六年级语文下册 草原 3教案 北京版

1 2 2 草原草原 教 学 目 标 第一层 知识与能力 1 有感情地朗读课文 背诵第一 二自然段 2 通过阅读 燃放学生感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 所闻 所感 3 学习作者按照事情发展顺序叙述的方法 4 感受情景交融的写作方法 无论是描写自然风光还是主客相见 联系 惜别 处处流露 出作者的赞美之情 过程与方法 1 阅读中体会表达是行的一些特点 并积累语言 2 揣摩优美的语句 体会课文表达上的一些特点 学习作者抒发情感的方法 情感 态度 价值观 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情 体会蒙汉两族人民的深情厚意 激发了解西部 的兴趣 第二层 知识与能力 1 正确 流利地朗读课文 背诵第一 二自然段 2 感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 所闻 所感 过程与方法 积累语言 朗读优美的语句 情感 态度 价值观 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情 体会蒙汉两族人民的深情厚意 激发了解西部 的兴趣 重 点 难 点 重点 引导学生随着作家的叙述 在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受草原风光 与人情的美好 难点 品味优美的语言 体会表达方法 情景交融 课题 草原 课型新授 教 师 活 动学 生 活 动意图 时间 一 导入 1 今天 老师给大家带来一组图片 请大家一起欣赏草原的美景 2 老舍先生初次踏入草原后留下了 这样的感叹 学生看投影 激发学生兴 趣 调动学 习积极性 3 2 3 为什么会这样的感叹呢 让我们 跟随着老舍 跟随着他的文字 走 进草原 欣赏那里的异域风情 二 读课文 回忆老舍先生为我们 描绘了哪些画面 板书 草原风光 喜迎远客 主客联欢 三 课文学习第一段 一 1 我们先一起欣赏草原风光 速读第一段 思考 老舍先生刚刚 踏入草原 草原给他也留下了怎样 的感受 指名回答 2 读完这句话 你有什么问题吗 为什么会有这矛盾而复杂的心里 这到底是一种怎样的境界呢 3 默读课文 边读边画出描写草原 风光的语句 想想这是一种怎样的 境界 为什么老舍有着如此矛盾 复杂的心情 4 自学 二 1 指名说 2 出示 小丘像 羊群像 书上是这样写的吗 读一读 你有 什么样的感受 充满生机 生气 令人感到舒服 3 出示 因为 所以既使人惊叹 又叫人舒服 因为 既 愿久立四望 又想坐下低吟一首奇 丽的小诗 结合书上的语句或自己的理解说一 说 指名学生回答 学生读 找有关语句 这种境界 既使人惊叹 又叫人舒 服 既愿久立四望 又想坐下低吟 一首奇丽的小诗 学生默读课文 划有关语句 1 那里的天比别处的更可爱 空 气 清新 明朗 可爱 2 一碧千里 并不茫茫 广阔但不 空旷 3 小丘 羊群 整体感知课 文内容 为 新课学习打 下基础 读所划内容 谈自己的感 受 加强语言训 练 不断感 悟这是怎样 1 7 12 3 三 草原的境界是美丽的 清新 的 充满生机 既广阔但不空旷 难怪作者会发出如此的感叹 四 学习课文第 2 5 段 老舍用他的笔为我们描绘了一幅美 丽的草原风光图 让我们再走进喜 迎远客 主客联欢这两幅图画 边 读边想 你有怎样的感受 划下有 关语句进行体会 1 指名说 2 你说你的 我说我的 总的意思 是民族团结互助 言语虽不同 但心灵相通 3 蒙族人民会说什么 我们又会说 什么呢 分两组写话 4 那我们又是怎样联欢的呢 这又 是一幅怎样的画面呢 4 人一组 选择喜欢的方式读一读 5 太阳已经偏西了 就要离开草原 的老舍发出了这样的感叹 再读句 子 1 此时 老舍先生是一中怎样的情 感呢 2 他想说些什么呢 写一写 3 带着理解再读句子 1 带着对草原的眷恋有语气地读 2 带着对草原人民的深情厚意 有 语气地读 3 带着对下一次到来的期盼有语气 地读 五 总结 这节课 我们不仅领略了草原的美 丽景色 更感受到了蒙汉两族人民 的深情厚意 就让我们带着对草原 及草原人民的依恋去读读老舍写的 内蒙风光 进一步感受那迷人 的境界 重温那感人的画面吧 学生说 学生写 读 配乐写话 读 的境界 加强语言训