0的认识和有关0的加、减法

0 的认识和有关的认识和有关 0 的加 减法的加 减法 教学目标教学目标 一 通过教学 学生初步认识 0 的意义 二 会计算有关 0 的加 减法 三 学会 0 的写法 教学重点和难点教学重点和难点 重点 初步了解0 的意义及有关 0 的加 减法 难点 0 的写法 课前准备课前准备 一 教具 3 个放大的茶碗 茶盘图 气球图 蜡笔盒图 放大直尺 二 学具 每人准备一把小直尺 0 5 的数字卡片 教学过程设计教学过程设计 一一 复习准备复习准备 1 看图写数 2 填空 3 口算 4 1 2 1 3 2 1 2 2 2 5 1 3 2 5 4 3 1 二二 学习新课学习新课 启发谈话 盘子里有两个杯子 用数字2 来表示 盘子里有一个杯子 用数字 1 来表示 如 果盘子里一个杯子也没有 出示 用什么数字来表示呢 这时肯定会有同学说出用零来表示 对 用零来表示 这节课我们就来学习 0 的认识和有关 0 的加 减法 贴出课题 1 认识 0 师说 盘子里一个杯子也没有 我们可以用数字 0 来表示 板书 0 师说 这个数字读作 零 0 表示没有 0 和 1 2 3 4 5 一样 也是一个 数 但它表示什么呢 表示没有 1 引导学生结合生活实际说说 0 的用法和意义 师说 我们在日常生活中经常会用到0 这个数字 比如 妈妈买回 5 个苹果 吃了 5 个 还 剩 0 个 小华有 3 支铅笔 用了 3 支 还剩 0 支 你们一定还会说出许多这样的例子 现在我们分小组 议论 看谁说得最好 议论后 指名4 5 人说 2 拿出自己的小直尺 师说 刚才同学们说得非常好 你们对0 有了初步的认识 0 可以表示没有 0 还可以表示 什么呢 请大家拿出你的小直尺 看一看 0 在什么位置 在这里它还可以表示什么 3 出示直尺放大图 师说 请大家看放大直尺图 0 在这里表示一段也没有 它还可以表示起点 表示量东西从这 里开始 师问 这个0 应排在谁的前面 为什么排在 1 的前面 因为 0 是起点 指名数直尺上的数 从0 5 齐读 0 5 5 0 4 指导 0 的书写 老师边范写边说 写0 时 从上到下 从左到右 起笔收笔都要相连 写成椭圆形 自己在课桌上练习写0 注意笔顺 在书上练习格描写0 2 学习有关 0 的加减法 1 学习同数相减等于 0 的减法 出示小朋友拿气球图 师问 第一幅图中的小朋友手里有几个气球 第二幅图中的小朋友手里有几个气球 把这两幅图连起来看 是什么意思 小朋友手里原来有 2 个气球 飞起 2 个 原来有2 个气球 飞起 2 个 可以提出什么问题 还剩几个 求还剩几个 用什么方法计算 怎样列式 板书 2 2 0 指名说 算式中的2 2 和 0 各表示什么 2 2 0 为什么用 0 表示 师说 2 去掉 2 就没有了 所以用 0 表示 摆一摆 同学们在自己的课桌上先摆3 根小棒 再拿走 3 根 还剩几根 算式怎么列 板书 3 3 0 齐读 2 2 0 3 3 0 师说 你们还能想出几减几等于0 的题吗 学生说 老师板书 1 1 0 5 5 0 4 4 0 0 0 0 师说 这些都是同数相减得数是0 的题 2 学习一个数加 0 或减 0 出示蜡笔盒图 师问 左边盒里有几支蜡笔 右边盒里有几支蜡笔 一共有几支蜡笔 求一共有几支蜡笔 用什么方法计算 怎样列式 板书 4 0 4 指名说 算式中各数表示什么 老师把两个盒子调换位置 师问 谁能看图再列一道算式 指名说 板书 0 4 4 4 加 0 为什么还等于 4 因为 4 加 0 就是 4 加没有 还应该是原来的数 那2 0 5 0 0 3 呢 师说 这几道题都是一个数加零的加法 想一想 一个数减零应怎么算呢 板书 5 0 指名说 5 0 5 师问 为什么5 减 0 还得 5 因为从 5 里去掉 0 个 就是一个也没去掉 所以还是 5 师问 4 0 呢 6 0 7 0 呢 小结小结 今天我们学习了 0 的认识和有关 0 的加减法 知道了同数相减 指板书 等于 0 一个数加 0 还得这个数 一个数减 0 还得这个数 下面比一比看谁学得最好 三三 巩固反馈巩固反馈 1 拿出 0 5 的数字卡片 按从小到大的顺序排一排 2 看图列式计算 3 口算 4 0 3 3 2 0 0 3 5 5 1 0 2 0 0 0 5 0 0 0 4 4 3 0 4 做练习五第 1 4 题 课堂教学设计说明课堂教学设计说明 本节课是学习0 的认识及有关 0 的加 减法 课堂设计是这样安排的 一 分三个层次进行新课 第一层 认识0 第二层 教学相同数相减等于 0 第三层 教 学一个数加 0 或减 0 0的认识对低年级学生来说比较抽象 所以要通过直观演示 观察实物图 动手操作等方法使学生 从感性上对 0 有初步认识 二 在教学有关0 的加 减法时 讲完例题后启发学生动脑筋自己编题 自已计算 三 在讲完4 0 4 这道题后 设计了把两个蜡笔盒调换位置 让学