以致用 我们都曾经学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法 虽然他 们的精华我们学不到 但是总能学到一点皮毛 比方说 洋思中学 没有教不好的学生 的思想 我们的课上总会有一些不愿学习的 学生 认为他们虽坐在教室里 但是心早不知道飞到哪里去了 于 是就抱怨道 得到你的人 却得不到你的心 就算得到全世界我也 不开心 于是就让这部分学生 跳出三界之外 不在五行之中 那 就是放弃 但是我要说的是 人在一起 心就会在一起 我认为高 效课堂的其中一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心 的交流 还有杜朗口 三三六 课堂教学模式主导学习方式是小组 自主合作探究 学生的主体地位更为突出 不仅有利于知识技能的 学习掌握 而且有利于培养学生勇于展现自我的健康个性 那么下 面一条我就谈谈我们对小组合作学习的使用情况 4 恰当地运用现代化多媒体教学手段 多媒体教学手段基本普及 教师上课基本上都能自制课件进行配合 教学 是课堂教学点睛之笔 而且从学生的角度考虑 老是一个姿 势在教室学习 不免有些太乏味 我们适当的可以让他们 尝尝鲜 时而不时的组织学生到多媒体教室去感受一下高科技带来的成功和 喜悦 我们平均每学期 2 3 次让学生接受多媒体教学 效果那是相 当的不错 但是我们必须思考一