16、颁奖词三则

颁奖词三则颁奖词三则 教学设计教学设计 执教者 亢宝君执教者 亢宝君 教材简析 教材简析 颁奖词三则颁奖词三则 系教科版小学语文教材六年级下册新添加的一篇主体课文 系教科版小学语文教材六年级下册新添加的一篇主体课文 它是从中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目它是从中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目 感动中国感动中国 的颁奖词的颁奖词 中选取 第一则颁奖词将叙述 议论 抒情的表达方式融合在一起 生动地再中选取 第一则颁奖词将叙述 议论 抒情的表达方式融合在一起 生动地再 现了邰丽华给观众带来的震憾心灵的美 浑然天成 第二则颁奖词将陈述与评现了邰丽华给观众带来的震憾心灵的美 浑然天成 第二则颁奖词将陈述与评 价结合 以凝重的笔触表达了积淀在陈健身上的中华民族的传统美德价结合 以凝重的笔触表达了积淀在陈健身上的中华民族的传统美德 一诺一诺 千金 第三则颁奖词用高度浓缩的语言 具体惊人的数字 庄严地宣布了王顺千金 第三则颁奖词用高度浓缩的语言 具体惊人的数字 庄严地宣布了王顺 友以平凡之力 创造出的世界邮政史上的非凡之举 三则颁奖词语句清新 简友以平凡之力 创造出的世界邮政史上的非凡之举 三则颁奖词语句清新 简 洁精练 文笔优美 饱含深情 洁精练 文笔优美 饱含深情 设计理念 设计理念 在读中悟语 在读中悟情 在读中感受祖国语言文字的意蕴丰厚和无穷魅在读中悟语 在读中悟情 在读中感受祖国语言文字的意蕴丰厚和无穷魅 力 让深刻 优美的颁奖词感染学生的心灵 让优秀人物的先进事迹激励学生力 让深刻 优美的颁奖词感染学生的心灵 让优秀人物的先进事迹激励学生 的志向 感动中国 感动学生 在感动中继承文化传统精髓 在感动中溶解人的志向 感动中国 感动学生 在感动中继承文化传统精髓 在感动中溶解人 物崇高的精神品质 物崇高的精神品质 教学目标 教学目标 1 1 熟读三则颁奖词 了解三位感动中国人物的感人事迹 体会他们身上 熟读三则颁奖词 了解三位感动中国人物的感人事迹 体会他们身上 的精神力量 的精神力量 2 2 了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点 仿写颁奖词 并在学写 了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点 仿写颁奖词 并在学写 颁奖词的过程中学会欣赏别人 学会做人 颁奖词的过程中学会欣赏别人 学会做人 3 3 背诵三则颁奖词 背诵三则颁奖词 4 4 认识双线格内的 认识双线格内的 2 2 个字 学会田字格内的个字 学会田字格内的 7 7 个字 个字 教学重难点教学重难点 1 1 体会三位感动中国人物身上的精神力量 体会三位感动中国人物身上的精神力量 2 2 了解颁奖词语言运用上的特点 仿写颁奖词 了解颁奖词语言运用上的特点 仿写颁奖词 教学准备教学准备 与课文对应的相关课件与课文对应的相关课件 教学时间教学时间 2 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 简介一 简介 感动中国感动中国 栏目 引入新课栏目 引入新课 同学们 自同学们 自 20022002 年起 中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目年起 中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目 感动中国感动中国 它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容 而评选出来的 它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容 而评选出来的 每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量 从此 每年都有那么一些人每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量 从此 每年都有那么一些人 感动着所有的中国人 感动着所有的中国人 感动中国感动中国 因此被媒体誉为因此被媒体誉为 中国人的年度精神史诗中国人的年度精神史诗 今天这节课 就让我们从历年今天这节课 就让我们从历年 感动中国感动中国 栏目中节选的三则颁奖词中 走近栏目中节选的三则颁奖词中 走近 这些令人感动的人物 这些令人感动的人物 板书课题 颁奖词三则 板书课题 颁奖词三则 二 第一则颁奖词精讲引路二 第一则颁奖词精讲引路 师 第一个要介绍的感动中国的人物是邰丽华 师 第一个要介绍的感动中国的人物是邰丽华 板书 板书 一 播放 一 播放 20052005 春晚舞蹈春晚舞蹈 千手观音千手观音 片段 片终画面定格在第一位舞蹈片段 片终画面定格在第一位舞蹈 演员身上 演员身上 引导学生谈观看引导学生谈观看 千手观音千手观音 感受 舞蹈感受 舞蹈 千手观音千手观音 被评为被评为 20052005 年春节晚会观众最喜爱的节目 年春节晚会观众最喜爱的节目 二 简介邰丽华事迹 二 简介邰丽华事迹 同学们 也许此时 你还陶醉于同学们 也许此时 你还陶醉于 千手观音千手观音 这个舞蹈的美轮美奂这个舞蹈的美轮美奂 之中 但谁又能想到 这个舞蹈竟是由之中 但谁又能想到 这个舞蹈竟是由 2121 位聋哑演员演绎而成 站在第一位的位聋哑演员演绎而成 站在第一位的 舞蹈演员就是邰丽华 她神态圣洁高雅 舞姿优美 是整个舞蹈的灵魂 舞蹈演员就是邰丽华 她神态圣洁高雅 舞姿优美 是整个舞蹈的灵魂 邰丽华幼年因高烧失去了听力 邰丽华幼年因高烧失去了听力 1515 岁时学习舞蹈 她克服残疾带来岁时学习舞蹈 她克服残疾带来 的种种困难 自强不息 刻苦训练 舞姿成了她心灵的语言 她曾经获得过多的种种困难 自强不息 刻苦训练 舞姿成了她心灵的语言 她曾经获得过多 个舞蹈的国际奖项 还曾以舞蹈个舞蹈的国际奖项 还曾以舞蹈 雀之灵雀之灵 成为中国惟一登上美国纽约卡内基 成为中国惟一登上美国纽约卡内基 音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员 在音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员 在 感动中感动中 国国 2005 2005 年度人物获奖者中 她是赢得掌声最多的一位 然而这掌声她却无法年度人物获奖者中 她是赢得掌声最多的一位 然而这掌声她却无法 听到 听到 同学们 当你听到这一切后 你的内心感受又如何 你又想如何评同学们 当你听到这一切后 你的内心感受又如何 你又想如何评 价邰丽华呢 价邰丽华呢 师 邰丽华 用自已的舞姿挑战自我 礼赞生命 她感动了你 她师 邰丽华 用自已的舞姿挑战自我 礼赞生命 她感动了你 她 感动了我 更感动了整个中国 在感动了我 更感动了整个中国 在 感动中国感动中国 颁奖典礼上 组委会给他写了颁奖典礼上 组委会给他写了 这样一段感人的颁奖词 这样一段感人的颁奖词 三 出示颁奖词 老师动情地朗诵 学生静静地聆听 三 出示颁奖词 老师动情地朗诵 学生静静地聆听 邰丽华颁奖词 邰丽华颁奖词 从不幸的谷底到艺术的巅峰 也许你的生命本身就是一次绝美的舞从不幸的谷底到艺术的巅峰 也许你的生命本身就是一次绝美的舞 蹈 于无声处再现生命的蓬勃 在手臂间勾勒人性的高洁 一个朴素女子为我蹈 于无声处再现生命的蓬勃 在手臂间勾勒人性的高洁 一个朴素女子为我 们呈现华丽的奇迹 心灵的震撼不需要语言 你在我们眼中是最美 们呈现华丽的奇迹 心灵的震撼不需要语言 你在我们眼中是最美 四 读中悟语 读中悟情 四 读中悟语 读中悟情 师 请同学们反复朗读这段颁奖词 回想刚才你观看的师 请同学们反复朗读这段颁奖词 回想刚才你观看的 千手观音千手观音 和邰丽华的人生经历 你又读懂了什么 和邰丽华的人生经历 你又读懂了什么 1 1 学生汇报对颁奖词的感悟 教师相机点拨学生汇报对颁奖词的感悟 教师相机点拨 1 1 不幸的谷底 艺术的巅峰不幸的谷底 艺术的巅峰 生命本身就是一次绝美的舞蹈生命本身就是一次绝美的舞蹈 引引 导学生体会两个暗喻和一个明喻是如何生动 形象地再现邰丽华人生的不幸和导学生体会两个暗喻和一个明喻是如何生动 形象地再现邰丽华人生的不幸和 在舞蹈艺术上造诣的 进而体会颁奖词在语言运用上的高度浓缩 言简意赅 在舞蹈艺术上造诣的 进而体会颁奖词在语言运用上的高度浓缩 言简意赅 词句优美 意蕴丰富的特点 词句优美 意蕴丰富的特点 2 2 一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹 引导学生体会生活中的引导学生体会生活中的 邰丽华温顺 朴素 舞台上的她却尽情绽放 这句颁奖词交代了邰丽华的性格邰丽华温顺 朴素 舞台上的她却尽情绽放 这句颁奖词交代了邰丽华的性格 特征 这里还借她名字中的特征 这里还借她名字中的 丽华丽华 二字 台前幕后形成鲜明对比 体会颁奖二字 台前幕后形成鲜明对比 体会颁奖 词强烈的语言艺术效果 词强烈的语言艺术效果 3 3 体会 体会 心灵的震撼不需要语言 你在我们眼中是最美 心灵的震撼不需要语言 你在我们眼中是最美 这句话这句话 的含义 邰丽华带给我们的感动 震撼源于她心灵折射出来的光辉 外延 心的含义 邰丽华带给我们的感动 震撼源于她心灵折射出来的光辉 外延 心 灵的震撼是最深最美的 灵的震撼是最深最美的 2 2 带着自已的感受再读颁奖词 带着自已的感受再读颁奖词 读好颁奖词三件宝 读出感 感受 读好颁奖词三件宝 读出感 感受 读出情 情义 读出情 情义 读出味 味 读出味 味 道 道 3 3 小组内展示读 小组内展示读 4 4 各组推选 台前演读 可配上颁奖词乐曲 各组推选 台前演读 可配上颁奖词乐曲 注意读后评价 也许注意读后评价 也许 1010 多年后 多年后 感动中国感动中国 颁奖典礼上的主持人颁奖典礼上的主持人 就在今天的这些孩子中间诞生 就在今天的这些孩子中间诞生 三 另两则颁奖词略读自悟三 另两则颁奖词略读自悟 1 1 自由读另两则颁奖词的人物简介 思考 文中另外两则颁奖词介绍的 自由读另两则颁奖词的人物简介 思考 文中另外两则颁奖词介绍的 感动中国人物是谁 他们因何会感动中国 感动中国人物是谁 他们因何会感动中国 2 2 出示另两则颁奖词 按照第一则的学法进行学习 读中感悟 师相机 出示另两则颁奖词 按照第一则的学法进行学习 读中感悟 师相机 指导 指导 1 1 陈健颁奖词 陈健颁奖词 一个生者对死者的承诺 只是良心的自我约束 但是他却为此一个生者对死者的承诺 只是良心的自我约束 但是他却为此 坚守坚守 3737 年 放弃了梦想 幸福和骨肉亲情 淡去火红的时代背景 他身上有古年 放弃了梦想 幸福和骨肉亲情 淡去火红的时代背景 他身上有古 典意识的风范 无论在哪个年代 坚守承诺始终是支撑人性的基石 对人如此 典意识的风范 无论在哪个年代 坚守承诺始终是支撑人性的基石 对人如此 对一个民族更是如此 对一个民族更是如此 体会体会 无论在哪个年代 坚守承诺始终是支撑人性的基石 对无论在哪个年代 坚守承诺始终是支撑人性的基石 对 人如此 对一个民族更是如此 人如此 对一个民族更是如此 这句话的含义 可以通过引导学生交流讲这句话的含义 可以通过引导学生交流讲 信信 义义 的实例加以理解 如古代的一诺千金 的实例加以理解 如古代的一诺千金 2 2 王顺友颁奖词 王顺友颁奖词 他朴实的象一块石头 一个人 一匹马 一段世界邮政史上传他朴实的象一块石头 一个人 一匹马 一段世界邮政史上传 奇 他过滩涉水 越岭翻山 用一个人的长征传邮万里 用二十年的跋涉飞雪奇 他过滩涉水 越岭翻山 用一个人的长征传邮万里 用二十年的跋涉飞雪 传薪 路的尽头还有路 山的那边还是山 近邻尚得百里远 世上最亲邮递员 传薪 路的尽头还有路 山的那边还是山 近邻尚得百里远 世上最亲邮递员 抓具体惊人的数字 体会颁奖词高度凸现的语言运用特点 抓具体惊人的数字 体会颁奖词高度凸现的语言运用特点 飞雪传薪飞雪传薪 一词的理解上存在困难 引导理解成一词的理解上存在困难 引导理解成 雪中送炭雪中送炭 体会体会 路的尽头还有路 山的那边还是山 近邻尚得百里远 路的尽头还有路 山的那边还是山 近邻尚得百里远 世上最亲邮递员世上最亲邮递员 这句话的含义 在学生理解时如有问题 师说明少数民族居这句话的含义 在学生理解时如有问题 师说明少数民族居 住的地方比较分散 地广人稀 十分偏僻 王顺友成了这些地区老百姓的亲人 住的地方比较分散 地广人稀 十分偏僻 王顺友成了这些地区老百姓的亲人 四 回顾三则颁奖词四 回顾三则颁奖词 1 1 引导学生按照人物出场顺序 人物精神特征 一句话评价人物 三方 引导学生按照人物出场顺序 人物精神特征 一句