《那满山的灯笼火把》教学设计

1 教学设计 教案 模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级四年级四年级教学形式教学形式以读促讲以读促讲 教教 师师吴探青吴探青单单 位位珠晖区衡州路小学珠晖区衡州路小学 课题名称课题名称那满山的灯笼火把那满山的灯笼火把 学情分析学情分析 学生语文基础一般 少部分学生的语言表达能力和阅读能力较强 大部分学生的语言表达和阅读能 力一般 学生对于生活中无处不在的关爱比较漠视 教师要想办法引起学生情感上的共鸣 教学目标教学目标 1 认读 8 个生字 会写 10 个生字 以及由生字组成的新词 2 理解文中重点句子的意思 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 学会积累或运用词语 教学重点 学习抓住课文重点部分 读懂文章内容 理解文章所表达的思想感情 教学难点 学习作者是怎样把重点部分写具体 又是怎样表达自己的思想感情 教学过程教学过程 2 一 激情导入一 激情导入 出示课件 让生观看风雨交加的视频短片 创设当时的情景 让学出示课件 让生观看风雨交加的视频短片 创设当时的情景 让学 生感受那一份紧张 从而直接入文 生感受那一份紧张 从而直接入文 指名谈自己看短片的感受 紧张 害怕 恐惧指名谈自己看短片的感受 紧张 害怕 恐惧 师 就是在这样风雨交加的傍晚 一个跟大家差不多大小的孩子一师 就是在这样风雨交加的傍晚 一个跟大家差不多大小的孩子一 个人走在野外的小路上 可是不小心竟然掉到了一个土坑中 他的个人走在野外的小路上 可是不小心竟然掉到了一个土坑中 他的 命运会如何呢 今天我们就一起走进命运会如何呢 今天我们就一起走进 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 去感受 去感受 一个真实而感人的故事 一个真实而感人的故事 板书 板书 9 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 请大家和我一起写课题请大家和我一起写课题 二 初读课文 自学生字 二 初读课文 自学生字 1 出示自学要求 出示自学要求 初读课文 圈画生字词语 并借助课文中的拼音读准字音 初读课文 圈画生字词语 并借助课文中的拼音读准字音 边读边想 这篇课文写了一件什么事 边读边想 这篇课文写了一件什么事 2 学习生字 学习生字 三 细读课文 理解感悟 三 细读课文 理解感悟 1 学习 学习 坠入土井坠入土井 1 聚焦语句 聚焦语句 天上下着大雨 身下浸着井水 我哭着 喊着 挣扎着 抠着井沿天上下着大雨 身下浸着井水 我哭着 喊着 挣扎着 抠着井沿 上的泥土和杂草 希望能爬上来 上的泥土和杂草 希望能爬上来 2 读出画面 读出画面 自己读读 你眼前浮现出了怎样的画面 结合自己的生活实际 假自己读读 你眼前浮现出了怎样的画面 结合自己的生活实际 假 如是你不小心坠入土井 此刻你有什么感受 读出你想象到的画面 如是你不小心坠入土井 此刻你有什么感受 读出你想象到的画面 3 3 指导读出感情 指导读出感情 4 出不体会写法 再次指导朗读 出不体会写法 再次指导朗读 作者不小心坠入土井 他无力自救 只能用什么来表达自己的感情作者不小心坠入土井 他无力自救 只能用什么来表达自己的感情 呢 动作 呢 动作 5 小结 学习这段话 我们知道作者通过动作描写表达了感情 小结 学习这段话 我们知道作者通过动作描写表达了感情 2 面对危险 我是怎么想的 怎么做的呢 面对危险 我是怎么想的 怎么做的呢 聚焦语句 聚焦语句 危急中 我突然明白了 不能再这样盲 危急中 我突然明白了 不能再这样盲 m n 目地胡乱挣扎了 目地胡乱挣扎了 乱挣扎的结果只会更坏 我应该保存体力 坚持着不再往下掉 等乱挣扎的结果只会更坏 我应该保存体力 坚持着不再往下掉 等 人来援 人来援 yu n 救 我知道亲人们一定会来救我的 救 我知道亲人们一定会来救我的 读句子 同桌交流 从小男孩身上受到了什么启示 读句子 同桌交流 从小男孩身上受到了什么启示 3 学习 被营救 学习 被营救 1 突然 从远处村庄的方向 传来我急切 渴望 听到的声音 突然 从远处村庄的方向 传来我急切 渴望 听到的声音 体会体会 渴望渴望 的意思 从这个词中你体会到什么 的意思 从这个词中你体会到什么 2 那 满山遍野 的灯笼火把 越来越近 越来越亮 那 满山遍野 的灯笼火把 越来越近 越来越亮 顿时 顿时 我 泪如泉涌 我 泪如泉涌 说说说说 泪如泉涌泪如泉涌 的近义词 的近义词 泪流满面泪流满面 泪如雨下泪眼汪汪泪如雨下泪眼汪汪 泣如雨下泣如雨下 体会体会 泪如泉涌泪如泉涌 说说自己的感受 说说自己的感受 谈谈这时谈谈这时 满山遍野的灯笼火把满山遍野的灯笼火把 是什么火把呢 亲情火把 是什么火把呢 亲情火把 3 当人们小心地把我从井口拽上来 紧紧搂在怀里的时候 我已 当人们小心地把我从井口拽上来 紧紧搂在怀里的时候 我已 4 经冻僵了 全身一点儿力气也没有了 只有眼泪在不停地流着 是经冻僵了 全身一点儿力气也没有了 只有眼泪在不停地流着 是 热的 热的 是热的是热的 包含着什么意思 是感动的泪 感激的泪 包含着什么意思 是感动的泪 感激的泪 虽然这时候我什么也没说 想想如果说话虽然这时候我什么也没说 想想如果说话 我我 说些什么呢 抓说些什么呢 抓 住人物的动作 语言 神态来写 住人物的动作 语言 神态来写 四 学习积累四 学习积累 学会运用 学会运用 读了这篇成长故事 你感悟到了什么 读了这篇成长故事 你感悟到了什么 每个人的成长都离不开长辈们 亲人们的关怀和爱护 我们要怀 每个人的成长都离不开长辈们 亲人们的关怀和爱护 我们要怀 着一颗感恩的心 去孝敬父母长辈 去尊敬师长 去关爱周围的人 着一颗感恩的心 去孝敬父母长辈 去尊敬师长 去关爱周围的人 当然也别忘了保护自己 当遭遇意外的时候 一定要保持冷静 懂当然也别忘了保护自己 当遭遇意外的时候 一定要保持冷静 懂 得自救 得自救 五 拓展阅读五 拓展阅读 积累感悟积累感悟 一件小事一件小事 板书设计板书设计 9 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 起因起因 经过经过 结果结果 坠井坠井 坚持坚持 得救得救 哭着喊着哭着喊着 不哭也不喊不哭也不喊 泪如泉涌泪如泉涌 作业或预习作业或预习 1 课外阅读 课外阅读 荒岛四十天荒岛四十天 2 结合课本的 结合课本的 指南针指南针 制作读书卡片 下节课同学们一起交流阅读收获 制作读书卡片 下节课同学们一起交流阅读收获 5 自我评价自我评价 在教学中 我注重引导学生开展各种形式的朗读 通过朗读引起学生情感 上的共鸣 引导学生展开想象 把学生带入到文本所描述的情景中 学生如身 临其境 课堂教学效果不错 组长评议或同行评议 可选多人 1 教师上课富有激情 语言感染力强 2 教学中 教学注重引导