假分数化整数或带分数VIP

课题 课题 假分数化整数或带分数假分数化整数或带分数 班级 姓名 五年级 数学组制 领导签字 比一比 看谁表现最好 拼一拼 力争人人过关 自研课自研课 旧旧 知知 链链 接接新新 知知 自自 研研 判断下面各数哪些是真分数 哪些是假分数 真分数打 假分数 7 1 2 2 15 14 25 24 1 8 20 9 5 11 3 8 4 12 6 13 9 5 5 15 自研课本第自研课本第 6969 页的情景图和内容 探假分数化整数或带分数 页的情景图和内容 探假分数化整数或带分数 展示课展示课 学习主题 学习主题 1 通过动手操作我能认识带分数 2 我能根据实际需要把假分数化成整数或带分数 二 定向导学二 定向导学 互动展示互动展示 当堂反馈当堂反馈 自学自探自学自探 环节环节合作探究合作探究 环节环节展展示示提提升升 质质疑疑评评价价 环环节节总结归纳总结归纳 环节环节 元元 素素 自自 学学 指指 导导 内容 学法 时间 互互 动动 策策 略略 内容 学法 时间 展展 示示 方方 案案 内容 学法 时间 随随 堂堂 笔笔 记记 重点摘记 成果记录 知识 生成 同步演练 同学们 通过上节课的学 习我们认识了真分数和假分数 有关知识 可 你知道除了真 假分数还有其他分数吗 快快 进入今天的自学吧 加油同学 们 自我探究自我探究 认真自研课本第认真自研课本第 6969 页的例题内页的例题内 容 容 1 动手分一分这个蛋糕 2 说一说你对 一个半 的理解 其他小朋友又吃了几分之几的蛋 糕 3 尝试读一读这些带分数吧 问问 题题 探探 究究 与与 例例 题题 导导 析析 自我探究自我探究 自研课本第自研课本第 7171 页例页例 4 4 的内容 的内容 有时根据需要 要把假分数化 成整数或带分数 1 动动脑 当分子是分母的倍 数时 如何把假分数化成整数 2 思一思 分子不是分母的倍 数时 你怎么做 1 1 两人小对子学习 两人小对子学习 针对自研成果的规范 书写工整 等方面迅速给出等级认定 2 2 互互助助组组学学习习 结合自我探究的结果 组 长带领全 组同学交流 1 带分数的读法及带分数的组 成 2 2 重重点点探探究究 假分数化成整数或 带分数的过程 3 共共同同体体学学习习 在组长的主持下解决组内未解决 的问题 明确展示主题 商讨并 确定展示方案 做好人员分工及 组内预演 力争人人过关 14 分钟 展展示示单单元元一一 方方案案预预设设一一 主题 我我是是小小小小数数学学家家 数数 学学我我在在行行 1 通过示意图创设情景 来吃一吃这个蛋糕 并说 一说每人吃了几分之几的 蛋糕 2 说一说你对带分数的认 识 建议 举你见到过的 带分数的例子 方方案案预预设设二二 主题 我我是是小小小小探探究究家家家家 动动脑脑我我最最棒棒 利用示意图或你喜欢的形 式带领大家走进探究 假分 数化整数或带分数 的过程 同同 类类 演演 练练 自主研读右侧同类演练 自主研读右侧同类演练 抽起小黑板 尝试自主完成同类 演练 另 每组指派两名代表上大黑另 每组指派两名代表上大黑 板合作板演 板合作板演 互助组 互查互检组内成员演练成果 及自行修正 观察大黑板展演成果 快速 查找问题 组长记录问题 交流新思路 新解法 新拓 展 展示单元二 展示单元二 全班互动型展示全班互动型展示 演练问题大搜索 问题纠错后的自主性展 示 拓展性展示 针对小黑板自主演练的 内容 回归纠错 并将同 类演练的答案规范的完成 在学道上 自研成果自研成果 例 3 1 写作 读作 2 1 部分 举带分数例子 例 4 化成带分数 5 6 评定等级 同同类类演演练练 把下面的假分数化成带分数或 整数 2 15 5 8 7 23 9 50 12 43 20 69 训练课训练课 日日清巩固达标训练题日日清巩固达标训练题 自评 自评 师评 师评 基础题 基础题 1 1 用带分数表示各图中的阴影部分 2 把下列的假分数化成带分数或整数 发展题 发展题 3 把下列带分数化成假分数 4 在括号里填上合适的数 提高题 提高题 5 在 里填上 或