远程教育在数学教学中的应用工作总结

远程教育在数学教学中的应用工作总结远程教育在数学教学中的应用工作总结 盘谷小学盘谷小学 许九英许九英 远程教育如一缕春风 吹醒了小学教师 大家开始重新定位自己的角色 远程教育如 一池活水 使教师的教学方法灵活而精彩 远程教育如催化剂 使小学生的素质快速提高 在这个教学改革 技术更新的浪潮中 远程教育逐渐走进课堂 成为教学的辅助手段 在数学教学中 合理运用电教媒体 对优化教学结构 提高教学质量 培养学生的思维 将起到事半功倍的效果 一 运用远程教育创设问题情境 使 数学 主题更有趣 俗话说 良好的开端是成功的一半 怎样在新旧知识之间架起一座桥梁 有效地激 发学生的求知欲 诱发思维 使他们想学 愿学 在教学中 我采用过直观导入 实验导 入 故事导入 问题导入等多种形式 激发学生强烈的求知欲望 使他们自觉地积极地进 入学习活动之中 例如故事导入 在教学 除法是两位数的除法 时 先放录音听故事 猴 山上的小猴最喜欢吃猴王做的饼了 有一天 猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子吃 它先把第一块饼平均分成四块 分给猴甲一块 猴乙见到说 太少了 我要两块 猴王 就把第二块饼平均切成八块 分给猴乙两块 猴丙更贪心了 它抢着说 我要三块 于 是 猴王又把第三块饼平均切成十二块 小朋友 你知道哪只猴子分得最多吗 随着上述 情境的不断展开 学生趣味盎然 悬念顿生 思维处于欲罢不能的状态 此时教师把握时 机 导入新课 这样的导入 既生动有趣 又蕴含着新知识 能激励学生积极主动地学习 以与教学有关的趣闻 故事作为新知识的切入点 能帮助学生理解教材 为课堂教学成 功铺下基石 二 远程教育为学生提供丰富的学习资源 调动学生参与的积极性和群体合作精神 现代化教学是教师 学生 教材和现代化教学手段构成的一种认知活动 在电化教学 过程中 调动学生积极参与和群体合作是重要的一环 电教媒体可以为学生提供锻炼自己 表现自己的机会 有效地提高教学效果 由于每个人都有自我表现的要求 小学生成长尤为突出 当表现成功时 越易激发再 表现的欲望 因此 教学时 利用多媒体为学生提供丰富的感性材料 营造一个生动活泼 的氛围 把学生的自主权交给学生 让其自由组合成小组形式学习 打破常规思维束缚 凭借自己的智慧和能力以及组员们的主张和见解融为一体 积极从不同途径 不同角度去 思考问题 主动探索 创造性地解决问题 培养创新精神 例如 中心小学的操场长 40 米 宽 25 米 为完成扩建 操场的长增加 30 米 宽增加 15 米 求操场的面积增加了多 少平方米 学生在解题时容易出现这样错误的解法 30 15 450 平方米 但教师按题 意在屏幕出示长 40 米 宽 25 米的长方形 再分别延长长方形的长和宽 成为扩建后的长 方形 并把面积扩大了的部分涂上颜色 从图上直观地看出长 30 米 宽 15 米的长方形不 是操场增加的面积 再让学生看图思考 增加的面积应该怎样求 在可视图形的帮助下 学生借助已有的数学经验 自由讨论 互相质疑 然后用多种方法解答 这样既可以给学 生在讨论中求进步的机会 也可以调动学生参与活动的积极性以及学生的群体合作精神 显示 教为主导 学为主体 的指导原则 体现了 自主 合作 探究 的教学模式 从而提高 教学效率 三 远程教育的呈现过程 发展了学生的思维能力 降低教学难度 由于小学生年龄小 知识贮备有限 缺少生活经验 他们往往是根据事物的外部特征 进行概括做出判断 在他们的头脑里形象思维占主导地位 他们的抽象思维过程 仍离不 开具体形象的支持 远程教育资源通过展示文字 图片 图像 声音于一体 将学生带进 形象生动 色彩缤纷的教学情境中 使学生感官接受刺激 发展思维能力 拓展学生的空 间概念 模拟仿真 呈现过程 化抽象为形象 加深对事物的理解 大大减轻了学生的认 识难度 变难为易 总之 远程教育打破时间和空间的限制 延伸和拓展教学时空 通过 图像 声音 色彩和动画 传递教学信息 解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难 点 使学习内容变得容易被理解和掌握 培养并发展了学生获得信息 分析信息和处理信 息的能力 四 运用远程教育 培养学生思维能力 数学具有高度的抽象性 严密的逻辑性和应用的广泛性 通过电教手段能够把大量直 观材料展现在学生面前 能呈现事物发生发展变化的全过程 使教学中空间 抽象 费解 的概念与法则变得具体 直观 易理解 从而引导学生从多角度观察 感知 探究 培养 数学的思维能力 使学生主动发现新的规律 例如 在讲平行四边行的面积公式时 充分 利用课件反复演示 这样通过直观演示 把抽象的数学知识形象 生动 逼真地展现出来 既丰富了学生的感性认识 又强化了形象思维 揭示了数学的本质特征 从而培养学生 的思维能力 五 运用远程教育 及时反馈教学信息 在数学课堂教学中 教师输出信息 学生接受信息 学生作为接受信息的主体 其接 受信息的积极性发挥得如何 将直接影响到最后的效果 传统的数学教学中 传递信息的 载体是语音信号 其实学生对此较容易产生疲劳感 而且语音信号稍纵即逝 不能反复感 知 而且学生也不可能全体保时保量地传递信息 并且有具体的光 色 形的信号 并通 过调控 可以有针对性地进行反复感知 如我们可以借助投影片反映作业情况 及时点评 通过录音 录像使学生及时审视自己的操作情况 满足求知欲 总之现代教育手段在激 发学生兴趣 及时反馈教学信息 减轻学习难度等方面起着极其重要的作用 为有效提高 数学课堂效 远程教育资源的普及使用 使教育技术进入了一个新的时代 它为数学提供了其它教 学设施无法替代的服务 在改革数学教学同时 也改变了我们教学意识和思想 它对深化 课堂教学改革 切实提高教学质量 全面提高学生素质具有相当重要的作用 但在具体教 学过程中 我们一定要根据学生的认知规律 心理特点 教学内容 教学任务 学生学习 实际等诸多因素去综合考虑 选取电教媒体的最佳作用点