分数的意义教学设计及反思

分数的意义 教学设计及反思 教学内容 分数的意义 教学目标 1 让学生在分一分 画一画 写一写 折一折 涂一涂体验中理解单位 1 感受什么是 分数 进而理解分数的意义 培养学生实际操作能力和抽象概括能力 2 让学生在轻松和谐的氛围中主动参与 积极合作 充分体验 感受数学与生活的密切 联系 激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心 教学重点 单位 1 和分数的意义的教学 教学难点 突破一个整体的教学 教学具 多媒体课件 纸片 一分米 方块 小棒 小刀 水彩笔 教学过程 一 激趣引入 师 板书数字 1 这是几 表示什么 能具体说说可以表示 1 个什么吗 学生回答 1 个苹果 一张白纸 一根绳子 一个学校的全体学生 师 老师想问大家一个非常简单的问题 1 1 点击课件 可能等于 1 吗 点击课件 师 一吨煤一吨煤 一堆煤 点击课件 7 个苹果 8 个苹果 点击课件 师 这个简单而又神奇的 1 有如此丰富的意义 老师可以给它加上引号 起名叫作单位 1 师 取出学具袋 倒出其中的学具 分一分 说一说 哪些能用单位 1 表示 二 课题揭示 师 板书 分 字 问这是什么字 师 分过东西吗 你是怎样分的 能举例说明吗 生 师 他这样分叫做什么分 板书 平均分 师 以前学过的数学知识中 什么和平均分有关 生 分数 板书 师 你对分数了解有多少 生 师 这节课我们进一步学习分数 板书课题 分数的意义 让读课题后 问学生意义指什么 分数起源于分 分数在我们的生活中应用非常广泛 点击课件介绍分数的产生 三 探索新知 一 回顾旧知 师 用以前所学的分数的知识 分你手中的单位 1 你能得到哪些分 数 学生操作 组内交流 各组推荐汇报 以 1 4 为例说明 教师提醒学生注意倾听别人的意见 对不准确的地方要加以修正 尤其要强调 平均分 尽量做到不要重复别人的发言内容 二 研究几分之一 师 你们想研究别的分数吗 教师出示 1 师 这是分数吗 你会读吗 它有什么特别之处 师 请大家拿出 12 根小棒 分一分 说一说 看看可以有多少种不同 方法来表示 1 学生操作 小组讨论 交流 教师巡视 引导学生用不同的方式表示 学生汇报 教师板书 1 2 6 根 1 3 4 根 1 4 3 根 1 6 2 根 1 12 1 根 师 你又发现了什么 师 同学们真了不起 发现了这么多知识 三 研究几分之几 1 教师出示 师 猜猜看 老师想让你干什么 教师出示要求 分一分 选择合适的学具表示这个分数 画一画 用简单的图形来表示这个分数 折一折 涂一涂 选择合适的学具 用折叠 涂色的方法表示这个分数 说一说 组内互相说说这个分数 学生动手操作 组内交流 教师巡视指导 2 各组推荐学生汇报 四 阅读教材 1 师 关于分数的知识 以前我们学习过一些 在课前我们也通过自 学课本 查阅资料 请教别人 你现在知道多少分数的知识 能告诉老师吗 学生回答 2 师 让我们看看数学书上专家是怎样说的 学生看书 圈划 摘读 组内交流 3 师 什么是分数单位 我们刚才研究了吗 3 5 的分数单位是什么 有几个 7 12 11 20 呢 五 综合应用 1 完成课本第 62 页做一做 2 填一填 1 把一堆苹果平均分成 5 份一份是这堆苹果的 两份是这堆苹果的 2 这两位同学是 人数的几分之几 3 糖块游戏 拿走 9 块糖的 1 3 拿走几块 为什么 再拿走剩下的 1 3 拿走几块 为什么 再拿剩下糖的 1 4 拿走几块 4 写分数游戏 师 下面请同学们练习写分数 比一比谁写得规范好看 任务是 8 个 学生在写分数的过程中教师突然叫停 师 数一数 你写了几个分数 你能用刚学的分数说一句话 让大家猜一猜你完成的情 吗 生 我写了 不同的人在数学上得到不同的发展 六 全课小结 师 对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问 学生质疑 学生解答 教师补充 师 关于分数的知识你掌握的情况如何 你能用今天学习的分数的知识 说一说吗 生 分数的意义教学反思 分数的意义 是在学生已对分数有了初步的认识的基础上 教材安排的一次理论上的概括 它不仅是前面所学知识的归纳 总结 更是对分数认识上的一次飞跃 这节课教学的主要 特点是 教师在充分调动学生学习的主动性 积极性的基础上 能用学生自主学习 提出 问题 讨论交流 解决问题的方式来组织教学活动 充分体现学生的主体地位 学生学得 生动 活泼 自主学习的积极性 主动性得到充分发挥 对于教学目标的重新认识及由此 采取的相应的教学策略 方法和手段 在教学过程中 让学生在动手操作中 进一步体会 分数意义中 平均分 分几份 取几份 的含义 这比枯燥的死记硬背条文要有趣的多 印象也深刻的多 同样 在分与折中 学生初步感知了分数意义在解决有关实际问题的应 用价值 这对学生的后续学习具有重要意义 1 在练习上淡化语言描述 强调概念本质 在练习中没有反复的描述 但学生在折一折 画一画 分一分 说一说等数学活动中 已经深刻的领会到了分数的本质意义 并且掌握 的更加灵活 2 由单一为丰富 变枯燥为形象 通过分数与图形的结合 分数与整数的对应 分数在 实际中的应用 形成了分数的意义表象 沟通了概念之间的联系 强化了实际应用在数学 概念学习中的作用 练习也变得富有吸引力了 3 练习突出学生的创造性 以往的练习设计 问题封闭 答案唯一 缺乏灵活性 在这 里注意到了问题的开放性 挑战性 最后一道题目 需要学生思维的参与 每一道题目 不同的人可以有不同的解答 让学生充分体验思维的力量 享受创造的快乐 教学中 学 生不时有精彩呈现 数学练习在数学教学中有着重要的作用 我在 分数的意义 这一课中 设计的联系生活练习 能有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象 枯燥 难懂的困 难 使学生在有趣 富有思考性的练习中 从更高层面上来认识和理解分数 总之通过这节课的教学 使学生达到对知识的深层理解 还培养了他们敢于探索 勇 于创新的精神 亲历探究发现的过程 已不是一种获