《老人与海鸥》教案

老人与海鸥 教学设计 教学目标 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 抓住描写老人外貌 动作 细节 语言及描写海鸥动 作的重点语句进行细读 体会蕴含其中的深厚感情 同时通过练笔深化人鸥深 情 3 懂得动物也是有灵性的 万物都有感知爱的灵性 教学重难点 教学重难点 1 抓住课文中重点词句体会老人与海鸥的款款深情 深入感受老人与海鸥 之间的亲情 2 通过写话练习来升华老人与海鸥之间的情感 并初步揣摩文章的表达方 式 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 塑像导入 整体感知 1 师 孩子们 今天我给你们带来了一份特殊的礼物 你们想看看 吗 出示画面 请看大屏幕 这是昆明翠湖公园里一座老人的塑像 大 家都亲切地叫他 海鸥老人 那么这位特殊的老人和海鸥之间到底发生了 一个什么故事呢 这节课 我们将继续走进课文 老人与海鸥 2 生齐读课题 上节课 我们预习了课文 请同学们快速地浏览课文 边读边想 课 文主要讲了一件什么事 开始 1 抽生说 引导生认真听 再抽生评价 达到基本简练 2 提炼方法 故事的主人公就是老人和海鸥 你只要抓住这两个主人 公的主要事件就可以很精练地说清楚文章的主要内容 3 师 那么 这个真实的故事中老人与海鸥之间的关系可以用课文中 哪个词概括 板书 亲人 4 让我们一起读读这句话 出示中心句 朋友告诉我 十多年了 一到冬 天 老人每天必来 和海鸥就像亲人一样 生读 师生评价指导 达到提升 的效果 二 聚焦老人 感悟深情 1 师 就让我们把目光聚焦到那个普通的冬日吧 出示温馨提示 抽生 读提示听 1 认真默读课文 1 13 自然段 用波浪线线勾画出最让你感动的 句子 并细读其中的关键词句 然后在句子旁边批注自己感受 2 想一想 课 文主要抓住老人的哪些方面具体写出了老人对海鸥如亲人般的关爱 师板书 细读关键词句 明白老师的要求了吗 生勾画批注 师巡视指导 1 交流分享 感受朗读 二次回读中心句 交流重点语句 预设一 他背已经驼了 跟海鸥相伴 1 你读了这句话 有什么感受呢 指导学生在读中抓住 每天 步行 二十余里 褪色 等词语细读感悟老人辛苦 生活节俭 但却数十年如一日 来喂海鸥有多么不容易 再感受朗读 2 讲到 简朴 时 师口述 我们一起来看看老人简朴生活背后的故事 出示资料 吴庆恒老人每月的退休工资是 308 元 但一半以上都用来给 海鸥买吃的 他平时几乎舍不得花 1 分钱坐公交车 4 元 5 角一斤的饼干 他 却毫不吝啬地买给海鸥吃 10 多年来 他经常买来鸡蛋为海鸥制作 鸡蛋饼干 而他自己 唯一的奢侈品是 2 角钱一包的 金沙江牌 香烟 读完这段资料 你想说什么吗 请带着你的感受再来读读这句话 带感受 再读 3 小结 是呀 作者连续用三个 褪色 写出了老人对海鸥无私的付 出 板书 无私的付出 老人对海鸥就像亲人一样 预设二 人少的地方 是他喂海鸥的领地 老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上 退开一步 撮起嘴向鸥群呼唤 1 师 同学们 这位同学找到的其实是老人喂海鸥的一处细节描写 板 书 细节 请你细读这句话 当你读到哪个小细节时 你很感动 引导学生抓 住这段话中最令自己心动的细节 动作 体会老人对海鸥细心 无微不至的照 顾和动作的娴熟 2 面对老人亲昵的呼唤 海鸥有怎样的举动呢 抓重点词语理解 孩子们 你知道海鸥们为什么能应声而来 并能随着老人的节奏呢 十多年来老人的细心喂养 海鸥和老人已经彼此信任 熟悉 形成了一种默 契 和谐 引导读出 立刻 应声而来 扫 的画面 重点指导朗读 老人顺着栏 杆边走边放 海鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声 有色的乐谱 读出老人与海鸥信任 默契 和谐的美 可以用手势或者图片 渲染的方式 预设 3 图片创设情景 让我们再次回到那温馨的画面吧 放映课件 孩子们 也许此时 你有很多的感受 不用说出来 把你的感受融进朗读中 边读边想象画面 读出文字的画面感 生齐读 4 师小结 你们看 我们就是抓住了这一个个细节 去深入地细读 才读懂了老人的心 预设三 老人语言 神态的句子 相机评价 2 回顾内容 领悟写法 回过头来想一想 课文主要抓住老人的哪些方面进行了描写 具体写 出了老人对海鸥如亲人般的关爱 外貌 动作 语言 这可是刻画人 物的基本方法哟 4 孩子们 这只是一个普通的冬日里真实发生的故事 也许 这十多年来 昆明也许有过很多冬雨绵绵 寒意袭人的天气 老人也许也有过多次感冒发烧 疾病缠身的日子 但听朋友说 出示中心句再齐读 三 读写结合 体悟人鸥亲情 1 音乐起 十多年了 几千个日子 几万里路程 每日必来的老人 竟 然有两天没来 儿女是老人的心头肉啊 在停家里躺了两天后 老人就再也躺 不住了 也许他知道自己将不久于人世 他又拖着沉重的步子 走走停停 步 行 20 余里 最后一次去看他心爱的海鸥 与他们做最后的道别 几天后 老人 去世了 我们把老人的照片放大 想把老人去世的消息告知人 也告知鸥 当 我们把老人的照片带到翠湖边时 意想不到的事情发生了 让我们深情的读读 他们 1 读 课件出示 1 意想不到的事情发生了 一群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞 盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 2 海鸥们急速扇动地磅 轮流非到老人遗像前的空中 像是来瞻仰遗容的亲属 3 过了一会儿 海鸥纷纷落地 竟在老人遗像前后站成了两行 它们肃 立不动 像是为老人守灵的白翼天使 4 当我们不得不收起遗像的时候 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 它们大声鸣叫着 翅膀扑得那样近 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来 2 说 师 海鸥们不会说话 但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么 原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作 孩子们 你们找出这些海鸥的 动作了吗 板书 动作 你从他们的动作中体会到了什么 悲痛 不舍 难受 板书 悲痛的挽留 真情的回馈 3 解读 同学们 你留意到了吗 句子的后面还有一个省略号 你觉 得这个省略号在这里是什么作用 可从省略号的作用引导 海鸥的送别还远 远没有结束 是的 一个省略号留给了我们无限的想象空间 让我们把它还 原成文字吧 出示 还原 之悲痛送别 当我们好不容易脱出身来 捧着老人的照片从翠湖往回走的时候 飞动 的白色旋涡中 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 也来了 它们又会有怎 样意想不到的举动 请发挥你的想象写几句话段话 生写或者课堂作业 四 总结全文 引发人生思索 五 课后作业 师总结 动物们也是有灵性的 只要我们善意地 对待我们周围的一切 他们也会用爱回馈我们的 这节课 我们学习了 如何细读课文 还收获了感动 老人与海鸥虽不是亲人 却胜似亲人 为了永远铭记这位善待动物的老人 人们自发捐款给他塑像 让他永远 在美丽的翠湖公园与他心爱的海鸥相依相