三案一体集体备课教学设计之观察范围3

横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 三案一体 三段一评三案一体 三段一评 集体备课教学设计集体备课教学设计 课题课题 观察的观察的 范围范围 备课组长备课组长主备人主备人周小玲周小玲 教学教学 目标目标 知识与技能 给合生活实际 经历分别将眼睛 视线与观 察的范围抽象为点 线 区域的过程 过程与方法 从熟悉的 有趣的生活背景中让学生感受 观察范围的变化 发展学生的空间观念 重点重点 经历分别将眼睛 视线与观察的范围抽象 点 线 区域的过程 能解决日常生活中的 一些现象 教学教学 重难点重难点 难点难点 在网络环境的下 激发学生自主学习的兴趣 逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识 和能力 教法教法 我在教学中充分整合网络课程资源 以文 声 图 像的形 式 学法学法 在网络环境的下 激发学生自主学习的兴趣 逐步培养学生 运用现代信息技术帮助学习的意识和能力 教学过程教学过程 集体研备流程集体研备流程执教者个性复备执教者个性复备 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 学案学案 一 联系生活导入 1 课件出示眼睛图片 这节课我们就来研究 观察的范围 板书课题 2 课件展示实际生活中的现象 使学生了解一 些信息 学 认真学 仔细想 我自学 我快乐 二 体验过程 1 活动一 做一做 配音 师 我们先来做个游戏好吗 好 请同学们翻开数学书立在桌面上 请你将 你的笔袋放到数学书的后面 请你坐直 你能看见你的笔袋吗 为什么 师 不准移动你的数学书 不准移 动你的笔袋 也不准变换自己的位置 你 能想个办法看见笔袋吗 站 起来就能看 见了 为什 么现在就能 看见了呢 研 悄悄说 导案导案 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 用心听 我交流 我进步 2 活动二 画一画 课件出示桃子图片 老师读 秋天到 了 桃子都成熟了 看 落的满地都是呢 有只小猴闻到香味赶来了 前面有一堵墙 什么都看不到了 真着急呀 没关系 爬 树可是我的强项 爬到旁边的树上去看一 看吧 提高学生兴趣 师 看 小猴子爬到了这个位置 它是 从这一点进行观察的 描出这个点 我 们把它叫做观察点 我们把它确定为点 A 那小猴在点 A 处能看到墙内的哪些地 方呢 谁愿意到前面来指一指 从 A 点 到墙角之间这几个桃子 小猴子能不能看 到呢 师 我们可以把小猴子的眼睛看做一 个点 墙的最上端看做一个点 在这两点 之间进行连线 师 如果小猴继续往上爬 边说边在 图上标注出来 爬到 B 处或者更高的 C 处 那下面的问题你能解决吗 请你先想 一想 再翻开书画一画 然后和你的同桌 学生 很直观观察 到两点一线 眼睛位置到 障碍物的最 高点 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 交流一下画法和想法 1 题 指名画 并说明画法 指出离墙 最近的点和看到的范围 2 题 学生边汇报边课件展示画法 节省课堂的上订正时间 总结板书 观察范围随着观察点的变 化而改变 练案练案 练 仔细想 认真写 我练习 我提高 三 应用知识 活动四 说一说 1 课件出示 有一辆小轿车在公 路上行驶 前方有两座建筑物 客车行驶 到某一位置时 如位置 司机能够看到 建筑物 B 的一部分 师 司机能够看到 的是哪一部分呢 是如何确定的呢 接下 来还有两个问题 谁来读题 指名读题 1 如果小轿车继续向前行驶 那么他所 能看到 B 的部分是如何变化的 2 小 指名读 题 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 轿车行驶到位置 时 司机还能看到建筑 物 B 吗 为什么 生汇报 师演示 2 出示课件 师 我们都知道猫和老 鼠是一对天敌 当猫看到老鼠就会扑上去 捉住它 有这么一只聪明的小老鼠就躲到 残墙的后面 可是小猫在残墙前 小老鼠 可以在哪个区域活动又不会被小猫发现呢 你们愿意帮助它解决这个问题吗 请你在 图 2 中画出小老鼠可以活动的区域 请你 先在小组内部交流一下 愿意到前面来画 一下 生到前面画并说清楚是怎么画的 然后指出哪个范围是小老鼠可以活动的区 域 哪个范围小四 小结 你有什么收获 猫能够看到 板 书 设 计 观察的范围观察的范围 1 经历分别将眼睛 视线与观察的范围抽象 点 线 区域 2 在网络环境的下 激发学生自主学习的兴趣 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人 教 后 反 思 为了使学生通过仔细观察 合理猜想 小组讨论等活动 体 会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状 并能根 据提供的情境图 想象 判断从不同位置观察到的物体的范围变 化 教学中先让学生分组用五个小正方体学具摆自己喜欢的图形 交流自己所在位置看到的形状 接着 创设小狗观察礼物的情境 引导学生观察 猜想 有困难的可用学具模拟体验 然后 在小 组讨论 交流的基础上 让学生思考 小狗从蹲在地上到最后爬 上桌子 它观察的位置有什么变化 观察的对象又有什么变化 接着 继续引导学生通过观察 猜想 讨论 交流等活动 体会 并判断由远到近观察同一物