初中英第七单元教学设计

初中英语 人教版 七年级上册 Unit7 第一课时教学设计 设计思路 本节课教授的词汇主要是服饰类的 课型属于听说课 所以在课前先 营造一种轻松的学习氛围 教唱一首英语歌曲 让学生尽快地融入进 课堂 期间还有 pair work groupwork 把学生分成两两小组或四人 小组 互相对话 这样的活动要进行两次 可以提供给学生充分的时 间进行交流 教材分析 本节课是第七单元的第一课时 学生在前一单元初步学习完有关食物 的英语知识之后 进一步地在本单元学习有关服饰的知识 而本课时 是第一课时 所授的知识点应该浅显易懂 不应该太难 本课时围绕 着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开 词汇首当其冲 在学习词汇之后 句型的教授也应该把握重点 本课 时的主要句型是 How much is It s dollars How much are They are dollars 词汇的重点是要区分单复数 还有 dollar 的用法 教学目标 一 教学知识点 1 New words T shirt sweater bag hat skirt socks shorts pants shoes 2 Questions and answers How much is are It s They are dollars 二 能力训练要求 1 通过师生对话 生生对话等一系列活动 提高学生实际运用英语的 能力 2 体会合作学习所带来的快乐 三 情感与价值观要求 通过学生互相帮助 互相学习 体验集体荣誉感和成就感 发展合作 精神 教学重点和难点 重点 1 学会重点词汇的发音 单复数形式的掌握 2 学会询问价钱的英语句型及其回答 难点 1 表示大小 颜色的形容词同时出现在名词前时 该如何摆放 2 听力 2a 前 如何充分铺垫 以便于学生跟上录音速度 教学策略与手段 1 师生对话 生生对话 2 充分运用现代教育技术手段 学情分析 本课内容贴近学生生活 初一的学生对有关服装的知识有些了解 所 以接受起来应该不难 但是词汇的发音以及概念 却需要老师的及时 指导 而且这个年龄段的学生好动 注意力容易分散 记忆的持续时 间不长 需要老师设计令人感兴趣的活动 帮助他们提高记忆单词的 效率 课前准备 1 复习数字 1 9 名词单 复数的有关知识 2 为了活跃气氛 先播放接下来要教唱的英语歌曲 此时学生只是 听 不唱 教学过程 一 课前热身 教唱英语歌曲 color song 设计意图 为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围 尽快融入到所 教知识中去 也可以为接下来的颜色的教学作铺垫 二 导入新课 1 媒体图片 教授学生新单词 T shirt sweater bag hat skirt socks shorts pants shoes 然后完成书本 P41 的活动 1a 设计意图 这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础 有话 可说 2 生走进一家虚拟的服装店 让学生根据所学单词 进行结对活动 学会提问 How much is are 以及回答 It s They re dollars 设计意图 目的是给学生创设半真实的情景 在这样的情景下呈现新 的句型能让学生更容易理解和接受 在结对活动之前 先让个别学生 操练重点句型以作示范 以使全班同学都能理解并准确地操练新的语 言点 3 卡片教授颜色 red green yellow orange white black blue 教授学生形容词 long short big small 设计意图 为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品 使其语言 更加丰富 4 42 任务 2a 设计意图 目的是使整节课自始自终围绕着课本 不致于脱离课本 5 生英美国家货币单位 dollar 及其复数形式 还有怎么填写标价签 人民币与美圆的区别也适当介绍 完成 P42 任务 2b 设计意图 目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异 发展他们跨文 化交际的意识和能力 服饰大调查 1 以四人一组为单位 对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答 2 根据回答做记录并填好表格 3 挑选几位同学向全班汇报记录的情况 设计意图 在一堂课结束的时候安排这么一个活动 目的是让学生把 本堂课学过的知识点串联起来 能使他们更加自由地交谈 并且有更 Name Clothes Color Price 多地时间运用所学的新单词 新句型进行对话 通过观察还能提高他 们的审美观 三 课堂小结 1 今天这堂课你学到了什么 设计意图 帮助学生回顾这节课所学内容 包括重点词汇 句型 使他们不至于很快遗忘 2 你有那些收获 请同学们谈谈 设计意图 本堂课虽是以活动课为主 但一堂课下来 学生对应该 怎样在商店里购物有了一定的认识 还有对英美国家的货币也有所了 解 在文化意识上得到了提升 四 课后作业 两人或三人合作编一个在商店购物的对话 设计意图 让学生学以致用 因为语言是源于生活的 不是枯燥乏味 一味用来考试的 板书设计 bag bAg How much is the bag It s dollars hat hAt How much are the shorts skirt sk t They are dollars sweater 5swet shirt F t shorts FC ts pants pAnts shoes FU z 发表评论 文章评论文章评论 八年级英语教学案例八年级英语教学案例 作者 jiayongk 资源来源 成长博客 点击数 12619 更新时间 11 1 2010 八年级英语教学案例 Unit 6 I m more outgoing than my sister Section A 设计理念 以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态 它倡导 在做中学 在做中用的教育理念 将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂 教学方式 运用学习任务组织教学 强化了语言实践的过程 充分体现了语言的交际 本质 新目标英语是一套好教材 然而 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳 在黄金 中学的英语课堂上 实施任务和开展活动具有很大的挑战性 需要在实际操作中对教 材进行重新整合 并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动 同 时利用多媒体和网络技术 帮助解决教学难题 这样 既能为学生创设真实可视的英 语学习环境 也能激发学生积极参与的欲望 引起学生的共鸣和兴趣 教材分析 教学内容为新目标英语八年级上册第六单元 Section A 学习内容主要体现在以下三点 1 学习有关人物特点的单词 tall thin short heavy calm wild long hair short hair outgoing quiet funny serious smart athletic ect 2 学习人物比较的重要句型 1 Pedro is funnier than Paul 2 Tina is taller than Tara 3 Tom is more athletic than Sam 3 掌握语法点 the comparative and superlative degrees of adjectives 形容词的比较级和 最高级 学生分析 1 利用多媒体课件上英语课 学生视听感受明显 表现出极大兴趣 在欣赏和享受中 学习 学习效果很明显 2 学生以前已经学过形容词的比较级和最高级 但掌握的强度不够 对单音节和多音 节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误 通过对本课的学习可以巩固所学 知识 掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较 教学目标 1 谈论学生感兴趣的话题 指导学生学习有关人物特点的单词 人物比较的表达及语 法知识点形容词的比较级和最高级 2 学生根据班级的真实情况 采用名人专访 公众投票 明日之星的游戏 培养学生 的想象力 自信心和合作精神 3 通过学习本课 增强师生 生生间的相互了解和沟通 4 培养学生的口头表达能力 阅读理解能力和写作能力 教学过程 Step 1 Lead in T I have a sister Can you guess what she looks like and what she is like Show them you are waiting S She is tall She is thin She has long hair She is easygoing Students use their imagination and express themselves freely T Let s look at our photos Show them on the screen Please talk about us S She is shorter than you She has shorter hair than you She is thinner than you Students get information from the photos T I m more outgoing than my sister Lead in the class subject 1 平时师生间接触多 但学生与老师的家人接触甚少 利用学生的心理和想象空 间 调动学生的学习兴趣 增进师生间的相互了解 2 了解学生对已学过的形容词比 较级和最高级的掌握程度 为下一步巩固学习做好铺垫 Step 2 Revision 1 Revise the adjectives describing people s appearance and personalities Divide the class into four groups and have a competition See which group of the students can get as much as possible Write down on a piece of paper prepared before class Students must collect them before class 2 Show some photos about famous persons and talk about their personal traits using deion words such as short hair long hair curly hair straight hair tall short heavy thin funny serious outgoing quiet smart foolish beautiful ugly intelligent lazy friendly unfriendly etc on the screen 1 复习已学内容 自然延伸到新课学习 起到承上启下的作用 2 开展竞赛活动 既可调动课堂气氛 又可提高求知欲望 一举两得 Step 3 Presentation 1 Learn some new words about personal traits calm wild athletic weak using the pictures of 3 pairs of twins in Section A T Who is calmer Tom or Sam S Tom is calmer than Sam Sam is wilder than Tam Tom is more athletic than Sam Sam is weaker than Tom 2 Do Section A 1a Match each word with the opposite Check the answers 3 Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives Show them on the screen 1 充分利用课本资源和网络资源 进行词汇教学 词不离句 形散而神不散 2 让学生归纳总结语法知识点 因势利导 有利于开启思维 体现以学生为中心的教学 特点 Step 4 Listening 1 Listen to the tape and number the pictures in 1b 2 Listen to the tape and complete the chat in 2a Listen again and fill in chat in 2b 3 Check the answers 听力训练既是对知识的巩固 也为下一步的任务输出提供了输入材料 Step 5 Practice Task 1 Interview famous persons Pair work 1 Demonstrate the activity with one student Imagine he she is a famous person The teacher acts as a reporter eg T Hello Susan May I ask you some questions about your family S Yes T Do you have a brother or a sister S Yes I have two brothers and one sister T Who is taller your sister or you S I m taller than my sister T Who is the most athletic of you S My oldest brother Show an example on the screen 2 Ss work in pairs Then ask some pairs to act them out in class Task 2 Public vote Group work 1 Divide the class into 4 groups and then work in groups Fill in the chat In class Name Who is the tallest Who is the shortest Who is the heaviest Who is the thinnest Who is the most outgoing Who is the most athletic 2 Each group choose one student to do a report Show the results in class Task 3 Super star Individual performance T Suppose you are a super star in the future What will you look like and what will you be like S I m better than now of course 1 Show an example on the screen I want to be a super star Now I m tall Later I m taller Now I m a middle school student Later I m a college student 2 Get Ss to design their future and have a free talk 3 Ask some Ss to share with others 1 设计的活动既突出互动合作 又体现个性化发展 有利于调动各个层面同学的学 习积极性 最大限度地提高每位同学的参与意识 2 活动的主题难易顾及到学生的实 际情况 操作具有可行性 3 教师导演 学生主演 充分发挥学生的主体作用和积极 能动性 4 名人专访 公众投票 明日之星这些活生生的生活场面 活现在课堂中 完全改变了以往直截了当向学生传授语言的传统教育模式 真正体现了以人为本的任 务型语言教学模式 Step 6 Reading and Writing 1 Teach look the same look different be as good as be not as good as a little using some pictures and comparing some Ss in class 2 Ss read the article Then read the statements 1 5 about the article Write T F orDK 3 Check the answers Ask Ss to give reasons 4 Ask Ss to write another letter T You are Isabel now Write a letter to reply Liu Li Talk about the same and different between you and one of your friends 5 Choose two or three to share the replies with the whole class 1 这一环节是基于听说训练之上 培养学生的读写能力 在课堂内强化目标语言 2 对教材进行重新整合 既有效地控制了难易梯度 又不失时机地为学生创造了互相 学习的机会 充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力 Step 7 Consolidation and Sum up 1 Give Ss a chance to sum up what have learned in this class Ss can talk about it freely Then T makes a brief sum up 2 Get the Ss to do some consolidation exercises T goes around and gives some help to Ss 1 让学生来做课堂小结 抓住了学生敢于开口说英语的心理 突出主动学习的重要 性 教师作综合陈述 犹如给学生一颗定心丸 给学生增添了信心 2 强化练习 重 点训练听写能力 进一步巩固本课所学内容 Step 8 Homework 1 Do Workbook Exx 1 3 2 Preview Section B 案例反思 时代在变 世界在变 事物都在发展 教育理念的更新也是势在必行 由 David Nunan 倡导的任务型语言教学主张 learning by doing 掀起了英语教学改革的浪潮 这给工作在 第一战线的英语教师带来了希望 也使得英语课堂教学更具挑战性 如今 互联网无 处不在 网上分布着无比丰富的英语教学资源 多媒体和网络技术的应用已经成为英 语教学不可缺少的教学辅助手段 确实为英语课堂教学带来了生机与活力 英语教师 也因此用一种新的眼光来看待英语教学 它 互联网 拥有如此令人惊讶的无限资源 它可以使我们每一位教师变得更富有创造性 更紧跟时代 更令人满意 人教版八 年级英语下册优秀教学设计 上传 谢曌宇 更新时间 2012 5 16 18 49 16 一 教学课题 一 教学课题 unit2 what should i do the first period 二 教学设计思路 二 教学设计思路 结合多媒体 利用图片 实物 简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇 设置情境 帮助学生通 过听说练习学会谈论日常问题及给出建议 三 教材分析 三 教材分析 in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them the first period serves as an introduction and lead in p art activity 1a introduces some key vocabulary activity 1b gives students practic e in understanding the target language in spoken conversation activity 1c gives st udents an opportunity to practice their speaking skill using the target language i n this period students can learn to explain their problems in their daily life 四 教学目标 四 教学目标 一 知识目标 1 key vocabulary keep out play argue wrong what s wrong style out of style 2 key structures what s wrong my clothes are out of style maybe you should buy some new clothes 二 能力目标 to train students ability of communication and listening skill 三 情感目标 1 to be interested in taking part in all kinds of activities in an english class 培养学生良好的合作意识 鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿 2 train students communicative conscious to speak out their thinks and wi lls 五 教学重点 五 教学重点 1 key vocabulary keep out play argue wrong what s wrong style out of style 2 key structures what s wrong my clothes are out of style maybe you should buy some new clothes 六六 教学难点教学难点 learn to give advice using should 七七 难点及其突破方法难点及其突破方法 培养良好的语言表达习惯 发挥教师良好的示范作用 注重教师在课堂教学中对学生无意识的 影响 八 教学资源 八 教学资源 多媒体 录音机 课件 九 教学过程 九 教学过程 step 1 greetings and revision greet the class and check the homework step2 section a lead in problem i want to buy a new guitar but i don t have enough money advice t look at the chart i have a problem i don t know what i should do can you giv e some advice s 1 wait until next year s 2 borrow one s 3 buy a used guitar s 4 get a part time job teacher show the advice on the screen one by one t thank you for your advice do you have any problems s yes t i think you have different problems in this unit we are going to talk about pro blems people have and learn to give these people advice using the words could should and shouldn t step3 new words keep out 留在外面 置身于外 不许进入 play v 播放 loud adj 大声的 响亮的 argue v 争论 争吵 style n 款式 式样 时尚 out of style 过时的 落伍的 step 4 1a t now please open your books at page 10 look at activity 1a please point to the problems and ask five students to read the problems to the class s 1 my parents want me to stay at home every night s 2 my brother plays his cds too loud s 3 i don t have enough money s 4 i argued with my best friend s 5 my clothes are out of style read each sentence again and ask students to repeat it ask students to explain in their own words what each sentence means they can point to parts of the picture u sing actions simple drawings on the board and simple sentences t you are right you must pay attention to two phrases argue with sb means disagree in words with sb out of style means no fashion in clothes step 5 1b t please look at the pictures let s see what s wrong with the girl who can te ll me s 1 i think she argued with her mother about something s 2 she thinks her clothes are out of style s 3 her brother plays his cds too loud t now listen to a conversation to check what you guess and circle the problems you hear the girls talking about play the recording for the first time students only listen and then play it a second time this time students circle the problems they hear correct the answers answers the following problems should be circled my parents want me to stay at home every night my brother plays his cds too loud i don t have enough money my clothes are out of style step 6 pairwork first ask two students to read the sample dialogue s 1 what s wrong s 2 my clothes are out of style s 1 maybe you should buy some new clothes t make conversations like this about the problems in activity 1a after a while i ll ask several pairs of stud