《伯牙绝弦》教学设计完整版

伯牙绝弦 教学目标 朗读课文背诵课文 了解祖国悠久灿烂的古代文化 感受文言文的特点和魅力 激发学生学习 文言文的兴趣 能根据注释和工具书理解词句的意思 能用自己的话讲一讲这个故事 积累中华经典诗文 感受朋友间真挚的友情 感受艺术的美好 教学重点 让学生凭借注释和工具书读通 读懂课文内容 在此基础上背诵积累 教学难点 体会伯牙 子期之间真挚的友情 教学时间 一课时 教具准备 课件 教学过程 1 导入新课 1 同学们 早在两千多年前 孔子就曾说过 仁者乐山 智者乐水 在这一山一水间 总是处处有真情 今天我们来学习一篇文言文 伯牙绝弦 让我们走进他们的内心世界 感悟山水间的一段人间真情 板书课题 齐读 2 课题中的 绝 字你怎样理解 预设 生 断了 断绝 师 说的 准确 你是从何而知的呢 生 课后注释 师 利用课后注释学文言文是一种 好方法 还有其他方法吗 生说 联系上下文 课后资料 师总结学习文言文 的方法 二 初读课文 把握节奏 1 自由读文 读准字音 难读的地方多读几遍 2 指名读文 3 但是 古文的朗读和现代文不同 它要求读出文章的节奏美现在你再 读一读课文 看看你能否把握住文章的节奏 4 师范读 指导读出文章节奏 三 品读课文 感悟内涵 1 齐读课文 边读边思考伯牙绝弦的原因 生反馈读 子期死 伯牙 谓世再无知音 乃破琴绝弦 终生不复鼓 师再示范读 2 师 原来是因为子期的去世 使得伯牙绝弦呀 板书 伯牙 子期 文中是怎样描述伯牙和子期的呢 3 师 自由读文 边读边找 指名反馈读 伯牙善鼓琴 钟子期善听 师 在句子中 有个字重复出现了 你找到了吗 生 是 善 字 文中还 有哪儿出现了 善 字 生反馈读 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 师 善 在中国古代是个有趣的汉字 它是个会意字 上是羊字 下是言字 羊在古 代是寓意吉祥 美好 所以意为 吉言为善 后有引申出 擅于 之意 4 学习 学重点句 师 谁再来试着读读这两句 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮 若江河 读中品味 建立情感 先指名一名同学读 评价 你从他的 读声中听到了什么 看到了什么 生 感觉的不明显或说不出来 师示范读 读出称赞语气 再找这位同学读 再评价 3 师 通过读 通过听 这两句话 对于 伯牙善鼓琴 钟子期善听 有所体现吗 5 四人小组合作学习 讨论 志 和子期的话 初知 知音 6 师生合作 两句一起学 读出称赞的语气 慢 夸张 1 若我是伯 牙 志在高山 男生齐读子期的称赞 2 志在流水 女生齐读子期的称赞 7 师 伯牙惊叹 居然有人听得懂我的琴声 于是 转轴拨弦 他还会弹 一曲 8 师 知我者 子期也 这就是知音啊 板书 知音 9 师 子期是乡下樵夫 却能听懂伯牙的琴声 伯牙心情如何 走到学生 旁边问 高兴 兴奋不已 用现在的话说就是 惺惺相惜 这就是知音 其实 伯牙身边并不缺少称赞 为何独独子期成为了他的知音 回到文中 读 一读 找一找 10 生反馈读 出示 伯牙所念 钟子期必得之 11 师 你的理由是什么 理解 念 必得之 12 师 子期听懂的不仅是琴声 还有心声 这就是知音 13 在现实生活中 如果有人明白你的心思 听得懂你的心声 你什么心 情 激动啊 高兴啊 更有甚者是 士为知己者死 14 带着这种感情齐读 2 3 句 三 学习 失知音 语气低缓 表达悲伤 1 师 于是 伯牙和子期两人相约来年仲夏再相聚 然而世事难料 等来 的却是子期因病去世的消息 等他的只有那一堆黄土和那冰冷的墓碑 2 师 走进某个学生 问 此时你作为伯牙 什么感受 3 出示最后一句话 指名读 师范读 理解 绝 字 4 师 还仅仅是断绝了琴弦 还断绝的会是什么 快乐 希望 知音 琴路 师 都是因为伯牙失去了 知音 擦去 知音 他可是 一代琴师啊 他却 生读 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 若你付出了努力和汗水练就了本领 却突然不让你再练 你什 么感受 4 小练笔 伯牙断了琴弦 断绝了希望 但不会断绝 动笔写下来 一人说一 个 不要齐读 每人都有想法 最后 伯牙为了悼念子期 在坟前赋诗一首 出示课件 5 回顾全文 背诵全文 1 师 这可真是 高山流水 知音难觅 借问人间愁寂意 伯牙弦绝已无声 二人的故事也流传为一段佳话 在 列子 吕氏春秋 中均有记载 明代 小