谈谈山区教师的心态问题

随着教育事业的蓬勃发展和现代社会对人才素质的重新定义 人们已逐步认识到 搞好素质教育 心理健康教育是重要的基础 只有心理健康 学生的德 智 体才能得到全面的发展 只有心理 健康 学生今后才能适应社会激烈的竞争并立于不败之地 学生接 受心理健康教育主要来自学校教育 担任这一神圣职责的教师心理 是否健康 必然直接影响学生的心理发展 所以 教师的心理健康 问题 不但关系到师资队伍的整体素质 而且关系到一代代幼苗的 健康成长 关系到国家和民族的兴衰存亡 那么 当前教师的心理 状况如何呢 这不能不引起人们的普遍关注和重视 一 当前山区农村教师的心理状况 从历史的角度看 教师是整个社会文明的传递者和推动者 他 们被誉为人类灵魂的工程师 肩负着沉甸甸的社会使命和多重复合 的责任 他们应是文化价值的代表 必须在授业的同时传道 他们 应是道德品质的楷模 必须学高而且身正 他们应是引导学习的专 家 必须精于解惑还要善于激趣 他们应是沟通学校 家庭和社会 教育的使者 必须充当桥梁与纽带的角色 他们有时甚至还应是学 生监护人 必须为学生在校期间的一些行为承担法律责任人们对教 师的要求 几近乎苛刻而完美 然而 教师也是人 并且是具有丰富情感的凡人 山区农村教 师更是如此 他们在生活中同样会遇到一系列繁杂而又无法回避的 难题 如人际关系 领导关系 同事关系 师生关系 家校关系等 恋爱婚姻 子女问题 身体健康 经济收入 工作能力等 这些问 题 如果解决不好 就会产生挫折感 严重时可能导致心理障碍 影响心理健康 从心理学的角度看 山区农村教师心理挫折感和心理障碍产生 的心理机制 主要是需要与满足之间的矛盾冲突 教师的需要取决 于特殊的职业和较强的个性 他们的身份意味着代表文明与进步 是智慧的启蒙和开发者 由此 他们的精神需要一般都得到较为优 先的发展 成就的需要也就更为强烈 他们也代表着神圣与崇高 进行着太阳底下最光辉的事业 因此 他们更加需要得到尊重和理 解 希望提高社会地位 提高工资待遇 改善住房条件等 但由于 现实生活中种种因素的制约 这些需要往往不能均得到满足 心理 冲突和挫折感就会产生 进而影响心理健康 过于强烈时即会形成 心理障碍 最近 中国中小学心理健康教育课题组采用国际公认的 SCL90 心理健康量表 由心理学专业人士对部分农村地区的教师进行检测 结果令人震惊 目前 约有 50 的教师有心理障碍 比正常人群心 理障碍发生率多出 1 5 倍 检测后还发现 教师心理健康水平与学 生心理健康水平成正比 专家们通过归类分析 认为当前教师存在 的心理问题主要为 1 自卑心理 资料表明 69 的被检测教师有较强的自卑感 其中青年教师居多 他们自觉当教师低人一等 与进机关的同学比 社会地位 经济实力相差甚远 与 下海 成大款的同学比 更觉 寒酸 在人面前不愿承认自己是老师 2 嫉妒心理 一些教师过于关注自己 常常以自我为中心 自 骄自恃 人家一取得成绩 他的心理就失去平衡 轻则冷言冷语 甚者则诽谤歪曲 并把他这种不健康的心态传染给学生 造成不良 后果 3 怨尤心理 他们过于强调个人的自由 难以适应严格的规章 约束和紧张的教学工作 加上有的待遇偏低 负担偏重 于是就怨 天尤人 怨社会分配不公 怨工作环境不好 怨领导不理解 怨学 生不自觉 怨家长不配合 怨英雄无用武之地 4 消极心理 这一类人对自己所从事的职业不感兴趣 认为误 入师门致使自己明珠暗投 学而不精 教而不专 责任心淡薄 得 过且过