4的加法和4减几

4 的加法和的加法和 4 减几减几 教学目标教学目标 一 使学生进一步理解加减法的意义 二 能正确计算 4 以内的加法和减法 教学重点和难点教学重点和难点 重点 能正确计算4 以内的加法和减法 难点 4 减几的减法及看图列减法算式 课前准备课前准备 一 教具 小汽车图 熊猫图 苹果图片 二 学具 三角形的图片 4 张 1 4 的数字卡片 教学过程设计教学过程设计 一一 复习准备复习准备 1 填空 2 看图列式计算 订正板演时 老师提问 指梨图 为什么用加法计算 要求学生说出 这是把两部分合并在一 起 求一共是多少 所以用加法计算 再指五星图 提问 为什么用减法计算 要求学生说出 这是从一 个数里去掉一部分 求还剩多少 所以用减法计算 3 口算 2 1 3 2 1 1 1 2 2 1 3 1 二二 学习新课学习新课 1 教学 4 的加法 1 出示苹果图 提问 左边盘子里有几个苹果 右边盘子里有几个苹果 一共有几个苹果 用完整话 回答问题 老师把两盘苹果的位置调换一下 启发学生说左边有几个苹果 右边有几个苹果 一 共有几个苹果 2 出示小汽车图 一 先让学生观察 然后回答问题 原来有几辆汽车 又开来几辆 求一共有多少辆汽车 用什么方法计算 用加法计算 为什么用加法计算 这是把两部分合并在一起 求一共是多少 所以用加法计算 师说 你们说得很好 因为这是把两部分合并在一起 求一共是多少 所以用加法计 算 谁会列式 指名说算式 老师板书 3 1 4 谁能说说算式中的3 1 4 各表示什么 3 表示原来有 3 辆汽车 1 表示又开来 1 辆 4 表示一 共有 4 辆汽车 师说 你们说得很好 如果我们不看汽车图 应该怎样想3 加 1 等于几 两人一组讨论一下 指名发言 师说 你们想的办法真好 计算3 1 时 就想 3 和 1 组成屯 同时指 3 1 就等 于 4 3 出示小汽车图 二 引导学生看图后 启发学生根据图意编一道题 再请大家算一算 指名说 原来有1 辆汽车 又开来 3 辆 一共有几辆 师说 你的题编得很好 谁会算 指名说 一共有4 辆 师问 你是用什么方法计算的 为什么用加法计算 算式怎么列 板书 1 3 4 师问 算式中每个数各表示什么 全班齐读 3 1 4 1 3 4 师问 这两道题什么地方相同 什么地方不同 四人一组进行讨论 老师行间巡视 听取意见 指名各组代表发言 小结小结 这两道题相同的地方 都是求一共有几辆汽车 两个加数都是 3 和 1 得数都是 4 不同 的地方 两个加数的位置不一样 一道是 3 1 一道是 1 3 师问 刚才我们算出了3 加 1 等于 4 你们能很快算出 1 加 3 等于几吗 师说 我们计算3 加 1 时 想 3 和 1 组成 4 3 加 1 就等于 4 同样 1 和 3 组成 4 1 加 3 也等 于 4 还可以想 3 加 1 等于 4 1 加 3 也等于 4 4 摆一摆 全班拿出梨的小图片 左边摆2 个 右边摆 2 个 提问 要求一共有几个 用什么方法计算 为什么用加法计算 让学生做合并的手势 齐答 一共有4 个梨 怎样列式 板书 2 2 4 我们不看图 计算2 加 2 时 怎么想 齐读三道加法算式 小结小结 今天我们又学会了得数是 4 的加法运算 2 教学 4 减几 1 出示熊猫图 一 师问 谁能说说这幅图是什么意思 指名说 有4 只熊猫 走了 1 只 还剩几只 提问 你怎么知道走了1 只 用虚线圈上 1 只 表示走了 1 只 走了1 只熊猫 是从几只熊猫里走掉的 强调从 4 只里走掉的 要求还剩几只用什么方法计算 为什么用减法 从一个数里去掉一部分 求还剩多少 怎样列式 学生回答后 老师板书 4 1 3 指名说 算式中的4 1 3 各表示什么 师问 我们不看图 怎样想4 减 1 等于几 引导学生看 板书 启发学生说出可以想 4 可以分成 1 和 3 4 减 1 就等于 3 2 出示熊猫图 二 看图列式计算 先自己看图 思考 然后两人一组互相说一说自己是怎样列式的 指名说算式 老师板书 4 3 1 提问 你是怎么想的 你怎么知道走了3 只 这3 只是从几只里面走掉的 为什么用减法计算 以后计算4 减 3 时 怎么想 齐读 4 1 4 4 3 1 3 把两幅图和两个算式进行比较 师说 我们一起来找一找这两道题什么地方相同 什么地方不同 好不好 四人一组进行讨论 然后指名说 小结小结 这两道题相同的地方 都是原来有 4 只熊猫 都求还剩几只 都用减法计算 不同的地方 一道是从 4 只里面走掉 1 只 一道是从 4 只里面走掉 3 只 所以减法算式不同 一道是 4 减 1 一道是 4 减 3 得数也就不同 4 摆一摆 全班拿出三角形图片 先摆出4 个 然后拿走 2 个 还剩几个 师问 用什么方法计算 怎样列式 板书 4 2 2 指名说算式中各数都表示什么 齐读三道减法算式 小结小结 今天我们学习了 4 以内的加减法 板书课题 4 的加法和 4 减几 三三 巩固反馈巩固反馈 1 看图说图意 再填得数 2 看算式用 摆一摆 再说得数 3 做举数字卡片游戏 老师出示算式 学生计算后 举卡片报得数 2 2 3 1 4 3 4 2 1 3 4 1 课堂教学设计说明课堂教学设计说明 本节课是在刚刚学完加 减法的初步认识之后学习4 的加 减法 学生对此并不陌生 难 度也不大 因此 在教案设计上要注意启发式教学 让学生动脑 动手 动口积极主动地参与教学全过 程 教学内容分两步进行 先教 4 的加法 再教 4 减几 其中以减法为重点 在教法上注意了新旧知识的联系 复习准备设计的填空 看图列式都是围绕新课设计 的 几个例题在处理上各有侧重 例1 讲清加法的意义 使学生理解并会说 把两部分合并在一 起 求一共是多少 用加法计算 例 2 在学习例 1 的基础上 放手让学生通过观察 思考学会看图编题 提高自学能力 例 3 重点讲清减法的意义 强调从哪个数里减去一部分 通过