山东省郯城第三中学高中物理 电阻定律教学设计 新人教版选修3-1

1 山东省郯城第三中学高中物理 人教版选修山东省郯城第三中学高中物理 人教版选修 3 13 1 教学设计 教学设计 2626 电电 阻定律阻定律 一 教材分析一 教材分析 本节课是一节实验探究和理论探究课 从研究方法上讲 本节内容是体现和渗透物理 学研究方法的经典案例 如何通过两种探究方案进一步培养学生探究能力 使学生逐渐掌 握科学的探究方法 对学生今后的发展尤为重要 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 知道电阻定律及其表达式 了解导体电阻率的概念 知道常见金属导体电阻率的大小的排序 了解导体的电阻率与温度有关 2 能力目标 通过探究导体电阻与材料 长度及横截面积的定量关系 掌握科学的探究方法 体验科 学的探究过程 学习实验数据的处理方法 发展思维能力 3 情感 态度与价值观目标 通过实验探究 培养实事求是 尊重客观规律的态度 通过小组交流与讨论 培养学生合作与交流的团队精神 有将自己的见解与他人交流的 愿望 养成在合成中既坚持原则又尊重他人的品质 通过对相关科技问题的讨论学习 增强将物理知识应用于实际的意识 加强对学生的人 文教育 三 教学重点难点三 教学重点难点 重点 探究电阻定律的定量关系是这节课的教学重点 难点 如何设计合理可行的实验方案是本节课的难点 关键 如何引导学生设计实验方案 如何引导学生建立理论分析的物理模型是关键 四 学情分析四 学情分析 我将首先设置问题情境 引导学生猜想影响电阻的可能因素 然后通过学生自主探究 和分组合作交流实验方案 最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重点 2 通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点 通过引导学生复 习电阻串并联知识及控制变量法 充分运用学生已有知识分解实验探究的难点 五 教学方法五 教学方法 本节课我将采用 导 探 式教学方法 导 即教师通过设置情境和问题 引导 学生提出探究方案 发挥主导作用 探 即学生自主探究 六 课前准备六 课前准备 220V 100W 和 220V 25W 的 2 只白炽灯泡 七 课时安排七 课时安排 1 1 课时课时 八 教学过程八 教学过程 一 预习检查 总结疑惑 一 预习检查 总结疑惑 二 二 情景引入 展示目标情景引入 展示目标 情境一 展示一组简单的串联电路 请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关 情境二 展示一组简单的并联电路 请学生思考导体的 电阻可能与什么因素有关 情境三 教师提供 220V 100W 和 220V 25W 的 2 只白炽灯泡 请学生观察 提出问题 1 计算 2 只灯泡的电阻 2 观察电阻和灯丝的长短 粗细有什么关系 引出课题 导体的电阻和这些因素之间有什么样的定量关系呢 三 合作探究 精讲点播 三 合作探究 精讲点播 1 实验探究 从复习控制变量法入手 1 怎样进行定量研究呢 这里涉及到一个物理量与多个物理量之间的定量关系的研 究 类似的问题我们以前遇到过吗 引导学生回忆 控制变量法 2 规划步骤 学生用 控制变量法 制定探究步骤 3 制定方案 设计电路 先让学生制定如何探究的方案 再进一步由方案到实验 的设计 同时 把学生制定的方案和设计的电路展示出来 再请学生评价哪个方案哪个电 路优越 通过比较学生设计的电路 让学生充分发表见解 从而培养学生合作与交流的品 质 3 4 实验与收集证据 各小组按照设计的实验方案 分组进行实验 要求设计实验表 格 记录实验数据 让学生明确收集实验数据的重要性 从而培养学生实事求是的科学态 度 5 分析与论证 让学生对数据分析处理并尝试对实验结果进行归纳 请各组的发言 人总结汇报 让另外同学进行评判 从而增强了实验的可信度与说服力 以上环节紧紧围绕 学生探索 展开课 堂教学 把 探索 这一要素充分地体现出来 了 从而培养了学生的科学探索能力 2 理论探究 从建立物理模型入手 1 首先根据情境一和情境二中的物理图景 引导学生建立物理模型 建立研究 R 与 l 关系的模型 一根长度为 l 电阻为 R 的导体 可以看称是由 n 段长 度同为 l 电阻同为 R1的导体串联而成 你能得出 R 与 L 的关系吗 你能得出 R 与 S 的关系吗 建立研究 R 与 S 关系的模型 一根横截面积为 S 电阻为 R 的导体 可以看称是由 n 条横截面积同为 S1 电阻同为 R1的导体并联而成 在这里师生共同进行探索 思路如下 通过以上实验探究和理论分析 我们已经得出 电阻与导体的长度成正比 与导体的横截面积成反比 即 分析 k 的含义 引出 电阻率的概念 最后 得出电阻定律的表达式 四 反思总结 当堂检测 四 反思总结 当堂检测 五 发导学案 布置作业 五 发导学案 布置作业 九 板书设计九 板书设计 一 实验探究 1 探究目的 探究导体电阻与其决定因素的定量关系 2 探究内容 电阻与长度 横截面积和材料的定量关系 3 探究方法 控制变量法 4 实验方案设计 4 5 实验准备 6 进行实验 7 结论汇报 二 理论探究 1 分析导体电阻与它的长度的关系 2 研究导体电阻与它的横截面积的关系 三 电阻定律 1 电阻定律内容 导体的电阻与它的长度成正比 与它的横截面积成反比 2 公式 R L s 3 电阻率 1 反映了材料导电性能的好坏 2 单位 m 十 教学反思十 教学反思 本教学设计采用 猜想 实验 归纳 的探究性教学模式 引导和鼓励学生围绕 探究导 体电阻与导体长度 横截面积及材料的关系 激发学生的探究热情和学习兴趣 课堂 上有学生的个体学习 小组学习 合作探索 学生交流汇报 实验操作 师生交流