数学北师大版一年级下册分扣子1.doc

数学好玩-分扣子 教材分析本节课是北师大版小学数学第二册第64-65页“数学好玩”，本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动分扣子旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学准备：PPT课件、扣子教具若干份教学流程：一、 猜谜语：课前我们先来做一个猜谜语的游戏，你们准备好了没？谜面是：兄弟四五人，各进一道门，要是进错了，出门笑死人。（谜底扣子）你们可真厉害一下就猜出来了。今天我们来学习分扣子。 生活中有各种各样的扣子，今天老师也带来了一些扣子，我们一起请他们请出来。【设计意图】猜谜语激发学生的学习兴趣，引入课题（二）小组合作，亲历分类过程1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样） 同学们观察的真仔细，一下就能把扣子的不同点找到。希望这节课你都能仔细的观察积极的思考。 如果要给这些扣子进行分类，你们会分吗？2、分一分活动要求：请把桌子上的1号信封拿出来，将扣子全部倒在桌子上。先你的同桌讨论你们准备怎么分，然后试着分一分。听清楚要求了吗？现在开始。教师巡视。学生进行汇报生1：按形状来分：分成圆形的正方形的。生2：按扣眼数来分：分成2个扣眼的和4个扣眼的。 刚才的形状和扣眼数是我们的分类标准。 请大家仔细观察 它们分到的结果一样吗? 生1、因为他们的分类标准不同。 我们想看看我们分到的这个正方形的这一类，他还能在分吗？还能样分？生：还能按扣眼数分。圆形的还能在分么？可以怎样分？先不要动听老师说：在你刚才分类的基础之上，把这些扣子进行再分类。（注意不要把刚才分的结果混在一起） 开始：学生上台汇报分： 生1：我把正方形又按扣眼数分2扣眼和4个扣眼的。 圆形又按扣眼数分2扣眼和4个扣眼的。生2：我把2个扣眼数有分成了正方形和圆形的 4个扣眼数有分成了正方形和圆形的 它们还能再分吗？不能因为每一类都一样。 我们一起看看他们的分到的结果。 圆形4个扣眼的4个 圆形2个扣眼的有3个 正方形4个扣眼的2个， 正方形4个扣眼的2个， 它们分的的结果一样吗？刚才第一分完后结果不一样，这次怎么又一样了。为什么？生：都是按形状和扣眼数分的，只是顺序不同。就和老师从包里第一次先拿出个梨再拿出一个苹果。第二次下拿出一个苹果，再拿出一个梨。结果一样。看来大家都清楚了。老师有一个难度更大的任务交给你敢挑战吗？【设计意图】给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。第二次分一分活动帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。（三）加深体验，灵活运用出示扣子。 你能将这些扣子按照不同的标准分，一直分下去，结果一样吗？听老师说要求：拿出2号口袋，4人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。教师巡视：学生上台展示（两组）其他的分类大屏幕展示。从形状开始分：形状颜色扣眼个数形状扣眼个数颜色从扣眼个数开始分：扣眼个数形状颜色 扣眼个数颜色形状从颜色开始分：颜色扣眼个数形状 颜色形状扣眼个数【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在内化升华中运用知识、巩固知识、内化知识，进一步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，直观感悟分类所带来的好处。分类在我们的生活中非常的常见，能为我们生活的提供便捷，在关键的时候还能帮助我们摆脱困境。 （四）拓展应用，增长见识通过故事小熊一家和吵吵闹闹的怪物们的童话故事：在学生帮助小熊一家脱离险境的过程。【设计意图】进一步体会分类的重要性，激发学生应用分类解决问题的意识。（五）课堂小结、自我评价同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。每